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高职应用文写作课程教学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高职应用文写作课教学中存在着学生基础差、对应用文写作课不重视且兴趣低,课程安排不合理,没有合适教材等问题。为此,在教学中应注重提高学生学习兴趣,增强学生对应用文写作重要性的认识;采用多种教学方式,加强对学生写作能力的训练和培养;整合校内资源,提高授课教师自身的应用文写作水平。 相似文献
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应用文是人们生活中最常见的一种文体,具备应用文写作能力已经成为时代的趋势和提高个人综合素质的基础。本文通过我校学生应用文的写作现状进一步阐述应用文写作教学的方法,充分说明只有让应用文教学具备趣味性和实用性,才能吸引学生的眼球,从而真正热爱应用文写作,提高自身能力。 相似文献
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柳杨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(2):116-117
基于目前大学理科学生应用文写作能力低的现状,写作教师应根据普通院校应用文写作的教学方法,结合理科院校学生的特点,从研究授课对象、提高教师自身水平、明确教学目标、重视实践操练、注重实用效果、采取开放式教学等方面对理科院校应用文写作教学方法进行思考,从而真正提高理科生的应用文写作水平。 相似文献
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高职院校学生的应用文写作能力与社会的需求还有很大的差距,说明了我们的应用文写作教学没有能够充分体现职业教育的特点,这就要求教师在应用文写作的教学过程中,必须有针对性地确定教学内容,不断探索更新教学方法,提高自身素质,使高职应用文写作的教学具有实用性,从而与时俱进地顺应社会的发展. 相似文献
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周丽妤 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
本文根据普通院校应用文写作的教学方法,结合高职院校学生的特点,从研究授课对象、重视实践操练、注重实用效果、采取开放式教学、以考促学、以考促用、教师自身水平发展及在应用文教学中推广项目教学等方面,时高职院校应用文写作教学方法进行了思考. 相似文献
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应用文写作教学具有发展学生综合写作能力、陶冶学生公民意识、涵养学生职业素养三重价值。应用文写作教学引入真实性写作、探究性学习与跨学科整合等学习理念,不仅有利于突破传统应用文写作教学的局限,也能够促进应用文多元育人价值的实现。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
目前,职业技术院校应用文写作教学效能不高,面对这一问题,文章中提出了提高职业技术院校应用文写作教学效能的对策,即让学生认识到应用文写作的实用性;树立学生的应用文写作观;训练并提高学生的写作技能。只有应用文写作教学的顺利实施,才能提高学生的应用文写作水平。 相似文献
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应用文写作课程是对应用文写作进行理论学习、研究和写作训练的一门大学本科和高职高专院校公共基础课程。在高职高专应用文写作教学中,由于学校、老师和学生方面的一些问题,使得学生对应用文写作课程缺乏兴趣,学习效果不佳。本文将对高职高专院校应用文写作教学存在的问题、原因及改进方法进行探讨。 相似文献
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应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了:利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。 相似文献
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成人写作教学应重视应用文的独特性 总被引:1,自引:0,他引:1
我们从成人教育教学实践中发现,许多学生对应用文的写作特点把握不准确,常用散文、诗歌、小说这些体裁的手法写应用文。因此,在应用文写作教学中,首先要对学生讲清应用文写作的独特性。本文就应用文写作的独特性作如下阐述。 相似文献
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热娜古丽·热合曼 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):235-235
因应用文写作课内容枯燥,程式性太强,教学效果普遍欠佳。为了改变这一状况,在应用文写作教学中,提高自身素质,密切联系生活实际改变传统的教学模式,结合实践把学生的特长联系,把课堂教学与社会调查结合起来,强化学生学习的主体意识和主体地位,才可有效提高学生应用文写作能力。 相似文献
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虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
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民办高职院校应用文写作教学存在着教学课时相对不足、学生对应用文写作的教学内容重视程度差、学生语文素质较低等教学困境。民办高职院校教师在教学过程中应结合具体实际,采取多种教学策略,从而提高应用文写作教学的实效性。 相似文献
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民办高职院《应用文写作》教学要增强教学效果,必须针对“注册入学”学生的实际情况,完善应用文写作教学体系,因材施教,推动应用文写作教学改革,优化应用文写作教学方法,其目的是让学生掌握日常各种应用文体的写作,在工作岗位上运用自如。 相似文献