衡山县中学管理改革全面铺开

衡山县以学校管理改革为突破口,拉开了全县中学教育改革的序幕。到七月底,全县7所县属中学和29所乡镇中学,已基本上完成“校长组阁”、“教师聘请”工作。其后,各中学新领导班子根据各自的实际情况,拟订了教职工的岗位责任制。衡山县的学校管理改革是在县委的积极领导下和市教育局的直接指导下进行的。县委成立了以副书记罗辉为首的教育改革领导小组,分别召开了县委、县     

地理课程标准实施后中学地理教育的变革

中学地理教育改革在我国已有20多年的历史,我国中学地理课程有了许多改变。本文从我国地理教育改革实施的背景入手,重点比较了改革前后地理教育的教学目标。     

民族地区城乡结合部初中教育模式改革的问题与策略——以德宏州为例

城乡结合部具有城市与乡村的特点,是社会发展中城市与乡村间的桥梁,随着教育改革的不断深入,初中教育模式改革势在必行,而城乡结合部的乡镇中学与城区和广大山区中学有很多相似特点,研究城乡结合部初中教育模式改革中存在的问题,找到解决的策略,对广大山区中学乃至初中教育整体改革有重大而现实的意义。     

面向中学 改革师专历史教学

面向中学是师专的办学方向,随着中学教育改革的不断深入,相继提出了一些新的课题。师专应如何适应这种改革的新形势,为中学培养合格的教师,已经成为急待解决的问题。以中学历史教学为例,历史教材不断地修改完善,教学方法不断改进,对中学历史教师的素质要求越来越高,为了适应中学历史教学的这种新形势,尽快培养出合格的高质量的中学历史教师,我们在师专历史教学上进行了以下初步改革。     

历史教育功能的调查

考察历史教育的社会功能 ,是历史学科教育评价的重要内容 ,也是历史教育改革的重要依据。据此 ,我们对本县 1 0所中学的 1 0 0名初、高中毕业生 (含职工、干部、教师及在读大学生 )、1 0 0名初三学生、1 0 0名高三学生 (在校生选择初三和高三 ,以求全面反映教育效果 )作了历史教育社会功能的问卷调查。这 1 0所中学既有县城的重点中学 ,也有偏远的县中和乡镇中学 ,反映了中学历史教育的现状 ,对研究历史教育改革有一定的现实意义。通过调查 ,我们发现历史课的“副科”地位正在扭转 ,历史教育的重要性已被广大青少年所认可 ,历史学科正焕发出…     

新课改背景下高师历史教学论课程改革刍议

随着基础教育改革的全面深入开展,高师历史教学论课程出现了教育理念滞后、与中学历史新课程改革不相协调,教学内容与中学历史教学实践联系不紧密、教学方法与手段落后,学生教育理论基础薄弱、教育技能训练不足、教学研究能力较差等问题。文章在分析上述问题产生原因之余,就历史教学论课程改革提出了初步设想。     

对高中历史新课程改革的几点看法

随着教育改革的不断深化,"中学历史新课程标准"应运而生。在新的教育形势下,中学历史老师如何贯彻执行"新课程标准",是个亟待解决的问题。笔者认为只有实现了教学理念、教学方法、教学评价的改革,历史新课程才能顺利实施,新课程目标才能得以实现。     

新课程改革对历史教学意识的再要求

中学历史教学方式的变革实质上长期处于滞后状态,极大地影响了基础教育中历史教学的发展进程。因此,加快实现历史教学方式的转变,是当前历史教育改革的重要组成部分,也是历史课程改革成功的必要条件和依托。     

中学历史教师如何面对新课程改革

我国新一轮的基础教育改革给历史教师带来了挑战,对广大中学历史教师在教学理念、角色定位、知识结构、教学方式等方面提出了新的要求。新课程改革实施的关键在于教师,本文从重视新课程理念的学习、加强史学理论的学习、重视开发利用课程资源、开展探究性学习四个方面阐述中学历史教师如何迎接新课程改革的挑战。     

天津一中等校历史教学改革动态

在中共中央和国务院发出“关于教育工作的指示”以后,全国各级各类学校都在根据党所指示的教育工作方针进行教育改革。为了配合当前的教改工作,及时报导中学历史课的改革情况,本刊编辑部和天津市教育教学研究室在最近邀请了天津几个中学的少数历史教师开了一次座谈会。参加座谈会的有第一中学、第二中学、十三中学、三十五中学和三十八中学的部分历史教师。     

史实性·综合化·归纳法——中学历史教学改革的发展方向

依据上海市二期课程教材改革基本理念编制的《面向21世纪中学历史学科教育改革行动纲领》《上海市中学历史课程标准(试行稿)》,先后提出以确立学生在历史学习和历史认识中的主体地位为目的,注重学生历史思维能力的培养,注重学生基本历史学习方法的掌握,注重学生人文精神的健全,注重学生历史     

