新世纪10年陶行知研究热点综述（2000-2009）

结合陶研著作、期刊论文和学位论文的统计数据,可以发现：新世纪10年（2000--2009）的陶行知研究成果丰硕。生活教育理论、创造教育思想、德育、乡村教育思想及陶研之研究是新世纪10年陶研的热点问题。     

新世纪柳宗元研究的动态与进展

进入新世纪以来,柳学研究方兴未艾,成果丰硕.搜集整理2007年以来的柳学研究动态,主要介绍了柳学著作及研究著作的出版情况,重点对学位论文及期刊论文进行分类综述,并对研究基地及柳文化普及作了概览,最后对柳学的发展提出意见.     

新世纪10年(2000-2009)陶研著作综述

选取新世纪10年(2000-2009)陶研71部著作做为研究对象,分"传记类""文集读本类""工具书""陶研之研究""专著研究类"和"陶行知教育思想实践类"等6个主题对10年来的陶研著作内容进行了统计、分析,以把握新世纪10年陶行知教育思想研究的基本走向,认清其理论研讨的新进展、新趋势。     

新世纪10年陶研重大事件盘点（2000—2009）

陶行知研究是个常研常新的课题,新世纪10年（2000—2009）的陶研成果无论是从数量上还是质量上都超越了以往任何10年段。10年中,《生活教育》复刊、《陶行知词典》、《陶行知全集》（修订版）出版等8个事件是值得我们进行盘点、分析的陶研重大事件。     

国内高校治理研究状况评析

高校治理是一个研究不充分的新兴领域,成果不断涌现,但却非常杂乱。本文以10年来的712篇期刊论文、240篇博硕论文为样本,采用内容分析法,梳理了国内高校治理研究的现状、问题、趋势,以期促进我国高校治理理论与实践研究的发展。     

2008年中外林纾研究综述

北京奥运之年,海内外各方学者不论是在期刊论文的登载、学位论文的发布,还是学术专著的出版、文献资料的整理、学会的交流等方面,都取得了丰硕的成果.其研究势头之好,规模之盛,堪称是迎来了一个学术史上前所未有的"林纾年".     

豫西南方言研究三十年

南阳市地处豫西南,文章的豫西南方言指除桐柏方言以外的南阳方言。1982—2012三十年间豫西南方言的研究成果主要包括方言著作4部、研究论文50余篇,成果不菲。前二十年的研究,涉及南阳市辖区内方言的内部分区、语音、词汇和语法等内容,研究主要聚焦在普—方的对比上和服务于推广普通话的层面上。后10年的代表成果是30篇论文,研究呈现新趋势,既注重内部差异的探求,也注重多角度比较。     

大学生心理压力研究综述

以题名＂当代大学生心理压力＂检索万方数据库,有关文献报道仅14篇,其中期刊论文13篇,学位论文1篇;以高校、学生、心理压力为关键词检索中国期刊全文数据库,相关报道共计161篇。     

广播电视大学教师发表期刊论文的现状调查与分析

1999年,中央电大启动开放教育试点工作,迄今已整整10年。10年来,不但电大系统的办学规模达到了空前水平,教师的科研能力水平也不断得到提升。为了解开放教育10年来电大系统教师的科研工作的开展情况,本文以电大系统的教师在1999年至2008年所发表的期刊论文为研究对象,对这些期刊论文从数量、质量、地域分布、期刊分布等方面进行调查和分析。研究结果表明,电大系统教师年发表论文数量呈快速上升趋势,但参与科研的教师比例很低,年人均发表论文数为0．1篇,不同地区所发表的论文总数差别较大;电大系统教师发表论文时投稿对象以电大系统主办的期刊为主,所发表的论文中核心期刊论文占总论文数的16％,以教育学领域核心期刊论文为主。     

叶燮研究史上硕博论文述评

近年来，高校学位论文是叶燮研究的重镇和主要组成部分。新世纪初。短短五年时间就密集地涌现出7篇关于叶燮研究的硕、博论文，它们分别从家世与诗文结合、诗性特征、与王夫之比较、与艾略特比较以度《原诗》文本研读等方面展开，均取得了重要收获。文章以7篇学位论文为考察对象，结合各自选题、研究特征与方法、取得的成绩及存在的问题等，逐一进行了总结和评析。     

期刊论文发表与研究生学术素养和 专业素养培养

最近关于取消研究生毕业发表期刊论文（如SCI论文）的规定的呼声很大,理由是研究生主要系统学习专业知识,而不是进行科学研究和发表论文。但是研究发现科研论文写作与发表与研究生的学术素养和专业素养培养关系非常密切。科研论文写作与发表是研究生未来从事科研工作的重要部分,也是他们专业能力的重要部分,取消这个规定就是否认他们从事科学研究的必要性。学位论文与期刊论文是两种完全不同的论文,学位论文写作不能代替期刊论文写作与发表。因此,建议有条件的高校为研究生提供期刊论文写作课程。     

硕士研究生学位论文学术不端行为的特征分析

以随机抽检的某省部分高校320篇硕士学位论文为研究对象,对其文献复制比初次检测结果进行了统计分析.结果显示,硕士研究生在学位论文撰写中失范行为具有较为明显的特征:抄袭现象比较集中地出现在学位论文的绪论和文献综述部分,学位论文和期刊论文是研究生抄袭的最主要的文献类型;在文献高复制比区段,社科类学位论文占比明显高于自科类论文;非全日制硕士学位论文复制比明显高于全日制硕士学位论文,导师指导同届研究生论文数量越多,其论文复制比问题越严重.基于以上研究结果,从加强研究生的学术道德教育和学术规范教育,创新人才培养模式,构建导师指导绩效考核机制三个方面,提出了遏制研究生学术不端行为、提高研究生培养质量的相关政策建议.     

