共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我国教育历来重视问题教学,古代就有了"学起于思,思源于疑"的提法,问题的提出既是思维的起点,又是思维的动力。高中生物新课标倡导探究性学习,问题导学法作为一种探究性的教学模式,在教学活动中围绕问题的发现、分析和解决。它能够让学生在学习过程中逐渐养成思考问题的习惯和形成解决问题的方法,真正培养了学生的问题意识和自主学习意识,提高了学生的科学素养。下面笔者将通过自己的教学实际,从三个方面探讨问题导学法在高中生物教学中的应用 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
罗书东 《中国科教创新导刊》2012,(9):107-107
素质教育改革春风已吹来,这就要求新形势下教师把趣味带进课堂,唤醒学生的求知欲;把课堂教学外延扩展到社会大舞台,教学方式多样化,改变以往单一的课堂内授课模式,让所有的学生都成为不同层次的人才。 相似文献
7.
随着社会经济以及教育事业的不断发展,社会在人才的需求方面也提高了要求,社会的发展需要可以自主与人沟通的创新型人才."建立积极、适宜、和谐的师生互动,促进师生共同发展"的理念已经深入人心.因此,教师要打造更加富有生机活力的高中生物课堂,让情感成为联系师生之间良好关系的深刻纽带,以此培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,实现互动教学效果最大化. 相似文献
8.
杨敬军 《中国科教创新导刊》2012,(3):97-97
案例教学是选择典型的事例,采用以问题为核心的求解模式,打破原有的知识结构和学科体系的界限,从整体、发展的观点分析各种现象的本质和规律,由学生独立或合作进行分析与探究,形成对这些问题的见解和提出解决的方案。以下就高中生物案例教学浅谈自己的体会。 相似文献
9.
10.
11.
12.
白玛曲珍 《新课程导学(上)》2014,(26)
在社会不断发展,科技不断进步,新课程改革不断推进的背景下,多媒体技术已经在高中生物教学中普遍应用。通过多媒体教学模式,可以提高高中生学习生物的兴趣与积极性,可以提高高中生分析、探究和解决问题的能力,进而提升高中生应具备的生物素养。高中生物教师应将多媒体技术与教学相结合,在教学实践中应用,以激发学生学习生物的热情,提升学生的综合素质。 相似文献
13.
高中阶段是青少年塑造人格的关键时期,他们需要承受来自学习上的压力及各种伴随生理发育而来的心理变化,这也意味着这段时期是青少年发生心理问题的危险期。为了提高学生的心理素质,应将心理学渗透到学校的学科教育过程中。高中生物课程是与自然生命息息相关的课程,它更强调一种热爱生命的生活态度,因此,应注重心理学在高中生物教学中的渗透。本文介绍了高中学生的心理现状,强调了将心理学渗透到学科教育中的重要性,并提出了相关的教学策略。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
19.
邱岚 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):205
虽然第八次基础教育改革强调以突出学生的素质教育为主,并且对教材也进行了较大规模的改动,但是由于部分教材过度偏重实际应用,给教学工作也造成了一定的困扰和影响,本文就结合实际情况对高中生物新教材教学中的不适应性进行阐述。 相似文献
20.
随着高中生物新课改的大力实施和推进,新教材相比以前的高中生物教材内容、教材结构体系、教学目标要求都发生了较大的变化,这也需要高中生物教师的课堂教学模式随之变化、与之适应,因此拓展新思路、如何提高高中生物课堂教学效率、有效培养学生自主学习的能力和创新意识、实施素质教育,是摆在高中生物教师面前的一项重要课题。本文主要谈谈笔者对如何实施高中生物课堂有效教学的一些思考。 相似文献