对《人体与卫生》新教材的教法研究

由华东师大生物系和上海师大生物系组织编写的《人体与卫生》这本新教材从学生易于接受的有关人体的基本结构和功能知识为基础,引伸出保健和对常见疾病的预防知识。整本教材体现了三多二加强,即插图多、实验多和联系实际的内容多,在能力培养和素质培养上有了加强。书中的插图近200幅。各种演示实验和联系自身的实验共20多个。这样能使学生充分地动手动脑,从自己的实践中获得有关的知识和基本技能。本书从绪论开始,每个章节中都贯穿了看一看,想一想,做一做的内容,使学生能充分联系实际。有利于培养学生的观察能力,思维能力和动手操作的能力。在《人体与     

实验探究教学是素质教育下的一朵奇葩

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验能激发学生学习兴趣,使学生主动发现知识,进而获得知识,发展学生的观察能力与思维能力;实验教学能够培养学生理论联系实际的能力,使学生肯动脑、善动手,树立严谨、认真的科学态度和锲而不舍的探索精神。因此,加强实验教学,提高实验教学质量对全面提高学生的自然科学素质,培养学生的创新精神具有重要意义。     

试析实验课在人体组织解剖学教学中的重要性

人体组织解剖学是一门形态科学，不仅涉及众多的结构学内容，而且还涉及大量的动手操作能力。下面，就实验课在人体组织解剖学教学中的重要性作一具体阐述1要想学好人体组织解剖学，培养学生的动手能力，实验课是必不可少的教学环节。为了适应培养实用型人才的需要，应该注意培养学生的动手能力，因此实验课就成了重要的一环。否则单凭理论的灌输，就会造成学生只会背书，缺乏自己的动手能力，缺乏实践经验。1．1实验方法1．．1．1在观察某种组织时，将生物系九0级、九一级、九二级128名学生分为两组深一组只复习书本t的知识。第二组通过观…     

初中物理插图教学资源的有效整合与运用

插图在初中物理教材中有着十分重要的作用。因此,在教学过程中教师要重视这些插图,充分挖掘这一宝贵的教学资源,引导学生与插图展开有效对话。既有利于提高学生学习物理的兴趣,更好地理解物理,又能培养学生观察、想象和动手实验操作等能力。     

推进“一体化”教学 提高实训室利用率

"教学做一体化"指将理论教学内容与实训内容有机地联系在一起,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到教中学,学中做,做中学,教、学、做合一。本文以实验实训室作为课堂,探索从加强课堂教学的实践性做起,让学生既动脑又动手,并且置身于实际工作环境,使他们在实践中掌握知识,在实践中提高素质,在实践中培养能力。     

浅谈高中生物教材插图的认识和运用

在高中生物教材的各个章节中,有各种各样的插图,教师在教学过程中,如能注重对插图教法的研究,向学生渗透过程式教学思想,充分发挥教材插图的作用,不仅有利于学生对生物学知识的掌握,更能有效地提高和培养学生的能力。     

加强高中教材插图教学

高中教材中的插图主要从微观、宏观两个方面描述生物体结构、生理、生态等生物学知识。教师在教学过程中有目的有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的能力都起到重要作用。1揭示插图的重要性,增强学生识图意识实践证明教师加强了教材插图的教学,能使学生对生物学知识的理解和记忆得到加强,使学生的分析问题解决问题的能力得到提高,因而能大幅度地提高教学质量。教材插图是记载和描述生物学知识的一种重要表现形式和载体,它以形象生动的直观的方式表达出丰富的生物学信息．把复杂的生物…     

使用教材插图 培养学生学习能力

课本插图是新课标人教版高中生物教材的一个重要特色。插图生动、形象、具体、直观,与课本内容直接相关,并揭示相关章节的重点、难点。因此,在教学中善于引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握和运用生物学知识,以及培养学生的观察、识图、分析、思维等能力有着重要的作用。     

借助插图 培养技能

在九年制义务教育初中物理教材的扉页中明确指出:“书中有大量的插图,它们是教学内容的必要组成部分,有些插图形象生动地说明课文的内容,有些插图本身包含了重要的物理知识,应认真阅读。”这就要求我们在教学过程中要充分利用课本插图,发挥其作用,以培养学生的各种能力。下面结合自己的教学实践,谈些粗浅的体会。 一、借助插图培养观察技能 物理是一门以观察、实验为基础的科学。显然,观察是学生学习物理必备的能力之一。丰富多采的插图是使学生产生观察兴趣极好的感性材料。教学中要通过引导学生有顺序、有比较地观察,使学生既能从插图中认识事物、发现规律、获取知识,又能提高观察和解     

创设情景 启迪思维 探究讨论 学以致用——六年级《人体与卫生》课堂教学初探

一、问题的提出 由华东师大等校主编的《人体与卫生》教材根据六年级学生的年龄特点,以人体解剖生理知识为前提,着重介绍普通公民所必备的卫生保键和预防疾病的知识。每个章节都编排了看一看、想一想、做一做、你知道吗等内容,让学生通过联系实际学习知识,同时教材中还增设了行为评价的内容。本研究应用所述教材,拟通过强调学生作为主体对认识过程的主动参与,教师有意识地创设问题情境,启迪思维,组织学生进行积极的探究活动,让学生调动自己的潜能去解决问题。为提高学生的身体素质和思想素质,通过对学生的行为评价,做到理论联系实际,引导学生学以致用,从而纳入素质教育的轨道。 二、实验对象的确定和方法     