《福建陶研》征稿启事

<正>《福建陶研》创刊于1985年,到现在已连续出版了一百多期,共刊登1200多篇论文,发行近22万册,分发全国各省市陶研组织及省内陶研组织、会员和部分各级各类教育单位,产生了良好的影响。自2004年第1期《福建陶研》开始被全文收录到清华知网期刊库;2010年《福建陶研》在福建陶行知研究会网站上可以在线阅读;2012年维普网收录《福建陶研》1999年后所有期刊。本刊为内刊,欢迎原创或已公开发表的陶研文章投稿和荐稿。本刊主要     

2013年书院研究综述

2013年书院研究延续了近几年来持续攀升的态势。据不完全统计,2013年出版书院类著作21部,发表博士论文1篇、硕士论文24篇、期刊论文344篇、会议论文2篇、报纸文章27篇。其中传统书院如何发挥其当代价值成为学界关注的焦点问题;从社会文化史等多学科视角考察书院的立体实态逐渐成为书院研究的主流趋向;随着现代书院的蓬勃兴起,对其开展持续性研究为当下所需;目前书院研究中选题重复、文章泛滥、良莠不齐的现象值得引起警示。     

陶研:理论、组织与实践

<正>陶研,广义上跟陶行知研究相关的理论、组织、实践都可以属于陶研。狭义上是指教育领域的陶研。在现实中,陶研也主要发生在教育领域。要成为一个陶研专家,就必须从理论、组织和实践三个方面来说说。通常一个陶研专家,莫过于在这三方面总有一方面很专业,要么理论研究有所成果,要么组织领域有所作为,要么实践领域有所实绩。那么在理论、组织和实践三个方面,一个陶研工作者或者说     

学位论文中“理念类型”研究

学位论文是硕士、博士教育最终的成果检验。如何撰写,虽然有许多指导教师作过指导,但都没能抓到点子上。一般认为,精心设计过的学位论文架构,应该是主题突出,线索清晰,各章节之间的逻辑关系一目了然,且各章节在篇幅上保持一个大致的平衡;没有逻辑的混乱,也没有畸轻畸重之偏颇,这样的论文堪称构造完美且丰满。本人认为,以上因素仅仅是基本型的文章结构,还不能说是一篇好的学位论文。学位论文的构思与联系更应该关注：     

2008年书院研究综述

2008年的书院研究继续呈红火之势,共计发表期刊论文203篇,报纸文章96篇,硕士、博士论文21篇,出版著作5部。约略而言有三个特点:第一,时间维度上的拓展性;第二,研究书院范围的扩展性;第三,研究方向的时代性。     

中小学校长胜任特征的元分析研究

基于构建中小学校长胜任力通用模型的目的,本文全面回顾了最近10年我国学者的研究文献,包括学位论文8篇,期刊论文6篇,样本总量2998人,胜任特征224项。通过元分析的方法,初步构建了一个包含9项胜任特征的中小学校长胜任力通用模型。频次分析发现,领导力是中小学校长最为重要的胜任特征,其次是培养他人和创新性,自我控制和人际敏感并列第三位,问题分析、影响力、关系建立和沟通并列第四位。本研究结果一方面整合了目前相对比较散乱的中小学校长胜任力研究成果,另一方面可以为开展标准化的中小学校长胜任力培训提供实证依据。     

近5年裕固族教育研究进展述评——以研究生学位论文为例

裕固族教育研究是一个只有60余年历史的新兴学术领域。近5年来,裕固族教育研究最显著的变化和进展,就是以裕固族教育为研究对象的5篇研究生学位论文的产生。本文通过对这5篇学位论文的描述和分析,对裕固族教育研究的最新进展作了述评。     

1996～2006年我国学前教育领域关于"儿童发展"选题的研究状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究

本文采用内容分析法，在对南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996～2006年共计273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上，对以儿童发展为选题的论文进行了深入分析，分析维度涉及儿童选题学位论文的总体研究状况、儿童选题学位论文的具体研究状况。分析结果表明：儿童选题是学前教育领域十分受关注的一个研究选题，在273篇硕士、博士学位论文中，有8l篇硕士、博士学位论文以儿童发展作为研究问题，占到了硕士、博士学位论文总数的29．7％，而且不同的高校以及不同级别的学位论文也十分重视对于儿童选题的研究。儿童选题学位论文运用的主要研究方法是：量的方法、混合方法、质的方法。儿童选题学位论文中主要涉及的内容包括儿童心理，五大领域与儿童，家长、教师与儿童，特殊儿童这四个维度。