诗·月·夜

因为有诗,故今夜不一般。 皎洁的月光充盈着恬静的大地,柔柔的,带着诗的韵味,或许因为有诗,才有今夜的月。 你,我,今晚是奔诗而来,今晚我们以诗会友,共赏佳月。 因为有诗,今夜你我都是诗人,诗逢知音千首少。这里有感动过一代又一代人的名诗,亦有尚未成熟的,却也有几许诗意的习作。不要紧。幼稚,只是诗幼时的眼睛,她会长大的,因为她是诗。 因为有诗,故今夜不一般。月是今夜明,抬头赏佳月,亲人盼团圆。天空中的明月就像根用亲情搓成的思念之线牵动着每一位炎黄子孙的心。我们庆幸赶上了一个美好的时代。我们热爱生活,热爱…     

佛·人·魔

人因为受到魔的蛊惑,堕入地狱,在那里遇到了佛,于是求佛。     

我·鱼·水

鱼,生活在精致的鱼缸里。我,生活在冰冷的建筑里。鱼,本应在溪水中嬉戏,却因我的自私,只能徘徊在狭小的空间里。我,本应在欢声笑语中成长,却因为母亲的严厉,只能埋头于数不清的习题里。鱼说:你看不见我在哭泣,因为我在水里。有时,我觉得自己很残忍,明知道被"囚禁"的滋味很痛苦,却一再逗弄水缸中的鱼,让它重复我的遭遇。     

教育·符号·人

教育依凭符号,这不仅因为教育的媒介是符号,而且因为无论是教育者还是被教育者都是符号;所以符号的本质决定了教育的本质,符号的观念性和解释性,决定了教育本质上是自由的、对话的和创造的;教育即人的符号化,人的思维的符号化和行为的符号化,使人成为一个头脑聪慧、举止文明、做事妥当的人.     

心情·回忆

天湛蓝,因为云的陪伴;水透明,因为鱼的思念;花高贵,因为叶的奉献。上初三了,时间如金一般珍贵。整日没头没脑地学,心情也变了。本该认真学习,心中只能想着学习,但在间隙中,却仍然不禁回味着以前的味道。这是靖带给我的和谐和欢愉。     

点·平行线·角

1．当点在两平行线之间时角的关系例1如图1所示,已知AB∥CD,E是AC上的一点,求证∠CAB=∠CED ∠CDE．证明因为AB∥CD,所以∠CAB ∠C=180°,又因为∠C ∠CED ∠CDE=180°,所以∠CAB=∠CED ∠CDE．     

金钱·名利·友情

金钱,能买来很多东西,比如衣食住行。名利,给我们带来荣华富贵和无尚的荣耀。友情,带给我们快乐。就算有了金钱和名利,没有友情也不行,因为我们会很孤独。     

入境·会意·生情·悟理

“入境-会意-生情-悟理”是一种读书方法,也是一种学习过程。作为一种方法,它特别强调思维的形象性。因为     

天赐·良缘

从美学角度看,缺憾也是一种美丽,断臂的维纳斯便是明证。因为缺憾而真实,因为缺憾而让人若有所思,因为缺憾才让人感觉到追求完美和进步的最深层的呼唤和力量。人有缺憾会更加的有血有肉,艺术有缺憾才传世不朽。完美是相对的,缺憾才是永恒的主题。中规中矩固然美好,但却少了灵动,添了匠气,失了灵魂……不规则似乎是缺憾,换一个角度,或许是天赐呢。相遇这独一无二的房子,彼此懂得,便是良缘。     