在生物教学中培养学生实验素质的尝试

生物学是一门实验学科,它通过基础知识的教学、实验培养学生观察、思维和动手能力,进而培养学生的创造能力。特别是通过实验教学,能较大限度地调动学生的积极性,培养学生的求异思维,提高学生的实验能力。本人在生物实验教学中,进行教学方法、内容和形式上的探索,加强生物学实验素质教学,收益匪浅,略有心得。 一、充分做好演示实验,培养学生的观察能力 教师在充分备课的前提下,针对学生实验兴趣较浓的特点,以演示实验引出新课。如在高二生物水分代谢一节的教学中,先做渗透作用的实验,学生发现漏     

浅析学生地理学习能力的培养

地理课教学通过培养学生运用地图的能力,结合实例阐述问题的能力、分析地理各要素间相互关系的能力和动手实验的能力,使学生成为知识获取过程的主动参与者.读图能力,知识迁移能力,联系能力,动手操作能力都是学生必备的地理学习能力.     

深度学习理念下高中生物学教材插图的应用策略

以高中人教版教材为例,提出4种教材插图应用策略,即:由部分到整体,深入剖析插图信息;由对比到整合,充分发掘插图的联系;由图像到图表,合理变换插图的形式;由单图到多图,适度扩充插图的条件,尝试通过深度学习的方式培养学生的知识理解和运用能力,发展学生生物学学科核心素养。     

浅谈物理实验教学

物理实验是揭示物理规律的手段,是使学生理解规律和概念的基础。物理实验课在物理教学中具有重要作用,开展物理实验教学改革的研究对加强基础教学,开发学生智力,培养学生的动手能力、思维能力,实验能力和应用能力都是非常重要的,在物理教学中,物理实验内容较多,获取知识过程也比较复杂,应按照教材规定的内容和教学大纲的要求,通过各种实验,引导学生树立“实践第一”的观点,多观察,多动手,勤思索,敢于提出问题,解决问题,从而获得新的知识,建立新的理论。本文就如何提高物理实验教学效果,谈点粗浅认识。     

利用日常生活用品改进中学化学实验

化学是一门以实验为基础的科学,在生本教学的实施过程中,教师应重视家庭实验开发,在化学教学中引导学生利用生活中的用品和材料进行化学实验,使学生把所学的知识跟生活联系起来,从而培养学生的创造性、动手能力、科学探究能力、创新能力,培养学生的求知欲,加强学生学习化学的兴趣.     

利用日常生活用品改进中学化学实验

化学是一门以实验为基础的科学,在生本教学的实施过程中,教师应重视家庭实验开发,在化学教学中引导学生利用生活中的用品和材料进行化学实验,使学生把所学的知识跟生活联系起来,从而培养学生的创造性、动手能力、科学探究能力、创新能力,培养学生的求知欲,加强学生学习化学的兴趣.     

师范院校生物系教学应重视学生基本技能的培养

由于受应试教育体制的影响,传统的生物教学仍以传授知识为主,即对前人总结的理论加以学习和验证。从理论上讲,生物系学生在校所学知识基本胜任中学生物教学内容的需要,然而,在实际工作中,生物系的毕业生往往因为在校学习期间重理论、轻实践、轻技能,使他们在教学的过程中感到能力欠缺,如语言表达能力、生物绘画能力、实验操作能力、实验材料采集培养能力等。因此,重视在校生的基本技能的培养是生物教育者普遍关注的问题,笔者就如何加强生物系学生基本技能的培养谈谈我系的做法。一、深化实验教学改革1．实验技能的培养教师为主导…     

如何改革中职学校物理实验教学

中职新课程标准提倡学生自主学习、研究性学习,加强科学探究。物理实验是探索物理知识的源泉,是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径。在新课程标准下,如何改革中职学校物理实验教学?作者在教学过程中从三个方面做了尝试。     

用生活教数学——让数学走向孩子的生活

策划人语：数学来源于生活，现实生活中充满着数学。数学教学“新大纲”明确指出：教学时要选择 与学生生活密切相关的内容，联系学生接触到的事物与社会情况组织实践活动。通过实践活 动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所 学知识解决问题的能力，从而培养学生的数学意识。这就要求教师在教学中要做有心人，要 有目的、有意识地结合教材内容，结合学生的生活实际进行教学，让学生多动手、多动口、 多动脑，充分发展学生的能力，培养学生主动参与的意识。本期辑发一组用生活数教学的文章，以…     

物理实验中的素质教育例谈

在教学中想方设法多做实验,并在实验中充分发挥学生的主体作用,这样才能激发学生的学习热情和积极性,让学生在动手操作中轻松、愉快地掌握知识,培养动手能力、思维能力和创造能力.