“社工”将有响亮“职称”

日前，人事部、民政部联合颁发了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《社会工作者职业水平考试实施办法》，对社会工作者的职业行为．专业能力、队伍建设做出明确规范．这标志着我国社会工作者职业水平评价制度正式建立．今后，中国社会工作者需要通过考试取得证书后统一持证上岗．     

我国社工人才培养路径取向探析

社会工作者是持利他主义的助人理念、以科学的知识为基础、用科学的方法助人的专业服务者。通过建立多层次的社会工作人才培养方式,加强社会工作专业教育体系建设和社会工作者职业能力培训,强化社会工作专业人才引进和岗位设置等工作,积极探寻社工人才培养路径,对于推进我国社会建设、完善社会管理、促进社会和谐具有重大的社会意义。     

我国注册税务师考试制度

1996年人事部、国家税务总局联合颁布的《注册税务师资格制度暂行规定》和1999年下发的《注册税务师执业资格考试实施办法》，标志着我国注册税务师考试制度的正式建立。在《注册税务师资格制度暂行规定》中，有两点非常重要，其一，国家对税务代理专业实行执业准入控制，只有取得注册税务师执业资     

社会工作者继续教育研究

随着近年社会工作在全国各地的迅速发展,大量社会工作毕业生投入到专业的社会工作中,成为职业社会工作者;同时许多非专业背景的现有社会人员通过社工职业资格考试进入到专业社会工作的行列,转化为职业社会工作者。如何开展职业社会工作者的继续教育,以更好地提升他们的专业能力水平,更好地服务于服务对象,值得深入探究。     

我国注册税务师考试制度

1996年人事部、国家税务总局联合颁布的《注册税务师资格制度暂行规定》和1999年下发的《注册税务师执业资格考试实施办法》，标志着我国注册税务师考试制度的正式建立。在《注册税务师资格制度暂行规定》中，有两点非常重要，其一，国家对税务代理专业实行执业准入控制，只有取得注册税务师执业资格证书并注册的人员，才能从事税务代理活动。其二，必须通过国家统一组织的考试才能取得注册税务师执业资格。注册税务师资格制度实行以来，共举行了6次考试。     

天津将现“本科红娘”义工志愿者两年半修本科

婚介所的“红娘”、老人院的义工,还有志愿者……这些从事社会工作的人,年龄大、文化低的状况一直存在。为此,天津市民政部门将在高校开展“社区工作者”本科教育,并筹备进行社会工作者执业资格认证。据介绍,不久后,“本科红娘”等高学历的社会工作者将在该市出现。据天津市民政局负责人介绍,目前该市正采取本科教育与资格认证同时进行的方式,着手培养专业社会工作者队伍。凡正在从事或有意从事社会工作者经考试后,都可参加定点院校开设的“社会管理专业”为期两年半的教育,考试合格拿到本科学历的同时可得到社会工作师执业资格。目前,中共中央党校函授学院(天津分校)已开设此专业,明年3月将迎来第一批学生。除这种模式外,面向社会的资格认证工作也正在筹备中。资格认证的等级包括“社会工作员”、“社会工作师助理”、“社会工作师”和“高级社会工作师”。《每日新报》天津将现“本科红娘”义工志愿者两年半修本科$《每日新报》     

浅析当前我国社会工作实现"四化"的抓手

在我国发展社会工作必须坚持本土化、专业化、职业化和法制化.要实现本土化,当前首先要坚持本土社会主流文化特别是社会主义核心价值理念的灌输和接受;要实现专业化,首先要对实际社会工作者进行专业知识和专业理论的教育;要实现职业化,首先要让接受过社会工作专业教育的人员进入社会工作岗位从事社会工作职业;要实现法制化,首先要制定、颁布和实施我国的社会工作法律法规,使社会工作有法可依,有法必依.     

周小燕 将爱献给世界 把我交给大地

正周小燕,1987年6月出生,中共党员,助理社工师,中共汶川县大同社会工作服务中心书记。2009年获得广东工业大学社会工作专业法学学士,曾参与民政部全国社会工作人才队伍建设招标课题《社会工作服务失业人员问题研究》、广东省十二五规划前期研究课题《广东省养老服务社会化发展战略研究》等,专业能力令人瞩目。     

农村社会工作人才队伍建设刍议

农村社会问题的解决,农民的能力建设和农村的社区发展强烈呼唤农村社会工作人才,但目前我国农村社会工作人才队伍存在着专业社会工作者缺乏,职业素养不高等问题。基层政府对社会工作的认识不足和资金投入欠缺是农村社会工作人才队伍建设的制约因素。为此,应提高党政领导干部对社会工作的认识,增加资金投入力度,加强对现实社会工作者的培训,鼓励高校积极参与农村社会工作人才队伍建设,社会工作服务机构也要为农村提供专业的社会服务。     

加强公共关系意识引导丰富社会工作者队伍建设内涵

社会工作者在服务社会公众、协调社会关系、维护社会稳定等方面起到了非常重要的作用。当前我国社会工作者队伍建设还存在着不少问题。从公共关系视角看,大力开展对社会公众和从业人员的公共关系意识的引导,广泛宣传社会工作,树立社会工作良好形象,赢得社会工作职业声望等是加强社会工作者队伍建设的有效途径。     

