拔河绳在集体游戏中的运用

<正>一根不起眼的拔河绳,转换视角和思维方式,就可以挖掘出隐藏着的多种功能。笔者的"拔河绳的妙用"一文曾发表于《中国学     

呼啦圈游戏二则

<正>一、机智钻"地道"(一)游戏目的发展学生的下肢力量,提高上下肢协调配合的能力,增强学生的团队合作意识。(二)场地器材平整宽敞的场地一块,长8米、宽2米的跑     

集体智慧汇聚体育教学特色

<正>《中国学校体育》官方博客圈"草根争鸣"第十期"如何形成体育教学特色"的有效回帖高达496帖,其中不乏一些真知灼见,现筛选部分精华与大家共同分享。     

加强版的“蹦蹦跳跳”游戏

<正>在2007年12期的《中国学校体育》上,刊载了一则集体合作类游戏《蹦蹦跳跳》——20人、手互搭相连(10人相连与另10人背向立)、以双足跳的形式完成一个圆形的跳转,具有一定的趣味性、健身性和合作性。在实际游戏     

呼啦圈在游戏中的妙用

呼啦圈是一种经济、实用、安全、多功能的健身器材,受到大众喜爱。如果在体育课堂上能合理、适时、创造性的使用它,就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣,     

“红色”趣味性集体游戏创编

<正>体育游戏是学生喜闻乐见的体育活动形式。创编“红色”趣味性游戏,不仅能够强化学生的家国情怀,提高政治思想觉悟,而且能够吸引大部分学生参与到活动中,填补学校运动会中间足球场地的空白。在创编的过程中,本文重点遵循两个原则,一是融入革命历史背景和国家新政等智力因素,引领学生加深对“红色”历史背景的记忆;二是增加游戏的趣味性,缩减体能、技能的抗争性,提高学生的参与度,增强自豪感、存在感,培养班级团队精神。     

运动会集体游戏简介

<正>徐州高等师范学校是一所百年老校,有着深厚的文化底蕴,学校一直重视体育教学,重视发挥体育活动中的德育功能,每年都召开全校的春季游戏运动会,下面介绍几个我校游戏运动会中进行的几个集体游戏。     

集体传球游戏

1游戏目的提高篮球初学者的传球水平,培养集体合作精神。2场地器材篮球12个,篮球筐2个,平整场地或篮球场1个。3游戏方法将学生分成14人1组的队伍3－4组,14人依次站在间隔3m的1到14号位置上。在1号位和14号位旁边各放置1个篮球筐,1号位旁边的篮球筐内装有12个篮球。     

体育游戏四则

一、游戏目的 发展学生的灵敏、速度等素质,培养学生的集体主义精神。 二、游戏准备 1.场地长25米。 2.在场地一端画一条直线为起跑线,另一端根据学生分队或分组的数设置若干个往返的标志物。 3.在标志物下放有写好信息指令卡片。     

体育游戏四则

游戏目的:培养协作精神,增强动作的灵活性、协调性。 场地器材:短布条若干:在场地上划一条起跑线,在起跑线前20米处平行插两根标枪,标枪间隔4米。 游戏方法:把游戏者分成人数相等的两     

大型“呼啦圈”游戏设计

<正>以下是多人呼啦圈游戏的联体版,这些游戏可以从第一个玩到最后一个,中间无任何间断,并且每名学生都能得到全面锻炼。游戏基本队形是学生成三路纵队,分别为1队～3队,人数相等。     

体育游戏四则

绕杆运球接力 游戏目的:发展灵敏素质,提高运球和控制球能力,熟悉球性。 场地器材准备:画一起点线,从线前10米处开始每间隔2米插1支标枪,共5支,插两行。足球2个,标枪10支。 游戏方法:将游戏者分成两组,各组成纵队面对本组标枪站在起点线。游戏开始,各组排头者运球前进,沿每支标枪绕一圈,绕过最后一支标后直线运球返回,将球交给本组第二个队员,自己站到排尾。依次轮流进行至全组完成,以最先完成的组为胜。 游戏规则:(1)运球绕标枪时不得触及和碰到标     

修正与拓展“体操垫游戏设计”

<正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2010年第1期王军老师撰写的"体操垫游戏设计"一文(以下简称原文),并尝试运用到教学实践中,发现其中两个游戏存在值得商榷的层面,     

有趣的标枪游戏

在小学的多年田径标枪业余训练中，为了增强练习的兴趣，提高小运动员们对标枪的理解，创编一些以标枪为主体的小游戏，以供大家参考：     

搬运球接力——运用排球的集体性游戏

<正>在体育教学中,需要教师对教学内容进行深度思考,以带给学生不同的心理体验,和更多的启示与思考。在此,笔者介绍以下几则     

学校体育中的集体无意识现象探析

集体无意识是一个心理学概念,对于某一不好的社会现象的集体无意识,会一定程度上助长其发生和延续。本文在对相关文献整理、分析的基础上,就学校体育的境遇、体育教育的提法、教学对象、教学目的等现象进行探析,以期能起到抛砖引玉、以点代面的作用,改集体无意识为集体达成共识,对影响学校体育发展的一些问题进行纠偏,使其回归其应有之道。     

我校的轮胎游戏

<正>一、滚轮胎跑开口螺旋接力(图1)把小皮球置放于螺旋中心。学生从外向内按图形滚动轮胎进入中心,拿一个小皮球放入轮胎空心内,按原路返回。计时比赛,看哪一组同学取出的皮球多。     

体育游戏的配图方法

《体育教学》编辑部的老师们：你们好!从贵刊我学到很多实用的游戏,能直接地运用到教学实践中,收到了较好的效果。我也尝试创编新型游戏,只是游戏的配图成为一个较大的难题,在游戏中使用什么样的配图、如何使用配图呢？请给予点拨!谢谢!     

体育游戏在学校体育教学中的选择运用差异

文章采用文献资料法、逻辑分析法等方法,阐述了体育游戏在体育教学中的重要作用以及体育教学中运用体育游戏应充分考虑使用的条件及相关因素,以便教师在教学实践中,能够科学合理地选择、运用体育游戏,使学生充分体验运动的乐趣和成功,为更好地完成学校体育的目标服务。     

试论体育游戏的教学创新

目前,在游戏教学中,不重视思想教育、教法单调的现象普遍存在,在一定程度上,制约了学生的兴趣。随着体育教学改革的深入,游戏教学必须适合中小学生的特点,既要突出思想教育,练习手段又要有所变化,游戏组织还要活泼有序。我们认为:注入思想内容,使游戏教学充满活力;教法灵活多变,使游戏教学更具魅力;游戏组织活而不乱,使游戏教学更具特色,是游戏教学改革创新的出发点和归宿。一、注入思想内涵,使游戏更具生