理解教学目的是提高师专英语教学质量的关键

在学习《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》的基础上，阐述了对师专英语专业英语教学目的三个层面的理解和认识：(1)培养合格的初中英语教师是师专英语专业的最终培养目标；(2)一个合格的初中英语教师必须具有三项专业基本素质；(3)培养合格的初中英语教师必须对学生进行全面的训练和严格的训练。通过分析章认为．深刻理解教学目的是全面贯彻《大纲》，提高师专英语教学质量的关键。     

师专英语专业教学的现状与设想

<正> 在改革开放潮流的冲击下,中学英语教学已从传统的翻译语法模式向交际方向转变。新的中学英语教材的使用和新的五步教学法的实行,又给中学英语教师提出了更高的要求。那么作为培养初中英语教师的师专英语专业,应该如何跟上时代的步伐,以满足社会之需求呢?本文拟就这个问题,在分析师专英语专业教学现状,参照英语教学大纲,提出一些改革的建议与设想。 一、根据大纲要求,明确培养目标 师专英语专业的目标是培养合格的初中英语教师。然而,何谓合格的初中英语教师呢?当然,除了具有较强的政治素质外,他还须具有一个初中英语教师所必备的专业知识。关于这一点,《师专英语教学大纲》在关于“教学目的”一段中明确指出:“通过对学生进行全面的严格的训练,使学生具有较系统的英语基础知识,较强的实际使用英语的能力,以及从事初中英语教学的职业技能,为普及九年义务教育培养合格的初中英语教师。”从这     

论中学英语教师职业技能的培养

本文在《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》的基础上,结合《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》,分三个部分论述了在师专阶段加强培养英语专业学生实际运用英语从事初中英语教学的能力的重要性。第一部分强调培养学生具有能适应初中英语教学的职业技能是师专英语教育专业的培养目标;第二部分阐述了中学英语教师职业技能的具体内容;第三部分论述了如何将师专英语专业学生培养成合格的中学英语教师。     

师专综合英语课教学中应该注意的几个环节

综合英语课是师专英语专业最重要的基础课。按照《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》的要求,英语专业的教学目的是培养合格的初中英语教师。要在三年有限的时间里,使学生获得作为英语教师所必须具备的英晤水平和教学能力,综合英语课的数学在当     

英语精读课教学中听说能力的培养

英语精读课教学中听说能力的培养房立敏师范专科学校英语专业的教学目的,是培养德、智、体全面发展的合格的一专多能的农村初中英语教师。其中非常重要的一点就是具有扎实的英语专业基础知识、基本技能和一定的听、说、读、写、译的能力。只有合格的师专毕业生才能胜任初...     

改革专科外语专业教学，培养合格初中英语教师

本文论述了高等师范专科学校英语专业的现状及今后的发展方向，提出对师专外语专业的教学要进行改革，以适应素质教育发展的需要，培养合格的初中英语教师。     

突出师专办学特点,深化师专教育改革

师专的办学特点主要有：（１）在办学方向上，突出为农村培养合格初中教师的特点；（２）在办学层次上，突出专科性的特点；（３）在办学类型上，突出师范性的特点。针对师专的办学特点，师专必须不断深化教育教学改革，才能培养出为基础教育服务的合格的初中师资     

树立明确目标意识加强交际能力培养

长期以来,在我国师范专科学校英语教学中一直存在一个弊端,即针对性不是很强,目标不够明确。缺乏教学目标意识,这在某种程度上影响了毕业生的素质,尤其体现在缺乏必备的运用英语交际的能力。《师范高等专科学校英语教育专业教学大纲》的制定为师专英语教育专业的培养目标做了明确的规定"为普及九年制义务教育培养合格的初中英语教师。"而《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》（简称新大纲）首次明确提出了"初步交际能力"的教学目标,在新大纲的指导思想中有所说明"通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英…     

新《大纲》对大学英语教师的挑战

文章根据对新《高等学校英语专业英语教学大纲》的认识，从三个方面说明了新《大纲》对大学英语教师的挑战－－大学英语教师要不断学习专业知识和提高理论修养；善于作多重角色的转换与定位；适当现代化需要，运用新的教学形式与方法等，才能成为合格的英语教师。     

突出师专英语专业的师范性

师范专科学校是“姓师”,其英语专业的根本任务在于培养合格的初中英语教师。因此 ,师专英语专业的教学应特别注重突出师范性。那么 ,应如何突出其师范性 ,为国家培养出更多、更好的能适应新形势的合格的初中英语教师 ?笔者认为应做好以下几个方面的工作 :一、立足师范教育 ,改革目前的课程设置 ,使学生掌握合理的知识结构师专英语专业现有的课程设置偏重语言技能和文化知识 ,而对语言教学理论重视不够 ,如教材教法和教学技能方面的课开的时间太短 ,课时也明显不足 ,以至于很多毕业生看不懂有关的教学文献 ,对语言的学习及语言教学中的各种…     