略论社会工作法治化

社会工作是专业工作，应该体现规范性。依法认定社会工作的专业性，依法评价社会工作，依法规范社会工作者的行为势在必行。社会工作法治化应该以社会工作职业化、专业化为目标，按照全新的标准确立社会工作职业的活动范围、具体工作内容，甚至包括从业伦理等要求。在职业化基础上进一步依法（或立法）拓展社会工作领域，提升社会工作效果，并使这种机制制度化，进而形成社会共同意识，实现社会工作的全面法治化。     

社会工作职业领域中社会主义核心价值观培育路径研究

社会主义核心价值观培育路径为社会主义核心价值观理论——公民行为伦理规范——公民的具体的伦理行为。该路径应用于社会工作职业领域的具体路线为社会主义核心价值观——社会工作价值观——社会工作者行为伦理规范——社会工作者职业伦理行为,基于社会主义核心价值观构建的社会工作价值体系包括社会价值、专业价值和操作价值,其中社会价值包括关于社会价值目标的假设、关于社会的价值假设和关于个人的价值假设,据此可进一步推导出相应的专业价值、操作价值和社会工作行为伦理规范。     

职业社区矫正社会工作者队伍建设研究

社区矫正由于更多包含了人道主义精神而为国际社会所接受,其在中国的发展脚步越来越快,但由于国内对社区矫正是"刑罚执行的另一种方式"的界定,影响了职业社区矫正社会工作的开展,使职业社会工作者队伍发展步履维艰。重点分析社区矫正的含义和职业社会工作者队伍建设面临的困境,并在社会工作职业化背景之下给出了建设矫正社会工作者队伍可选择的路径。     

专业社会工作者的职业状况及其启示

对来自一线的专业社会工作者的访谈表明,社会工作者虽然有较强的职业认同感,但是面临着价值观冲突、专业支持不足、社会认同度低等一系列职业困境,其职业满意度不强,职业规划并不明朗。因而,专业社会工作者的职业状况的改善,须同时从专业教育、制度建设和社会氛围等三方面进行努力。     

社会工作价值视域中的伦理困境解读

社会工作是一个满载价值的专业,同时又是一个具有鲜明道德特质的专业和职业。社会工作者在实务工作中经常会遇到伦理困境问题。社会工作伦理困境起源于社会工作价值观的冲突。价值观的冲突使社会工作者处于需要作出伦理抉择的伦理困境之中,正确认识伦理困境、妥善解决伦理困境问题,是社会工作面临的一个重大课题。     

深圳市中职学校社区公共事务管理专业生存现状分析

自党的十六届六中全会提出"建设一支宏大的社会工作者人才队伍"以来,社会工作在中国取得了长足的发展,其在提供专业服务、解决群众困难、化解社会矛盾、推进公平正义、促进社会和谐等方面的作用日益显现。2014年颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出,要"巩固提高中等职业教育发展水平",在这样的背景下,通过现代学徒制,构建"校企"完美对接的社区公共事务管理专业,是实然,也是必然。本文将从行业需求、学校课程体系、人才培养质量等几方面对深圳社区公共事务管理专业的现状进行探讨。     

社会工作介入乡村发展的功能和影响研究

近些年来,社会工作者在云南、湘西和万载等地农村进行专业实践,开展专业服务。综合来看,社会工作在改善民生、探索乡村经济可持续发展、提升村民精神生活品质、增强社会团结等方面,对于乡村发展产生了积极的影响,也提出了新的课题。同时,农村社会工作的实践,助推了社会工作人才队伍的培养和社会工作研究水平的提升,从而有助于中国特色社会工作的建设。     

和谐社会视阈下专业社会工作人才队伍建设的路径选择

和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程,而社会工作是有效化解社会矛盾的重要手段,因此在构建和谐社会的过程中要加强社会工作人才队伍建设。而现阶段加强社会工作人才队伍建设,必须从以下四个方面人手：一是增强社会工作者的社会认同度;二是提高社会工作者的专业化水平;三是加快社会工作者的职业化步伐;四是提升社会工作者的管理水平。     

辽宁省中等职业学校学分制试点工作调研报告

职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。辽宁省教育厅根据国家教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》精神，于2002年5月下发了《关于在中等职业学校试行学分制和弹性学制的实施办法》，各市选择了一些办学水平较好的学校开展试点工作。     

推进社会工作者职业化：美国经验及其启示

目前我国加强社会工作人才队伍建设的最大任务是加快推进社会工作者的职业化步伐。而美国社会工作健全的教育和培训体系、“类企业化”的管理机构、“法律强制”和“行业自律”相结合的管理制度和清晰界定而又相对稳定的实践领域的成功经验值得我们借鉴。因此,在推进社会工作职业化过程中。我们必须应坚持学历教育与非学历培训并重,遵循质量内涵型的教育发展模式;政府主导与民间组织介入合理定位;积极设置社会工作者职业岗位;建立配套的运行管理机制;设立健全的政府、专业协会和具体社会工作机构的多层次管理机构。