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妙用批语是提高学生作文兴趣的重要一环。教师在批语时要做到因人而异,不同的学生区别对待;要用激励性的语言,注意发现和鼓励学生的点滴进步。同时要注重思想教育,抓住学生作文中的内在思想巧下批语。做到这些不仅会使学生受到良好的品德教育,也能激发学生的作文兴趣。 相似文献
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下批语是作文教学中的一个重要环节,就如路标之于跋涉者,灯塔之于航海人。好的批语能将学生引向正确的作文之路,而不好的批语则会将学生引入作文歧途。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出:写作知识的教学力求精要有用,应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。多年的教学探索,我觉得除了上述几个环节外,教师写好批语也是写作教学中不可或缺的重要环节。 相似文献
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有些教师认为作文批改量大,花费时间多,出力不讨好;也有的教师认为,好作文是学生写出来的,不是教师改出来的,所以,不愿意在批改作文上面下功夫。实际上,写好作文批语也是提高学生作文水平的一个重要环节。 相似文献
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孙琼 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):53-53
长期以来,教师作文的批改往往处于一个高效低耗的状态,对学生作文的引导并未做出实际意义。而新课标中对于如何引导学生作了明确的阐述,它强调到:“引导不仅是包括思维和方法,更表现为一种启迪,唤起学生内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。”我在作文批改中,一直将这一理念作为自己的导向。下面就谈谈自己在这一方面是如何做的。 相似文献
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随着新课改的推进,虽然参与作文评语写作教学研究的人很多,但大多是零散的、经验化的短篇文章,多漫谈、浅谈,体会心得,偏重主观感受,欠理论分析,整体性和系统性不够,评语标准的传统化、评价主体的单一化、评价功能的功利化、评价角度始终化和评价方法的简单化等倾向依然严重。批改学生作文,并为之下恰当、通俗、褒贬得宜的批语非常必要。在作文教学活动中,作者在批语方面做了不少尝试,提出了一点法、巧用名句法、还原法、借代法。 相似文献
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中小学作文教学是一项系统工程。它包括指导、习作、批改、讲评四环节。其中最容易被忽视的是批语。我们被办公桌上一叠叠作业搞得头昏眼花,在下作文批语时,往往不经意地批几句无关痛痒的话或挥毫打个等级敷衍了事。我在长期的作文教学中,深切地感到:作文批语马虎抽象,空话大话,学生就会更马虎,甚至不屑一顾。所以批语要切中要害,点拨迷津,语言要鲜活,这样学生就会 相似文献
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俗话说:“文章不厌百回改。”好文章是从修改中得来的。可见,作文批改是作文教学的重要环节。那么,如何给学生的作文下批语呢? 一、人文并重,人文共批文如其人,多数学生的作文是其丰富的内心世界的真实反映,其中洋溢着对真善美的崇尚与追求,对假丑恶的揭露与批判。对此,批语要给予肯定与鼓励。而对那些不健康的思想感情,批语中要中肯指出,严正批评。有些学生的作文不敢说真话、心里话,而满篇的豪言壮语,缺乏生动性,空洞乏味,对此,要给予正确引导,循循善诱。批语要帮助学生既学会作文,又学会做人。那种只评文不评人,只批章法,只改文句,不顾文品与人品,“只顾学生作的文,而忘了作文的学生”的批语是不可取的。二、多就少改,多点少改某些老师工作认真负责,给学生批 相似文献
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在一项关于“作文评语对写作影响”的问卷调查中,82.1%的学生认为老师的评语对自己写作有很大影响.91%的学生认为教师鼓励性的评语能激发起自己写作的欲望。几乎100%的学生不愿意看到自己辛辛苦苦写完的作文后面只一个“阅”字和日期。 相似文献
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作批语,是教师对学生的作练习指出得失、提示修改、做出评价的意见或建议,附在学生一篇作之后的短,是师生双向交流的一种特殊形式。写好作批语,对于提高学生作能力,激发写作兴趣,树立学生的自信心、自尊心,都会起到积极的作用。作批语,包括眉批和总批两个部分。眉批主要用于肯定、赞扬语句的成功与优美,或指出语句及遣词造句中的毛病;总批则概括全的写作特点,指出今后作应注意的事项。 相似文献
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作文批改是作文教学中的重要一环,给学生的作文下批语,则是这一环节的点睛之笔。作文批语是给学生作文最直接最重要的信息反馈。学生通过老师的批语既能看到自己作文的优点、缺点,又能从批语中学到写作的好方法。因此,批语质量的好坏直接影响学生的写作兴趣,行文效果。一、写作文批语,注重艺术性要提高作文教学的效果,必须讲究批语的艺术性,作文批语要能抓住学生的目光,深入学生的心灵,字里 相似文献