感性·理性·认知

“宋有富人,家墙因雨而摧,其子曰‘不修,恐人行窃’,邻翁亦然。入夜,其家果失窃,然富人喜其子之慧而疑邻翁之举。”《韩非子》中这则寓言,在阐明“感情上的亲疏远近与事物认知的正误深浅”之间的关系,即“情亲则物正,情疏则物误”。直到今天,我们依然可以听到类似的故事。当今世界,恐怖事件大行其道,而“9·11”事件则是其登峰造极之作。然而部分国人则拍手称快,疾呼“大快人心”。何以至此?难道只是因为美国佬对我们的一贯压制,难道只是因为美国佬轰炸我驻南使馆,难道只是因为南海上空的撞机事件……抑或是民族心理的总爆发,中华民族与美利…     

例外·你

对于大家再熟悉不过的“人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽”这句话,可能也会有人不以为然,暂且不去讨论它是否真理般地毋庸置疑,来看看例外对女性美的解读：在“例外”的眼中,女人没有缺点,有的只是特点。     

高三·春天

有人说高三是夏天,因为最后一搏就在烈日炎炎的六月;有人说高三是秋天,冈为高考是采摘高中“果实”的时肖;有人说高三是冬天,因为各种压力如风刀霜剑严相逼……     

锅盔·煎饼·石子馍

我刚七岁上,因为家境贫困,加上已有三个女娃的父母一心想生个男娃,父亲便写信商量把我过继给外省城里没有孩子的亲戚。     

刻苦·坚持·拼搏

每个人心里都有一颗充满阳光的种子。这颗种子需要用你辛勤的汗水来浇灌,才能发芽,才能成长。当它成长为参天大树时,你便会感到无比的兴奋与自豪,因为你成功了。     

个性·成长

世界上没有两片完全相同的叶子,也没有两个完全相同的人。因为有了不同的个性的人,生活才变得充实而多彩;因为有了不同的个性,我们的世界才变得丰富而美丽。姹紫嫣红是春天的个性,热浪逼人是夏天的个性,硕果飘香是秋天的个     

要求·理由·方法

正经常听到老师们抱怨,学生如何叛逆不听话,让他向东他向西,让他打狗他撵鸡;明知故犯,瞪着眼犯错误……说学生"叛逆不听话"还可以,说学生"明知故犯,瞪着眼犯错误",我认为不恰当。犯错误就要受批评,这个道理学生都懂;不愿意受批评,这是人之常情。那学生为什么"明知故犯"、自找麻烦呢?因为不理解,所以不服从很多教师都爱用命令式的语言与学生谈话,诸如"不要顶撞家长"、"不要穿奇装异服"、"不要随便上网"……这些简单的命令,确实是金玉良言,但因为没有必要的解     

语言·思想

要是我的语言杂乱无章,人家决不会承认我的思想有条有理,因为语言杂乱无章正就是思想杂乱无章。要是我的语言含糊朦胧,人家决不会承认我的思想清楚明确,因为语言含糊朦胧正就是思想含糊朦胧。要是我的语言干巴巴的,人家决不会承认     

语言·习作·表达和交流

万物皆有语言。语言能够描述事物的本质,所以科学家有“大自然的语言”之说。但语言嫡属人类,因为人类有思想,发诸语言。     

意象·意境·形象

对意象、意境、形象的分析鉴赏是近几年来高考考察的重点,意象的组合成为意境,对意境的体悟产生形象,因此,诗歌鉴赏的重点就在寻意象、品意境、析形象,因为这是所有鉴赏过程的基础。     

牛奶·校园生活·我们

低年级·纯牛奶纯牛奶,纯然一色的感觉。抿一小口,奶香丝丝,清新、自然,我喜欢这纯纯的味道,正如我们:纯清,懵懂,却又有着"初生牛犊不怕虎"的气魄。在天真的我们看来:生活是如此简单,永远不必担心明天会怎样,我们可以在课间毫无顾忌地嬉戏打闹,可以因为睡懒觉而迟到,甚至可以在期末考试前夕肆无忌惮地玩耍。老师会因为我们是小孩子而觉得情有可原,值日的哥哥姐姐会念在我们是小朋友,给我们网开一面。但童稚的我们却始终觉得自己早已懂事。