浅谈体育教师的教学艺术

体育课堂教学是充满艺术性的一种教育活动，在体育教学活动中，师生面对面站在一起，教师的每一个动作，每一个表情，每一句话都非常直观的展现在学生面前，其教学的艺术性直接影响着课堂的教学效果。那么，体育教师应该具备哪些教学艺术呢？     

体育教师的教学艺术

体育课教学是充满艺术的一种教学活动,体育教师是体育课教学的组织者、引导者,其教学艺术素养直接影响教学效果。体育课教学艺术包括语言艺术、表演艺术、站位艺术、创造良好气氛艺术。     

体育教师的批评艺术

一、从称赞入手,诚心指出学生的错误。在发现学生错误之后,从称赞入手,先对学生的某些长处进行表扬,再对其错误进行批评指正,其效果可能要好得多。因为你这样做了,会使学生体验到老师在感情和态度上不是嫌弃,而是亲近他们。老师不是蓄意整人,而是真心关心、爱护他们,从而促进学     

体育教师的教学艺术

体育课教学是充满艺术性的一种教育活动，体育教师是体育课教学的组织者、引导者、传授知识者，其教学艺术素养直接影响着教学效果。     

关于体育教师劳动价值的评价

从学校体育工作地位和作用以及体育教师劳动的特殊性，来说明体育教师的劳动有其特有的价值，他们的劳动应该得到社会的尊重。     

体育教师的审美价值

体育教学是一个艺术创造的过程,也是一个审美的教育过程。它不仅仅是知识、技术和技能的传授,也是一种审美观培养、建立的过程。在体育教学的审美教育过程中,体育教师与学生相互为主体和客体,并产生不可逆反应。本文对体育教师作为审美客体所具有的审美价值做了初步的研究,对提     

浅谈体育教师的教学艺术

讲究教学艺术,是体育教师完成体育课教学任务的重要保证,体育教学要注重培养自己的教学风格,巧妙灵活运用正确的示范进行教学,善于组织教学,在教学中多采用师生互动型教学方法,寓教于乐,获得较好的教学效果。     

新课程标准下体育教师教学艺术探索

体育教学艺术吸收和“植移”相关学科的知识,能够丰富和拓展其内涵与形式。当前,大部分教师对教学艺术理解片面,把课堂教学效果不好归咎于教学环境、教具等客观因素,没有意识到自身的知识水平限制了本身的教学能力,不能充分认识到教学艺术对体育课教学的影响。教师的知识结构影响着教学艺术水平的发挥,教师对体育以外的相关学科知识掌握较少,不能在体育教学中利用多种教学手段、策略,从而影响了体育教学艺术的运用,影响了教学效果。     

小学美术教学的艺术价值

美术教育是一门能够培养学生艺术感染力和创新意识的学科。美术教学中所蕴含的艺术价值对于学生的内在素质有着相当重要的影响。所以是否能够让学生对课堂教学内容积极地参与,对于美术学习有着相当重要的意义。     

教学艺术与高师体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能。     

教学艺术与小学体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能.     

教学艺术与小学体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能。     

试论小学体育课的教学艺术

通过对导入与结课、教学内容的安排、学法指导的渗透、批评与激励以及教学评价等5个方面教学艺术在小学体育课中的应用,认为在小学体育课教学中合理应用教学艺术是十分有必要的,它将有利于小学体育教学质量的提高,更好地贯彻"健康第一"的指导思想。     

如何发挥构成艺术在艺术设计教学中的价值

本文通过对构成艺术教学与课程体系、视觉体验、创造性思维能力训练及探索性实验环节的关系的阐述,探讨如何挖掘构成艺术教学的潜力,从而更好地服务于艺术设计学科教学。     

体育教学的提问艺术

在体育教学中，教师不仅要教技能和技巧，还要经常提出问题，让学生解决问题，从而达到理论和实践相结合。教师提问题是一门艺术。笔者认为对提出的问题和设置的问题，把握好“度”是很重要的，即问题的角度、难度、跨度、深度、广度和密度。     

体育教学中的激励艺术

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段。体育教学中的激励艺术尤为重要,因为学习体育知识、技术和技能需要激励;启发思维、开发智力也需要激励;培养勇猛顽强、敢于拼搏的意识品质更需要激励。1.行为激励,为学生起到表率和导向作用     

中学体育教学艺术之我见

一、对体育教学艺术本质的几点认识 科学地认识体育教学艺术的本质必须把握以下几点：体育教学艺术的形成必须遵循体育教学的基本规律。体育教学艺术的形成,首先要把握体育教学的基本规律,除要接受体育科学、教学艺术论等上位科学理论指导外,还要受诸如学校体育学、体育心理学、体育教育学、体育教学论、体育美学等相关学科的广泛影响和制约,如遵循学生的心理活动规律、教学活动规律、体育教学的基本原理与方法等。总之,要使体育教学实践活动建立在科学的基础上。     

论语文教学倾听的价值和艺术

教师是吃开口饭的,自然必须能说会道,尤其是语文教师。但从现在新课程背景下创新课堂教学模式的实践要求看,似乎需要重新认识,那就是：倾听比“善说”更重要。     

浅谈体育教学的提问艺术

在体育教学中,教师不仅要教技能和技巧,还要经常提出问题,让学生解决问题,从而达到理论和实践相结合.这就要求教师提问题应具有一定的艺术性.本人认为在提出问题和设置问题时也要把握好一定的"度",即提问的角度,难度和密度.     

初中体育教学与教学艺术的运用

教学艺术是教学的技能、技巧和方法.良好的教学艺术能力会使教师的"教"变得得心应手、事半功倍,同时也会使学生变得"乐学"且"学而不忘".良好的教学艺术使教与学的过程成为一种享受的过程.