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1.
钱久元 《合肥教育学院学报》2007,24(2):98-102,114
心灵是梅特林克戏剧创作的主导性因素,在心灵的强烈的作用下,梅特林克戏剧的物质世界产生了严重的扭曲,产生了向精神性世界的深度倾斜。梅特林克戏剧作品中的场景是一种被强烈地意念化了的场景。 相似文献
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张海莲 《重庆广播电视大学学报》2011,(6):51-54
幸福观教育是学术研究的一个崭新课题,尚处于起步阶段。西方对幸福观的研究由来已久,且取得了丰硕的成果。我国对幸福观及幸福观教育的研究起步较晚。当前,国内对幸福观教育的研究主要集中在对幸福观教育意义的论证和价值探讨,大学生幸福观教育的现状,大学生幸福观教育的困境探讨,幸福观教育的内容,幸福观教育的途径和方法等方面。但这些研究尚未形成系统、完整的理论体系,存在脱离实践的弊端。因此,幸福观教育研究首先要明确其基本内涵,构建幸福观教育的理论体系,并拓宽研究对象的涵盖范围。 相似文献
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与当今并存的传统的幸福观和西方的幸福观中片面极端张扬个人利益和某种需求的消极性不同,马克思主义幸福观追求物质与精神、享受与劳动、个人幸福与社会幸福的统一。倡导马克思主义幸福观,对于我们建设社会主义和谐社会,追求和创造幸福生活,具有重要的现实意义。 相似文献
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大学生幸福观教育论略 总被引:2,自引:0,他引:2
陈贻忠 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(4):122-124
幸福是在为理想奋斗过程中以及实现了理想时感到的满足状况和心理体验,它不是一般的心理体验,而是一种对于需要是否得到满足的客观的、必然的、不依自己的意志为转移的心理体验。目前,社会生活中存在的享乐主义幸福观、拜金主义幸福观和“白搭车”幸福观等病态幸福观念在慢慢地侵蚀着大学生的心灵,致使不少大学生对幸福内涵的理解和幸福要义的把握出现了偏差,因此,加强对大学生的幸福观教育有着重要的现实意义。在当前形势下,应着重加强对大学生的精神幸福观、过程幸福观和德福一致观的教育。 相似文献
7.
徐丽丹 《洛阳师范学院学报》2011,30(12):25-27
幸福是人类社会永恒的主题,是人类生活与奋斗的毕生追求。与资产阶级享乐主义、拜金主义、利己主义的幸福观不同,马克思主义幸福观是科学的、实践的、大众的幸福观。马克思主义幸福观认为幸福是主观性与客观性的统一,是物质生活与精神生活的统一,是享受与劳动的统一,是个人幸福与社会幸福的统一。 相似文献
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赵军政 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):57-62
什么是幸福、达到幸福的途径是什么、幸福与道德有什么样的关系等问题,是西方伦理思想家极为关注的理论问题,研究它对于马克思主义伦理学的幸福论和社会主义的幸福生活建设有重要的意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
追求幸福是社会发展的强大动力。大学生幸福观教育是高校思想政治教育的重要内容,其特点是观念的社会性、对象的主体性、操作的实践性和系统的层次性。加强大学生幸福观教育有利于中华优秀传统文化的传承;有利于促进大学生的全面发展;有利于构建社会主义和谐社会;有利于推动和实现中国梦。 相似文献
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杨亚凡 《中学政治教学参考》2014,(33):33-35
心理发育尚不完全成熟的青年一代正在遭遇社会转型、中西文化交融、社会环境变化和家庭氛围的影响,要帮助当代青少年树立正确的幸福观,应始终坚持马克思主义幸福观,总结幸福观教育的原则和基本要求。基于"四个统一"原则,青少年幸福观教育有四个可行途径:坚持青少年劳动教育、创新教育内容与形式、坚持马克思主义辩证法贯穿幸福观教育始终、实现道德教育与幸福观教育的契合。 相似文献
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罗曼·罗兰说过 :“幸福 ,是为了别人生活 ,牺牲自己。”我总以为 ,在一个家庭中间 ,也涉及奉献和索取这样一个严肃的问题。坦白地讲 ,在我的家庭中 ,我是索取者 ,妻子是奉献者。有人说 ,爬格子是误入歧途 ,这话是有道理的 ,我也深知 ,爬格子未必有什么大的出息 ,怎奈本性难移 ,对爬格子总是乐此不疲 ,而且有一个怪癖。凡自己知道地址的报刊 ,就总是寄去稿子试一试 ,登了当然高兴 ,登不了也不气馁。十几年来 ,我在全国多家报刊发表了消息、通讯、报告文学、言论、散文、杂文、论文等体裁的作品 ,一些文友见面总是奉承两句 ,有的干脆说 :“你… 相似文献
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陈香珠 《通化师范学院学报》2012,33(11):76-79
大学生作为我国青年的特殊群体,其幸福观直接影响着我国社会主义建设事业和社会的文明进步。该文拟在对当代大学生幸福观存在的问题进行成因分析的基础上,探讨在马克思幸福观视域下高校对大学生进行幸福观教育的途径。 相似文献
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随着社会日新月异的飞速发展,我国当代大学生幸福观教育的问题也甘益凸显出来.本文从幸福的含义,马克思主义幸福观以及我国当代大学生幸福观教育的现状出发,分析我国过当代大学生幸福观教育出现的问题,进而提出如何对当代大学生进行幸福观教育的策略. 相似文献
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陶有浩 《合肥师范学院学报》2015,(5):28-34
在幸福的内容结构上,朱熹选择性承认了幸福感性物欲层面的合理性,但其总体倾向偏重于幸福的道德理性层面.在决定幸福的诸因素中,他十分重视道德素养的影响力.因而,朱熹在前提预制的角度肯定了德福关系的一致性,并主张通过道德赏罚的方式保证其效果的立时显现. 相似文献
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在日渐多元化的社会转型期,高校德育工作的一项重要工作是将马克思主义幸福观植入大学生幸福观教育当中。以社会主义核心价值体系为指导,探析大学生幸福观教育实现的途径。通过灵活、多样的教育形式,把握教育时机并利用环境合力,以加强大学生幸福观教育。 相似文献
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阿比旦 《伊犁师范学院学报》2008,(3):58-61
通过论述维吾尔族民间故事中所反映的幸福观,并把它与维吾尔族古典文学中所反映的幸福观相比较,探讨了维吾尔族人传统的幸福观及其文化根源。 相似文献
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