概念隐喻在高职英语阅读教学中的运用

概念隐喻是人类的一种思维方式和认知工具。新课改背景下,教师在英语教学中融入概念隐喻,可以帮助学生提高发散思维能力。本文从词汇、句子和篇章三个层面,分析了概念隐喻在高职英语阅读教学中的运用,以期帮助学生提高英语阅读水平。     

概念隐喻在大学英语写作教学中的应用

当前的大学英语写作教学大多只重视语法与词汇的正确使用,语句单一,生搬硬套,不太地道。本文基于概念隐喻理论,对高职非英语专业学生进行了实证研究。研究发现,在传统的大学英语写作课程中融入概念隐喻教学,能有效地提高学习者的英语写作能力。本文希望借助隐喻这个新的视角,促进英语教学改革。     

概念隐喻在英语精读课教学中的应用

近年来,隐喻研究得到了认知语言学家的重视。事实上,隐喻不仅是一种修辞格,更是一种认知思维方式。本文探讨概念隐喻在英语精读课教学中的应用,概念隐喻在精读课教学方面的运用是多方面的,对英语精读课的词汇教学和习语教学尤其具有实用价值。     

概念隐喻在英汉互译中的应用

本文首先探讨了系统功能语言学派提出的语言的元功能之一——概念功能的隐喻化,着重论述了其中及物性系统内各过程的隐喻化和词汇语法层次的隐喻化,并用来分析英汉互译中的一些现象,从而阐明对概念隐喻有一个深入了解,有助于译者在翻译中准确把握原文的意义,合理地作出调整和变通,从而使译文自然、流畅。     

英语经济新闻中的概念隐喻研究

作为一种修辞方法和认知工具,概念隐喻普遍存在于英语经济新闻中。借助隐喻,经济领域中的抽象概念才能更易于被广大读者理解和接收。根据Lakoff和Johnson对概念隐喻的分类,从认知的角度来分析英语经济新闻中概念隐喻的投射机制。     

英语经济新闻中的隐喻概念应用

经济运行及其发展对大多数人来说是比较抽象的.经济领域的抽象概念往往可以通过隐喻概念来再现.在英语经济新闻中,隐喻被用来映射经济概念和经济现象,为人们认知经济现象提供了新的视角.     

概念隐喻理论在大学英语中的实证研究

概念隐喻理论认为隐喻是一种认知方式,它普遍存在于人类的语言、思维及文化中。基于概念隐喻理论对大学英语教学的促进作用,研究结合教学实验开展实证研究,从词汇、写作及文化教学三个方面探讨如何有效运用概念隐喻理论促进大学英语教学,以提高大学英语教学效果,增强学生的英语应用能力。     

试析英汉网络新闻中的概念隐喻

众所周知，隐喻在我们的语言中无处不在，它在学术界已经引起相当的重视。但在不同的语域中，隐喻的种类和出现频率会有很大的不同。本文从认知的视角出发，以网络英汉新闻为研究对象，阐释并分析了概念隐喻在不同的新闻题材中的应用与影响。研究表明，新闻报道作为以简洁、客观、时代感强等为特点的特殊语篇，主要运用战争、容器、上下方位、身体等隐喻直接作用于人脑，影响人类的思维及语言使用。     

概念隐喻在英语教学中的作用

概念隐喻是隐藏在语言之下的概念系统。它是语言的＂根＂,它具有隐含性、概括性、系统性、生成性、文化性等特点。概念隐喻作为中心概念,围绕它可派生出众多的隐喻,使得语言得以丰富和发展,因此,概念隐喻在语言学习中占有重要的位置。在英语语言教学中,注重丰富学生的概念隐喻,培养学生的认知能力,更易于发展学生的基本技能,使学生在英语应用中更具有信心,它应得到语言教学者的足够重视。     

网络英语经济新闻中的概念隐喻应用

经济运行及其发展对大多数人来说是比较抽象的。经济领域的抽象概念往往可以通过概念隐喻来再现。本文通过对新华网和FT等网站文章的分析,发现概念隐喻在英语经济语篇中是普遍存在的,它为人们认知经济现象提供了新的视角。     

概念隐喻在高校英语阅读课中的教学设计中的运用

概念隐喻是认知语言学中一个重要概念,它涉及到人们语言、思维、生活中的方方面面.本文重点探讨在高校英语阅读课教学设计中如何更好地运用概念隐喻,使课堂设计更符合教学规律达,到更好学习效果.     

