营造良好的社会教育大环境

营造良好的社会教育大环境舜太安教育与社会的关系问题，是我们长期研究和探讨的问题，《教育法》的出台，第一次以法律的形式对此作了较为全面、具体的规定，从而为学校和其他教育机构发展公共关系、优化社会环境、争取社会公众对教育的理解、支持和台作提供了法律保障．...     

刍议营造英语大环境

目前农村中小学英语教学缺乏英语大环境,英语教学不能冲出英语课堂的瓶颈去营造浓厚的英语氛围。那么,如何全方位多角度创设英语大环境,让学生在课堂中汲取、在环境中熏陶、在生活中实践呢?笔者认为应从以下几方面入手。     

营造创新教育的大环境

为在新世纪里使我国能够屹立于世界民族之林，并成为世界科技强国，江泽民总书记审时度势地指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家不旺发达的不竭动力！”在全国教育工作会议上他又强调指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系到中华民族兴衰存亡的高度认识。”基于这一点，我们广大教育工作者必须有清醒地认识。作为培养跨世纪创新精神和创新人才主要基地和摇篮的学校，要多渠道、多层次、多形式、全方位地实施创新教育，使学校的一切工作都有利于培养学生的创新素质，把学科教学纳入创新教育的轨道。可遵循以下主要途径。     

营造信息技术与学科整合的大环境

教育的信息化,无论是必修课的开设、“校校通”工程的实施,还是信息技术与学科的整合,首先在于如何营造一个信息大环境,使教育提升到一个新的平台。一个区的教育信息环境建设,究竟如何来确定投资规模、由谁来实施软硬件建设、如何进行实施过程评价?区教育信息中心的地位、作用何在?这些都是我们在探索和实践中思考的问题。下面介绍几个实例,旨在阐明怎样才是信息技术与学科的真正整合,它需建立在怎样的平台上?     

营造良好课堂气氛

教师的期望、语言、语调、教学态度是直接影响课堂教学气氛的无形的环境因素。这些因素应用得当,就能使学生产生愉快的情绪,从而形成亲切、和谐、融洽的课堂教学气氛和良好的情感环境。 重视教师期望对学生的影响。教师对学生的期望要高于学生的现有水平,使学生通过努力能达到教师的要求。教师对学生的高期望可以有效激发学生的学习热情和学习积极性,在师生交往中,教师将自己的期望和态度有意或无意地传递给     

对进一步优化社会教育大环境与学校教育小环境的思考

一、辩证认识优化社会大环境与学校小环境的关系十年思想教育的失误不是单指高校思想教育的失误,而是整个社会思想政治教育的严重失误。高等学校与国内外大环境有密切的联系。大学生是社会政治最敏感的神经,一些社会思潮首先在大学生中最集中最迅速地反映出来。大学生的思想意识是客观现实     

营造良好的师生关系

正作为生活在儿童世界的教师,我们该用怎样的视角来看待这些与我们朝夕相处的小小精灵呢?我觉得这是一个很重要的问题。一般我们会有这样几种模式:一是高高在上俯视我们的学生,这有很大的市场。因为教师是接受社会的委托来到儿童世界"教育"他们的,我们有天然的舆论优势。还因为就具体的体力和学识而言,教师也天然具备"教导"的能力。这样一种俯视的角度,让我们获得优越感,工作上也往往表现出更多的发号施令的架势。学生那边也似乎就很配合,认同教师这样     

刍议公民良好行为习惯形成的社会教育对策

随着人们生活水平的提高和休闲时间的增加,外出旅游已经成为必不可少的精神需要。旅游过程中表现出来的行为文明与否,表面上看是公民个人的行为习惯问题,实质上则是一个国家公民的道德问题和素质问题。因此,从规则、良心和大众传播三方面对公民进行系统的社会教育,是改善公民形象和提高国家“软实力”的有效途径。     

国企要发展重在营造人力资源开发大环境

目前 ,国企的重组改制已取得阶段性成果。虽然产权制度的变更、资产的重组对企业资源配置效率有很大影响 ,但这并不意味着重组改制可以替代企业的内部管理。国企要想走出困境必须通过对企业管理的核心———人力资源管理实施切实地变革来实现 ,这一点已越来越成为国企的共识。但是 ,中国企业人力资源管理本身面临着观念和技术上的挑战。如何应对这种挑战 ,国企首先应在营造重视人力资源开发大环境方面解决以下几个问题。一、关于国企用人机制的变革与完善当前 ,国企在经济运行中确实存在着许多困难。如果对诸多困难作一分析 ,有的是机制问题…     

营造良好习作心境

写作心理学告诉我们,良好的习作心境,会使儿童在充满情趣、动机勃发、积极主动的状态下进行写作,从而让学生在爱写、乐写中提高水平。如何营造良好的习作心境呢?     

营造良好研究氛围

正值全国幼教界都在学习、领会、研究新《纲要》，并依据新《纲要》精神，进行课程改革之时，我园也不失时机地步入了课程改革的行列，但在改革过程中，我们遇到的最大困难就是创建园本课程。虽然新《纲要》倡导课程实行国家、地方、园本三级管理，而园奉课程的建立，要以国家、地方为核心和基础，但现行的幼儿园课程中，有许多内容不符合新《纲要》所要求的五大领域的范畴，各领域之间缺乏相互联系和整合，如何创建园本课程对幼儿园提出了新的挑战。     

立足中职语文课堂，营造感恩教育大环境

现阶段,中职学生的感恩意识普遍缺失,不利于中职学生的健康成长。中职语文教师应利用中职语文教材中的感恩素材,营造感恩教育大环境,培养学生良好的道德素质,助力职业教育的可持续性发展。     

搭建校园软平台,营造德育大环境

正2013年,我校在滨湖区教育局的领导下,以科学发展观为重要指导,以"让孩子健康成长,让孩子终身幸福"为宗旨,以德育促教育、德育助教学为理念,经过全校师生的共同努力,深入实施了人文德育、家校合育等德育工程,努力将我校建设成家长放心、人民满意的一流学校。一、开展学校文化建设的实践与研究我校重视校园文化建设,根据不同时期教育的需要,结合学校工作和学生身心发展特点,组织各种寓教于乐、形式丰富多彩的活动。学校活动体现办学理念,师生参与面广,     

营造良好的家庭氛围

孩子有很强的可塑性,日常生活中的环境氛围对孩子的成长有着“随风潜入夜,润物细无声”的熏陶的作用。因此,家长应为子女的健康成长营造理想的家庭氛围。     

营造良好的课堂教学氛围

少年时期是情感教育的最好时机。对学生抱以正确、积极、热情的态度，就是对学生最好的感情投资。很难想象一个脸若冰霜，整天疾言厉色，令学生敬而远之的老师能使学生喜欢她和尊重她吗讥讽、挖苦、责骂、惩罚等做法只会扭曲学生心理，尊重、民主、理解才会对学生的良好自我意识起到积极的作用。教师一上讲台就要满腔热情，教态亲切，语言生动。以自己良好的心态影响学生，唤醒他们的主体意识，坚持正确教育。如学生发言讲错了，教师应肯定“你能积极举手发言，证明你是个勇敢和好学和孩子”；作业做错了，与他们一起分析错的原因，告诉他不…     

营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围需要教师精心营造.营造和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛围,构建融洽的师生关系,把握好教师的语言特性,适度调控教学激情,是提高教学质量的有效途径.