谈谈对当前中学历史教学改革的认识

中学历史教学是基础教育教学的组成部分之一,它在我国未来人才培养和国家的全面建设和发展进程中,起着不可替代的重要作用。随着基础教育改革的不断发展,中学历史教学的改革也在逐渐深入,并越来越受到人们的关注。谨就如下问题谈些看法。一、对历史教学中贯彻和落实素质教育的认识     

历史教育实习要适应中学课程改革

历史教育实习是高师历史教育专业教学计划的重要组成部分,是培养中学历史教师的重要环节,也是加强高师历史教育与中学历史教育联系的重要途径。通过教育实习,使学生的职业素质逐步得到全面提高,并将学到的历史专业知识、教育理论知识运用于教育和教学工作实践当中,获得初步的实际工作能力,从而为今后胜任历史教师工作打下坚实的基础。针对当前中学历史课程改革的需要,高师历史教育实习要与中学历史教学接轨,探索新的途径。一为全面推行素质教育,我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交已经启动,这是一次全方位的教育改革。2001年6月,教育部为…     

浅析中学历史创新教育与创新意识

随着教育改革的进行,要求实施创新教育的呼声愈来愈高.“创新是一个民族进步的不竭动力”.教育改革的出路在于创新,只有切实更新教育观念才能使教育的改革与发展取得实质性突破.伴随着教育教学创新步伐的加快和研究性学习的开展,如何在历史教学中实施创新教育已引起了越来越多的中学历史教师的关注,如何搞好创新教育,是摆在中学历史教师前面的一道难题.     

曲折难忘的历程：高考历史命题改革30年

这是著名史学家、高考历史命题专家、为推动中学历史教育改革做出了特殊贡献的刘宗绪先生(1933～2003)。20世纪90年代,以刘宗绪先生为代表的命题专家们,用自己的辛劳和智慧,积极推进高考历史命题改革,不仅深深影响了高考历史试题本身,还相当有力地促进了中学历史课程改革(特别是中学历史教材改革)。刘宗绪先生乏所以对中学历史教育给予特别关注,很大程度上取决于他高度的使命感和强烈的责任心。他曾表示,高考命题关系到祖国数以千万计青少年的成长,绝不可草率行事。我们深切怀念宗绪先生,同时特别向20世纪90年代以刘宗绪先生为代表的高考命题专家致以崇高的敬意!     

乡镇中学英语教师情感因素培训与学习效果研究

乡镇中学教育是我国教育改革和发展的难点和重点,乡镇中学教师建设和培训是发展乡镇教育的关键。近些年来,乡镇中学英语教师培训模式在不断地摸索和发展中,本课题小组将情感因素纳入培训中,探讨它对教师培训学习效果产生的影响。     

美国近50年来中学教育改革评述

美国近５０年来中学教育改革评述广东教育学院教育系熊焰自第二次世界大战结束以来,美国的中学教育不断地进行改革,概括起来,大约经历了四次较大的改革。每次改革的核心都是围绕着追求中学教育的高质量和教育平等进行的,重点是改革课程体系。一第一次中学教育改革是从...     

史实性·综合化·归纳法——中学历史教学改革的发展方向

依据上海市二期课程教材改革基本理念编制的《面向2l世纪中学历史学科教育改革行动纲领》《上海市中学历史课程标准(试行稿)》，先后提出以确立学生在历史学习和历史认识中的主体地位为目的，注重学生历史思维能力的培养，注重学生基本历史学习方法的掌握，注重学生人文精神的健全，注重学生历史意识的形成等基本思想，以充分体现“德育为核心”“以学生发展为本，创新精神和实践能力培养为重点”的课程改革理念。     

论课程改革背景下中学历史教师素质的养成

课程改革作为我国21世纪教育改革的浩大工程,正蓬勃、深入地开展,教师素质正成为制约课程改革顺利推行的关键问题.本文将就课程改革背景下中学历史教师素质的养成问题谈谈自己的看法,以就教于各位同仁.     

浅析新形势下初中历史教学方法改革

近几年来,随着素质教育的实施和教育观念的转变,我国的中学历史教育改革全面展开,不断深入.同以往相比,中学历史教育可以说正处在一个大发展、大变革的时期.我国的历史教育工作者积极探索,在历史教学理论的研究、历史课程的编制等方面都取得了不小的成就,然而,在改革的实践中和发展的过程中,历史教育仍面对着很多的困扰和问题,如何应对当前历史教学所面临的机遇与挑战,如何使历史教学的改革不断深入发展,是广大历史教育工作者所关注的.