浅谈概念隐喻理论与英语写作教学

隐喻不仅具有修辞功能,更重要的是一种思维方式;隐喻在语言中具有不可替代的作用。文章尝试将认知隐喻理论中的一些相关概念,如映射理论、概念隐喻和隐喻表达式,应用于英语写作教学,提出写作中隐喻思维培养的重要性。     

概念隐喻在英汉广告语中的应用及其功能

隐喻不仅是一种语言现象,更是人们基本的认知工具。本文简要介绍了Lakoff和Johnson的概念隐喻理论,通过对具体实例的分析,探讨了英汉广告语中几种主要的隐喻类型和隐喻在广告语中的主要功能,使读者更好地理解广告语中的隐喻。     

英汉概念隐喻的对比研究

1980年,Lakoff和Johnson对概念隐喻进行了深入的研究,《我们赖以生存的隐喻》一书的发表,正式将概念隐喻列入认知机制。本文从概念隐喻的研究历史及工作机制出发,研究了英汉概念隐喻的差异使用。对这一理论进行了实用性的研究。     

英语习语中的隐喻

隐喻既是一种认知现象,又是一种语言现象.隐喻是文化的重要组成部分,又是文化的载体.传统隐喻观和认知隐喻观从不同的视角来解释隐喻从传统隐喻观和认知隐喻观的视角分析英语习语隐喻现象、隐喻种类及其隐喻意义,为英语习语的理解提供新的视角.     

英汉概念隐喻定量定性分析

作者采用了莱考夫的理论架构,分别对汉英结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻进行了比较研究。通过语料分析,作者发现汉英结构隐喻总体上差异较大,而方位隐喻与本体隐喻在汉语和英语中的体系较为相似,这表明了方位隐喻与本体隐喻在汉英两种语言中的普遍性,这种普遍性可归因于人类把抽象概念方位化和实体化的共同经验。     

试析英汉网络新闻中的概念隐喻

众所周知,隐喻在我们的语言中无处不在,它在学术界已经引起相当的重视.但在不同的语域中,隐喻的种类和出现频率会有很大的不同.本文从认知的视角出发,以网络英汉新闻为研究对象,阐释并分析了概念隐喻在不同的新闻题材中的应用与影响.研究表明,新闻报道作为以简洁、客观、时代感强等为特点的特殊语篇,主要运用战争、容器、上下方位、身体等隐喻直接作用于人脑,影响人类的思维及语言使用.     

概念隐喻理论与英语写作教学

隐喻不仅仅是一种修辞手段,是语言表达思想经济而有效的方式,更重要的是一种思维方式和认知工具（cognitive instrurnents）。概念隐喻理论运用于外语教学中是隐喻研究的一个发展趋势,更是外语教学的需要。文章从认知的角度出发,将概念隐喻理论中的一些相关概念,应用于英语写作教学,提出写作中隐喻思维能力的重要性。     

英汉概念隐喻的相似性研究

隐喻是一种普遍现象,不仅仅是一种语言修辞手段,更是人类的一种认知工具。本文旨在从认知语言学角度分析概念隐喻的三种类型：结构隐喻,方位隐喻,本体隐喻,并以此分类为依据探究英汉概念隐喻的相似性。人类对隐喻的理解受到诸多因素的影响,如语境、隐喻自身的特性及主体的认知能力等,把握英汉文化的同一性,有助于我们对隐喻的正确理解。     

概念隐喻在英语词汇教学中的应用

隐喻作为一种认知方式,在人类语言认知中起到了必不可少的作用。隐喻中的概念隐喻在英语词汇教学中有很强的解释作用,从概念隐喻与英语词汇教学相结合的角度出发,探讨概念隐喻在多义词和习语的教学中的应用,说明在英语词汇教学中概念隐喻有利于促进英语词汇的深度学习。