想像作文的训练方法

想像作文 ,是作者在生活实践中 ,根据经历过的事物 ,在已有经验的基础上 ,构成自己从未经历的事物形象的一种写作形式。想像作文比一般记叙文要难写些。后者是写已经发生的现实生活———包括直接与间接经历的生活 ;而前者 ,顾名思义是想像出来的 ,不是已经发生、看到的现实生活。创造离不开想像 ,想像力是创造性人才不可缺少的基本素质。有作为的人只有借助想像 ,才能发挥创造的才能 ,所以说想像力是创造性人才不可缺少的基本素质。要想使孩子长大成为祖国建设所需要的创造型人才 ,就要重视想像力的培养 ,让他们从小展开想像的翅膀 ,在知识…     

神思飞扬 浮想联翩——浅谈作文中的想像

德国著名哲学家黑格尔说得好:“最杰出的艺术本领就是想象。”丰富、合理的想像,能使文章生动活泼,内容充实,容易感染读者。想像的种类很多。按照想像的范围,可分为整体想像和局部想像;按照想像的目的,可分为有意想像和无意想像;按照想像的性质,又可以分为再造想像和创造想像等。现在,我来谈谈几种常见的想像:一、观察想像观察想像就是在观察的基础上对原事物加以合理的想像、改造,摹景想像、借事想像、依物想像等,都是观察想像。例如,同学们观察了蚂蚁大军怎样齐心协力地把一小块肉骨头搬进洞里,作文时就能对蚂蚁的外貌、行动和生活习性作…     

浅议低年级语文课学生思维能力的培养

再造想像是低年级学生思维力的基础,教师应在培养学生再造成想的基础上激发学生的创造思维能力。教师可以通过意象重叠、设置环境等方法培养学生的创造想像。     

家乡的花鼓戏

提示:戏剧是现在中学生不大感兴趣的东西,比较难写。要写好这类文章,必须要广泛收集与之相关的材料,然后加以整理,去粗取精。要安排好文章的思路,或是按照时间顺序编排,或是按照由主到次的顺序编排,条理一定要清晰。想像要在现实生活的基础上合理发挥,不能天马行空,胡编乱造。文章要有戏剧的某些专业术语,以使人们能从介绍中了解到一些戏剧知识。     

想像与规则

[名师画板]提起想像作文,同学们都不愁。拿起笔来一会儿工夫,一篇大作就诞生了。可细看,文章漏洞百出,除错字病句外,还要遵循:一是想像要有新意,不要翻新现实生活中的原型;二是想像要丰富多彩,但不可漫无边际。[习作原色]魔幻学校之梦境风儿吹着云儿玩耍,小鸟快乐地飞翔,蝴蝶们     

怎样才能写好“想像作文”

“想像作文”是以想像为主的作文,所以从大范围来说,可以包括写理想的、写假想的、写幻想的(科学幻想)、写梦想的(写梦)和写奇想的等等。首先,想像要合理。所谓合理,就是要有现实生活的依据,有一定的科学道理。尽管想像奇特,但读起来还是让人觉得真实可信,而不是毫无根据、乱七八糟地胡思乱想。第二,想像要丰富。想像本身应当是色彩斑斓的,这就要求我们敢想,能真正自由地张开想像的翅膀,摆脱实际生活的束缚,根据已有的生活经验和知识,去虚构奇特的生活情景。第三,写好想像作文基础在生活积累。因为所有的想像活动都应当是我们在现实生活中的…     

角色游戏中的“无心”与“有意”

角色游戏是幼儿发挥主观想像．反映现实生活的一种特殊的创造活动，它是按幼儿的意愿、兴趣、经验和能力进行的。虽然角色游戏是浓缩了的小社会，但在孩子的心目中，它却是个很大的世界．他们在这里反映着现实生活，再现着现实生活。因此．教师要善于捕捉幼儿游戏活动中的“无心”，并将它们转化为“有意”，使幼儿的游戏得到进一步的深化。     

音乐美育与创造性思维的培养

想像，是人们对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。想像分再造想像和创造想像。再造想像是根据别人的语言描述或图样示意而在头脑中形成新形象的过程。创造想像是不依据现成的描述或示意而独立地在头脑中形成新形象的过程，是根据一定的目的任务进行的。想像尤其是创造想像是智力活动富有创造性的重要条件，是创造力最     

情境想像型考场作文审题指津

[概述] 想像是在已有的感性材料基础上,经过新的组合创造出新形象的思维过程,具有虚构性特点;想像是一种创造性思维,想像的目的是创新。情境本指亲身经历的某种具体场合的情景、境地。作文命题中的情境一般都是命题者依据某种目的而创设的。情境想像作文指界定了特有的情境,要靠想像才     

联想和想像在教学中的运用

联想是从这一事物想到另一事物的思维过程。联想有许多种 ,如相似联想、相关联想、对比联想、因果联想等。想像是在已有认知的基础上创造出新形象的思维过程。联想和想像是人类的两种思维活动 ,与我们的生活、学习息息相关。文学创作离不开联想和想像 ,李白的《梦游天姥吟留别》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》、郭沫若的《天上的街市》等 ,无数优秀的文学作品无不是作者巧于联想和想像的结果。同样的 ,学生理解文学作品 ,感受文学形象 ,体会作品思想感情 ,领悟文章主旨 ,也离不开联想和想像这两座桥梁。因此 ,教师在钻研教材、设计教案、…     

