大学生工程实践能力培养中学科竞赛与教师科研结合的探索

为了响应国家对工程实践能力培养的要求,结合学生创新能力培养目标开展了学科竞赛与教师科研相结合的探索。通过对学生知识结构特点、专业特点、团队协作、以赛促训思路的分析,总结了队伍建设、训练计划与课题制定方法,对指导教师和学生提出了基本要求和建议。实践表明,通过该方法的尝试,学生在动手能力、知识体系、团队合作、良好品质、信息获取能力、自学能力和分析解决工程实际问题的能力等各方面都有很大的提高,为培养综合型应用人才做出了有益的探索。     

大学生科研能力的培养与教师专业化发展的实践探索

教师专业化发展已成为当代教育领域师资队伍建设的强劲浪潮。社会的不断发展，对教师队伍的素质要求也越来越高。未来的教师队伍不仅需要具备高质量地完成教学任务的能力，还需要具备娴熟的科研能力。加强对大学生科研能力的培养，有助于推动教师专业化发展。     

培养师范大学生科研创新能力的探索

本文通过五个方面来论述对师范大学生教育科研创新能力的培养:一是从激发科研创新意识入手,培养科研创新兴趣;二是掌握教育科研具体方法,增强科研创新的基本技能和能力;三是改革接受式学习的教学方式和考试方式,着眼于科研创新思维的训练;四是开展相应的实践活动,磨炼其科研创新的意志;五是持之以恒,形成科研创新的习惯。     

培养创新型教师，推进素质教育

我校把培养创新型教师确定为推进创新教育的突破口。一、转变教育观念,努力提高教师创新教育意识推进素质教育需要我们带头树立并广泛宣传创新的教育观、教学观、人才观、质量观和学生观。创新教育首先要求教师树立创新意识,善于发现新事物,研究新问题,寻找新方法,努力冲破传统教育中崇尚经验、崇尚权威的旧教育观念,不守旧、不武断,民主、和谐,把学生当作教学的主体和朋友,努力改变传统的教学方式,由“传道、授业、解惑”的“传授者”向“研究者”和“帮助者”转变,努力使自己在学生创新教育的过程中起引导和示范作用,以自身的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力和创新个性等因素去感染、带动学生创新的力的形成和发展。努力改革学生的作业和评价方式,把学生由“书生型”培养成“创新型”人才。     

大学生科研能力培养途径的探索

培养大学生科研能力,为社会输出具有科研创新能力的人才是高校人才培养和服务国家、地方经济建设的重要任务之一。本文分析了A校大学生科研能力培养中面临的困境,提出多种有效途径与方法,以期对高校探索培养大学生科研能力的途径提供合理的参考和借鉴。     

培养创新型教师的探索与实践

几年来，作为吉林省素质教育实验区，我们多层面、全方位地进行了教育教学改革，广泛开展了以培养学生创新精神和实践能力为目标的系列创新活动，我们深深体会到，实现以创新教育为核心的素质教育，教师便是创新思想和教育行为的实施者，因此，如何培养创新型教师，就成了摆在我们面前的重要课题。一、多元化培训创新型教师，构建创新的多维模式遵循教师的成长规律，注意培训形式的“多元化”，灵活地采取多种有效的培训方式，调动方方面面的积极性，加快创新型教师的培养进程。在培训过程中，我们始终坚持两点：一是区局、进修、基层学校纵…     

学科教学法教学与创新型教师培养

教师自身的创新意识和创新能力是培养创新型人才的关键,学科教学法教学是培养创新型教师的重要渠道,运用学科教学法教学培养创新型教师应处理好基础知识与创新能力、规范与创新、全体与个别的关系,并在创新环境、观念、方法、实践、实习等方面做出努力.     

学科教学法教学与创新型教师培养

教师自身的创新意识和创新能力是培养创新型人才的关键,学科教学法教学是培养创新型教师的重要渠道,运用学科教学法教学培养创新型教师应处理好基础知识与创新能力、规范与创新、全体与个别的关系,并在创新环境、观念、方法、实践、实习等方面做出努力。     

科研促进教学的实践探索——创新型人才培养

文章简要介绍了南开大学化学学院利用学科优势,营造科研与教学相结合的文化氛围,以科研为依托促进教学发展和教学改革,以适应创新人才培养需要的若干举措。     

在学科教学法教学中培养创新型教师

创新型教师应具有复合的知识结构、全面的技能和能力组合以及创造性的个性品质，而学科教学法的教学是职前培养创新型教师的重要途径。应该在学科教学法教学中营造创新环境、激发创新兴趣和动机、完善学生的创新知识结构、培养基础创新素质。     

创新教育与教师教育科研能力的培养

培养教师的教学科研能力,一要转变观念,二要树立科研意识和自觉性,三要创设科研氛围。     

增强科研能力 培养创新型人才

创新意识和创新能力是研究生最重要的素质,而科研能力则是是研究生创新能力的核心内容和集中体现。研究生也是高校科研创新的一支生力军。本文结合研究生教学实践,探讨如何在研究生教育过程中,创新教学模式,培养研究生的科研能力。     

在学科教学法教学中培养创新型教师

创新型教师应具有复合的知识结构、全面的技能和能力组合以及创造性的个性品质 ,而学科教学法的教学是职前培养创新型教师的重要途径。应该在学科教学法教学中营造创新环境、激发创新兴趣和动机、完善学生的创新知识结构、培养基础创新素质     

高职院校创新型科研机制探索

通过对高职院校科研工作现状的深入学习与调研,针对存在的主要问题,明确提出了高职院校科研工作的研究方向与研究范围,建设高职院校创新型科研机制的指导思想、目标、原则、标志与方法步骤。     

实施“大学生科研训练计划”,培养创新型人才

为进一步加强大学生创新精神与实践能力的培养,促使学生更早、更多地接受科学研究基本训练,为优秀拔尖人才的脱颖而出创造条件,我院推出了＂大学生科研训练计划＂。本文介绍了＂大学生科研训练计划＂的实施办法,实施成效,以及出台背景,体现和反映了实施＂大学生科研训练计划＂的意义。     

构建创新型英语教师培养模式的探索

创新是推动国家进步的动力源泉,也是高等教育发展的需要.文章阐述了创新的含义和构建创新型英语教师培养模式的意义,并在此基础上从培养目标、培养途径、保障体系三个方面探讨了如何构建创新型英语教师培养模式.     

中小学教师科研能力培养策略研究

中小学任课教师的科研活动与严格意义上的自然或社会领域的科研活动有着很大的不同。致力于提高任课教师的科研能力,必须从教师科研活动的实际特点出发,唤醒教师的科研意识,激发起教师的研究动力并使之循序渐进,形成常态化的研究习惯,最终使科研活动走向规范和深化。     

学生创新能力在参与教师科研中的培养探索

创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理品质。学生生参与教师科研,积极开展学生科技创新活动,通过科技创新活动,进一步增强了学生创新意识,提高了学生创新能力。     

医学院校大学生科研能力培养的途径

教学质量及科研水平是衡量一所高等学校的重要指标。提高学生科研能力是医学院校发展的必要要求,是提高教学质量、培养创新人才、促进学生综合素质全面提升的重要途径。文章通过对医学院校大学生科研活动的必要性分析,探讨了加强大学生科研能力培养的有效途径。