高职《电工电子技术》课程教学改革的探索

本文根据高职教育的特点,结合《电工电子技术》教学实践,在合理选择教材,采取灵活的教学方法,注重教学手段创新、强化试验教学和改革考核方式五个方面进行了探索。     

高职电工电子技术课程教学改革探索

电工电子技术课程是高职院校工科非电类专业的一门重要专业基础课,课程的理论性强、实践要求高,目前该课程教学存在着学生学习积极性不高、实践应用能力差等问题.针对这些问题,结合高职院校教学培养目标和学生特点,从教学内容、教学方法和教学手段、实践教学环节以及课程考核评价等方面对电工电子技术课程进行教学改革探索.     

高职机械类专业《电工电子技术》课程教改探讨

根据高职机械类专业电工电子技术课程教学中出现的问题,针对高职学生的特点,从教学内容的选取,教学方法、教学手轻核方法的改革,理论与实践更好的融合等方面进行了分析,总结。关     

高职法律专业刑事诉讼法课堂教学的改革

刑事诉讼法是法律专业的统设课程，是学生必修的一门法律基础课。在我国法律中，刑事诉讼法属于程序法之一，具有可操作性、应用性和实用性的特点。在司法实践中，它是公、检、法三机关在办案中具体运用的一个非常重要的法律。但在已往的课堂教学中，教法上采用填鸭式、一言堂，教师是教学的主体，学生是被动的接受对象，由教师向学生灌输教材的内容，而且偏重于理论部分的讲述。学生在学习过程中，记笔记、背概念、背法条，应付考试，被淹没在深奥的理论和枯燥的法条中，失去了学习的兴趣。培养出来的学生，往往缺乏独立的思维能力和创造能…     

高职《电工电子技术课程》教学改革探讨

根据高职教育的特点,结合《电工电子技术课程》教学实践,在合理选择教学内容,采取灵活的教学方法,强化实验教学和采用现代化的教学手段等方面进行了探讨.     

高职《电子技术》课程教学改革探索

高职《电子技术》课程在教学过程中,教师的传统教学观念和教学方法严重制约学生对电子技术学习的兴趣。提出以理论作基础,以实践为主导,培养学生学习兴趣;以基本原理作铺垫,不断引入电子新技术这样的改革方案。     

以自动检测技术课程课堂为例探索高职院校课堂教学改革

文章从高职院校课堂教学改革出发,分析了目前高职课堂教学中存在的问题,以四川工商职业技术学院自动检测技术课程课堂教学为例,通过自动检测技术课程课堂教学的任务驱动教学模式的实践,对教学方法的改革进行了探索与思考。     

高职《电工基础》课程教学改革探索与实践

为适应高职教育教学改革的需要,结合《电工基础》课程的特点,提出了课程改革的思路,并从教学内容、教学方法、教学手段、学习方法、考核方式等方面进行了改革探索与创新。     

高职院校《模拟电子技术》课程改革探索——以福建信息职业技术学院为例

信息化时代,灵活丰富的网络学习环境与学校呆板、枯燥的传统课堂对高职学生吸引力对比显著拉大,高职课程改革势在必行。福建信息职业技术学院在《模拟电子技术》课程改革中,基于学情特点,遵循学习规律,以教学与信息技术融合为手段,着眼于知识够用度、课堂参与度、趣味教学载体实用度、教学评价多维度、学生自信度五个方面进行课程改革实践,取得一定效果。继续推进本次课程改革,还需要进一步加强一体化智能开放实验室的建设,注重信息化教学比赛的资源转化,加强校企深度合作与教学载体的优化更新。     

高职院校融入创新创业的专业教学方法改革——以汽车营销与服务专业为例

高职院校创新创业教育经过了多年的探索与实践,无论是师资团队建设,还是“双创”育人环境,都取得了突飞猛进的发展。但其与专业教育的关系,却仍如两条平行线各自发展,难寻交叉点甚至融合。文章作者以高职院校汽车营销与服务专业为例,在优化专业课程体系的基础上,寻求“双创”教育与专业教育优势互补、资源共享,探讨融入创新创业的专业教学...     