试论音乐审美

音乐美是音乐家通过主观能动性的创造,把现实生活的美,特别是人的思想情感加以集中、提炼和升华,并运用赋予独创性的艺术形式加以体现的产物。这种客观存在的美,需要以审美的眼光加上心理的想像去认识、洞察、把握。音乐审美在音乐欣赏中占有重要的位置。     

想像作文何以触发想像

想像作文必须依托一定的触媒来推动作者的思维活动。青少年时期是闪耀着诗彩光华的生命季节,是飞驰奇丽幻想的黄金时代。语文老师要精心创造条件,把握好想像作文的三大触媒,激励和引导学生敢想像、爱想像、会想像。触媒之一:生活体悟现实生活是作文的源头活水。想像作文的内容无论多么新颖有趣,都能找到现实生活的影子。生活积累、生命感悟越丰富的人,就越能插上想像的翅膀。生而失明的人,自然无法想像出“万山红遍,层林尽染”的壮观;生而耳聋的人,自然无法想像出“大珠小珠落玉盘”的微妙。当我们读着马致远的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,…     

作文教学中的想像力训练

想像力是发散性思维活动的表现。爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着人类的进步,并且是知识进化的源泉。”在文学作品的创造中,要塑造典型的人物形象,必须借助于想像力,没有想像就没有文学。想像力丰富的人,写作时视野开阔,文思泉涌,妙笔生花,能写出立意新颖。生动感人的文章。不少学生由于缺乏想像能力,文章思路狭窄,行文呆板,语言无味。因此,教师应帮助学生经常性地进行想像性作文训练,努力培养学生的想像能力,让学生插上想像的翅膀,大胆构思,驰骋想像,“给思想…     

记一堂二年级的语文写话课

【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文教学要使学生“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像能力和创造能力。”由此可见,指导学生在合理想像的基础上写话,符合“课标”的要求,有利于培养学生的想像能力、创新精神与说话、写话的能力。     

让思维插上翅膀——教学生运用联想和想像写作

联 想 和 想 像 在 作 文 教 学 中 占有很重要的地位,新课程标准关于作 文 教学 的 目 标也 注 重 联想 和 想像。怎样教学生运用联想和想像写作,我们深入课堂,进行探讨,颇有体会。 一、 在生活中积累素材 郭沫若如果不了解现实生活中的街市、街灯及街上各种货物的陈列,如果没有关于牛郎织女等神话故事的积累,他就不可能在短短的16 行诗中,想像出一幅幅真切动人的画面,创造出一个个美丽感人、寓意深刻的形象。罗娟老师设计的一堂 联想、想像作文”课,充分利用学 “生生活中的素材,引导他们联想、想像,效果很好。她首先出示作文题《梦中…     

万紫千红总是春——让学生在作文中“异想天开”

在中学作文教学中,要鼓励学生大胆想像,提出假设,并不断发现新事物、新问题。让他们有良好的联想和直觉思维能力。可采取的具体做法是:1.拓展知识面:包括训练学生听力,进行知识积累;增加课外阅读,创设交流场所;鼓励学生外出,与人进行交流。2.利用已有知识,进行创造想像:包括根据课文内容,进行创造想像;根据画面内容,进行创造想像;根据生活常识,进行创造想像。     

想像的翅膀如何展开

想像,是指在现有的感知材料的基础上,进行新的组合,从而创造出新的形象来。那么,我们如何学会在现有材料的基础上进行这种具有创造性的组合呢?     

语文课堂中想像力的激发和培养

<正>想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是思维的翅膀,想像能促进智能的发展。在语文教学中,教师要根据学生的认知特点,充分利用教材优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与的热情的训练方法,培养学生的想像力。那么,课堂中如何设计     

创造想像力在阅读教学中的培养

小学生想像以再造想像为主,创造想像力还处于逐步发展之中。在教学中,教师必须把教材本身提供的形象传递给学生,予以启发引导,给学生提供想像的机会,促进创造想像力的发展。     

故事新编——考场作文的奇兵

近几年高考作文中,对经典故事进行恰当的改造的"故事新编"颇擅胜场,这些作文,作者都凭借自己扎实的文学底蕴,丰富而神奇的想像,征服了阅卷老师,获得了高分。所谓"故事新编",也被人称为"旧瓶装新酒",是指写话题作文时,在准确把握话题题意的基础上,进行大胆的想像和联想,将思维的触角延伸到中外文学名著或历史传说中,以一个全新的视角,对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装,即进行再创作,从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释,反映社会现实生活,造成一种古今对比、虚实相生的艺术效果。它的好处在显示出文章有一种历史文化的底蕴,又能紧扣现实生活,表现时代特点,既翻了花样,出了新意,又幽默风趣、神思飞