谈师专英语专业泛读教材的编写

<正> 喜闻国家教委要组织编写师专英语专业教材,笔者想就编写的必要性,英语泛读教材(三年制)的编写原则及设想谈一下自己的粗浅看法,以求教于英语教学同仁。 一、编写师专英语专业教材的必要性 长期以来,我们师专没有自己的教材,靠借用本科教材维持教学,师生饱尝其苦,严重影响了教学质量的提高。因为: 1.所借教材针对性差。 师专的培养目标、学制、生源等显然不同于本科院校、尤其外语院校。师专英语专业培养的是合格的初中英语教师,它要求学生的英语基本功一定要扎实。在准确与流利的关系上,更强调学生英语语言运用的准确性。因为一个英语教师若缺乏运用英语的准确性,必然造成误人子弟的恶果。     

《英语新课程标准》下高师英语专业学生教师职业技能训练的改进及其价值

自2003年教育部颁布《高中英语新课程标准》以来,《新课标》对英语教师提出了新的要求。英语教师对学生的培养要从知识为本转向以学生发展为主,要注重培养和提高学生的综合素质。高师英语专业的学生是未来的英语教师。要想真正做好应对英语教学及教育发展变化的角色转换,必须具备过硬的英语教师职业技能。英语教师职业技能是指教师运用所学的专业知识,从事教育教学活动、完成教书育人的任务所必须具备的能力。教师的各项技能都会影响英语课堂的教学效果。高师英语专业要从培养合格的英语教师的高度出发,使学生受到严格的技能训练,这是提高其实践教学水平的关键。     

师专英语学生教师职业技能开放式训练途径

提高师专英语专业学生的语言素养、知识水平和教学艺术，是适应２１世纪初中英语教学的需要。本文探讨了师专英语专业学生教师职业技能开放式的训练途径，提出了一套可行的训练方案     

初中英语教师素质调查报告

师专的教育教学改革必须以基础教育的现状与发展作为自己的风向标。本文对广西部分初中英语教师进行了调查分析,了解到他们专业素质、教学能力不足的症结所在是大学育人体系的不完善,从而得出结论：必须对师专英语教育专业的整个育人模式作一个较大的改革,才能培养出适应新时期需要的合格的初中英语教师     

试论师专考试的功能与改革

师专考试有别于其他非师范类考试。它不仅测度师专生掌握知识的程度，评鉴教师教学的优劣，更重要的是检验师专生是否具有知识再生和转化为从教的能力。因此师专培养目标的实现有赖于师专考试。师专考试的功能是多方面的，而目前制约或影响师专考试功能发挥的原因也甚多。为了培养合格的初中教师必须对一些不合理的考试制度、方式方法进行改革。笔认为，应从以下几方面入手：改革知识型考试为智能型考试；改革师专考试模式，采取灵活多样的考试方法；完善考试制度，强化考试管理科学化；改革单纯的过关考试，增设师范生从教能力的训练与考试等方面的改革，以确保师专培养目标——“毕业即能教”的合格初中教师的实现。     

论师专英语专业学生的教师素质培养

师专英语教育专业的任务是培养德、智、体等方面全面发展的合格的中学英语老师。其教学目的是培养学生实际运用英语从事初中英语教学的能力。从几年来对学生教育实习的辅导及毕业生的跟踪调查发现，有些学生并不能马上适应初中英语教学。个别毕业生在中学的适应期要三年至...     

师专英语专业学生英语心理词汇重组策略探究

教师基于对“师专英语专业学生二语心理词;12组织的探究”和“师专生英语心理词汇的重组的必要性”两个问题探讨之后。对师专生的英语心理词汇重组策略问题。从学习意识、词汇学习方法和《中小学英语课程标准》及小学英语教学实际对师专生英语专业素质的要求三个方面提出了一些建议,希望对广大师生有一定帮助。     

论师专英语专业学生的技能培养

本文论及学生英语技能培养的重要性和迫切性,及师专英语专业转向非师范六年来在教学实践中对学生进行技能训练和培养方面的大胆尝试。师专英语专业培养的是英语专科人才。所对“专”,其含义不言而喻,即要求学生能够在某项或某几项技能方面有所专长。过去的师专英语教学沿用本科英语教学大纲,重视知识的灌输,而忽视技能的培养。这种教学的结果造成培养出来的学生毕业后需较长的实践过程,才能胜任本职工作。因此弊端十分明显。有鉴于此,本文对学生英语技能培养的重要性和迫切性,及师专英语专业转向非师范六年来在教学实践中对学生进行技能训练和培养方面提出拙见,就正于方家。     

改革课程设置 全面提高英语专业教学质量

<正> 国家教委《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《大纲》)规定,高等学校英语专业基础阶段的教学任务和目的是“传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力,培养学生良好的学习作风和正确学习方法,培养学生逻辑思维能力和独立工作     

师专英语教育专业改革的几点设想

目前我国师专英语教育专业面临一些困难，如不及时加以解决，就会妨碍其进一步发展，影响培养跨世纪的合格初中英语教师。为此，要转变教育思想，更新教育观念，实施素质教育；调整课程设置。