高职《电工技术》教学改革探索

高职《电工技术》课程是目前高职院校电工和机械类专业的一门重要专业基础课.其课程信息量偏大,课程内容繁难滞后,给教学带来一定难度.基于《电工技术》课程的目标定位,可按具体专业需求对课程教学内容进行合理压缩和拓展,加强与专业课程的衔接,同时采用项目化的思路编写教材,并突出能力考核.     

高校课堂教学改革探析——以《金融工程》课程为例

课堂教学是高校教学的重要形式。目前课堂教学中存在一些问题,学生缺乏学习的主观能动性,专业认可度低,学习方法存在问题,而教师的教学缺乏合理的约束机制,缺乏与学生的互动交流。通过课堂教学中理论教学改革以及在课堂上融入创新实践教学,能够提高教学质量,改善教学效果。     

试论高职课堂教学改革的方法

高职生源普遍偏低且差距悬殊,因此高职课堂教学必须改变传统的教学管理模式.在教学内容方面,要降低理论要求,淡化不必要的理论推导和证明;要突出高职教育特色,注重理论联系实际.在教学方法和手段方面,要全面应用行动导向教学法;将工程项目引入教学情景,促进学生职业能力的发展;采用先进的教学手段,加强课堂教学管理.     

创新教育与课堂教学改革

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”开展创新教育，培养青少年的创新精神和创造能力，已成为当前教育改革和发展的潮流。随着创新教育体系的构建和不断完善，势必会引起课堂教学这一教育主阵地在思想观念和实践操作上的深刻变革。 　　一、创新教育与课堂教学观念的更新 　　1.知识观的更新。知识不是永恒不变的真理，它有一个不断发展、不断扬弃的过程。教学过程不仅要让学生简单了解现成的结论，更重要的是引导学生懂得结论是如何获得的，在此过程中唤起学生对知识的自我探究意识，形成创造性学习…     

改革课堂教学 落实创新目标

教育是培养民族创新精神和创造人才的摇篮,课堂教学是落实创新教育目标的主渠道。本文论述了在小学语文课堂中如何营造创新情境,激发学生的创新欲望,进而实现创新教育目标。     

《电工电子技术》课程的教改实践

《电工电子技术》是一门理论和实践性较强的技术基础课,是专为非电专业开设的一门电类课程。该课程包含内容广泛,涉及了电类专业的电路基础、电机与拖动、工厂供电、电气控制、模拟电子、数字电子等课程的内容,教学改革又使理论教学课时大大减少,这些都给该课程的教学带来了困难。为了调动学生学习的积极性,提高教学效果,促进教学质量的提高,我院在教学中采取了一些有效的措施。一、加强与专业的对接首先,我们根据各专业自身的特点,由专业教研组的教师和电工电子教研室的同志共同探讨,在明确各专业的学生需要掌握的基本知识、基本理论、基本…     

谈高职毕业设计改革——以旅游专业为例

为培养适合社会需求的高等技术人才,高职院校的毕业设计要进行改革。院校应突出专业的实践性,从教学模式到教材、课程等的设置,都要为最后的毕业设计打基础。而高职学生的写作技能、口才与礼仪等综合实践技能的提升,更是高职毕业设计改革的重要组成部分。     

专业基础课程中的创新创业教育探索与实践——以《自动控制原理》为例

在"大众创业,万众创新"的背景下,专业课程教学需在理论性和实用性上达到融合统一。《自动控制原理》课程是工科专业重要的基础理论课程。本文针对该课程内容和特点,围绕创新创业教育内容,增加相应的思维和实践训练。使创新创业教育深入日常教学中,激发了学生学习兴趣,锻炼了实际动手能力。既改善了教学效果,也可逐步形成开放式、互动式的学习氛围。使学生在更好地理解专业课程之余,掌握基本的创新创业能力。     

高职专业课堂教学的创新策略

如何在高职课堂教学中实施创新教育,引导学生主动地学习。是当前高职实施素质教育的重大课题。实施创新教育．就是营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识．发展他们的创新能力。本文阐述了高职专业课堂教学实施创新教育的原则,并提出了应对策略。