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产学研结合是培养研究生人才的重要途径.“广工”在研究生产学研联合培养实践中,提出“六个有利于”的指导思想,并总结出两类四种具体合作培养模式.其中,项目合作制是最基本合作模式,研究生工作站或研究生科研基地合作模式是目前重要合作方式,全面合作制和校(地)区合作制是未来发展趋势. 相似文献
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卓越工程人才产学研合作培养模式的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
在世界经济日趋全球化的形势下,中国要保持高速可持续发展,必须依靠产业转型、升级和创新,这对我国工程创新人才在数量和质量上提出了新的、更高的要求。天津大学在借鉴国外工程专业认证机构的标准并广泛听取各界意见的基础上,拟定卓越工程创新人才培养目标,并根据培养目标细化培养标准,深化与企业的产学研合作,共同构建卓越工程创新人才培... 相似文献
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国际化趋势带来了商务英语专业的蓬勃发展,大批的商务英语专业毕业生涌入了就业市场,然而用人单位的反馈意见却表明大多数的毕业生未能胜任相关工作,职业教育和用人要求出现了脱节.本文先指出了商务英语专业存在和发展的优势所在,随后分析了用人单位对商务英语专业毕业生的能力要求,提出了商务英语专业学生能力培养模式,最后对教学实施给出了建议. 相似文献
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探索应用型工科大学生工程能力培养的途径 总被引:2,自引:0,他引:2
结合化学工程与工艺专业的实际情况,通过完善人才培养计划,改革课程体系,优化课程结构,改进教学方法,强化实践教学中工程能力训练,重视师资队伍工程素质的提高,从而培养学生的工程能力。通过几年的实践,取得了较好的效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):324-328
加强校企合作,联合培养人才是教育部"卓越工程师教育培养计划"中一项重大改革措施。通过对目前自动化工程实践教育存在理论与实践脱节、实习经费和校外实习基地数量少、教师实践能力与现阶段人才培养的要求不相适应等问题,确定了自动化专业校企联合培养模式与方案,采取"以人为本"的开放式、多样化、递进式的三段培养模式,将本科、硕士和博士三个阶段综合考虑,形成"4+2+3"三段式人才培养模式。给出了通过与卓越联盟企业联合提出通过将学校培养向企业后延、企业人力资源向学校前伸、企业参与人才培养、学生就业实习与毕业设计(学位论文)一体化的校企"无缝对接"联合培养卓越工程师的理念。同济大学自动化专业积极并成功申请了四个第一批国家级工程实践教育中心,为如何促进高等工程教育校企联合、培养模式创新、工程能力提升等方面进行一些有益的探索。 相似文献
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应用型本科机械专业能力培养模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
本文分析了当前应用型本科教育和机械工程应用型人才培养中存在的实际问题,结合盐城工学院优集学院在培养机械工程应用型人才方面的探索与实践,阐述了以能力培养为中心的,知识、能力、素质三位一体的机械工程应用型人才培养教学体系构建的思路、内容和具体实施。这对进一步推动应用型本科院校机械专业能力培养模式改革起了重要的作用。 相似文献
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盛鹏举 《宿州教育学院学报》2014,(4):173-175
针对中职学生能力与企业的生产岗位需求不符,学习的知识与技能在企业无用武之地现象.如何能让学生快速适应企业,学校为企业输送“招之即用”的岗位人员.经借鉴新加坡“教学工厂”的理念,根据我校的实际情况,通过加强校企合作,对构建数控专业进行“5像工程”建设,对“准教学工厂”的技能型人才培养模式在实践中的应用进行探索. 相似文献
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技术创新型人才培养已经成为我国煤炭工业可持续科学发展重要任务。针对我国煤炭行业特点,探索矿业类工程硕士技术创新能力培养的基本模式,抓好"课程设置与授课、选题要求、答辩"三个关键培养环节,是造就矿业工程领域技术创新能力强高层次人才队伍的关键。 相似文献
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高菊玲 《中国教育技术装备》2012,(35):80-81
我国经济的快速发展使得产业转型必须向创新驱动转变,如何通过产学研用合作创新推进战略新兴产业发展,是时代对高等职业教育提出的新要求。针对农林高职院的特点,剖析产学研用合作培养机电专业创新人才的实现途径。 相似文献
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针对目前专业学位教育存在的一些问题,结合东北石油大学地质工程专业学位培养的实际情况,立足地质工程与石油行业注册地质师对接的特点,对培养过程中培养目标定位、课程设置、校企联合培养、双导师培养机制等方面进行探讨与实践,提出具有针对性的培养方法及建议。将专业学位研究生培养模式归纳为一个中心、两个基础、三个阶段。通过此培养模式强化学生实践能力培养,使专业学位研究生综合素质不断提高,成为今后企业发展的生力军。 相似文献
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产学研合作教育与学生创业能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创业能力的培养过程,是从显性知识到隐性知识的转化过程.而产学研合作在创业能力的培养上有独到优势,同时也有利于学校发展与企业的技术进步及二次创业.通过对国内外的产学研合作培养模式的分析,认为双元制模式、教学工厂模式、校企联合办学模式等有利于培养学生的创业能力. 相似文献