小学生减负，谁说了算

徐丽遐：今天要和两位校长探讨的是关于减负的话题。开学前,教育部网站发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿。据说短短一天的时间里就收到了880多条正式反馈的内容．可以说是一石激起了千层浪。十条规定中争议最大的一条是“不留书面家庭作业”。     

减负是捍卫儿童权利——孙云晓谈《小学生减负十条规定》征求意见稿

中国清洗年研究会副会长孙云晓曾提出“捍卫童年”,呼吁减负。面对《小学生减负十条规定》征求意见稿,孙云晓认为,减负是好事,要加油,要坚持,要尝试运用新的技术手段,让学习快乐起来。     

用改革撼动减负怪圈

开学在即。学生减岁的话题又热起来。日前,教商部公开发布《小学生减负十条规定》的征求意见稿。     

片面减负损害中国学生竞争力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》公开征求意见稿中明确提出要“减轻中小学生课业负担”,倡导“生动活泼学习”。然而,要提醒的是,片面提倡“减负”,可能会让中国学生丢掉勤奋品质的同时,丧失在数理化方面的国际竞争化势。     

小学生减负十条新规公开征求意见

小学不留书面式家庭作业,一年级新生从“零起点”开展教学,对学生和教师实行随机均衡编班……新学年开学在即,教育部今天发布《小学生减负十条规定》征求意见稿,公开向社会征求意见。这是教育部再出重拳治理中小学生课业负担过重问题。     

议几条小学生减负新规

国家教育部新近拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中对小学的教育教学提出了非常严格的要求。这十条规定的征求意见稿甫一发布即引发了社会各界的热议。有不少教育工作者、家长等对"零起点"教学、不留作业、等级评价等规定都有很多疑虑。为了让我们的教师更准确地了解这十条规定的具体内容和操作方法,本刊邀请了上海市     

美国人如何给教师减负

我们常说要给学生减负。可是。从来没有听谁说过要给教师减负。不少人声泪俱下痛诉“应试教育”如何残害学生,给人的印象就好像教师是从前的地主老财、资本家,站在那里用鞭子抽学生,让学生拼命应试．自己什么也不必做,坐收其成就是了。而不少教师也从来不敢提出来,给学生减负之前．“素质”教育学生之前,是否先给教师减减负？也素质素质？     

小学生“减负”的家庭教育指导问题

<正>近日,正视学生不堪学业重负的教育部又出台了小学生"减负"十条征求意见稿,内容包括阳光入学、均衡编班、"零起点"教学、不留作业、规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、保持体育锻炼、强化督查等。此稿一出,便迎来社会的高度关注。小学生减负的阻力究竟在哪里?专家们认为考试制度才是学生学业负担过重的源头,要求改革从     

请重视为教师减负

实行新课程改革之后,各地均在呼吁关注学生的身心发展。的确,是该给学生减减负了．可只有我们当教师的才能深切地体会到．学生减负,教师更应该减减负!     

学生减负教师减压

教师保持健康的心理不仅有利于自身的生理健康、有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康地发展.因为教师是学生心目中的重要人物,最能对学生的成长产生潜移默化的影响.然而面对现实的问题,老师们课间会常说一句话:"什么都别说了,对得起人家的孩子就行!"仔细品味不难猜出:老师们虽然有怨言,但是尽量压抑自己,只是希望课前调整心态,减少负面影响而已.分析原因,教师的心理压力主要来自以下几个方面.     

调查显示：99.1％受访者担心小学生校内减负校外增负

从8月22日起,教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）开始公开征询意见,提倡了多年的减负又一次进入公众的视野。公众对小学生减负的态度如何？上周,中国青年报社会调查中心通过搜狐新闻客户端,进行的一项调查（17476人参与）显示,75．9％的受访者支持为小学生减负,但52．3％受访者直言不看好《小学生减负十条规定》的实施效果。     

“减负”进行时

2013年9月1日,北京市某小学5年级1班的孩子们迎来了新学期,也迎来了教育部颁布的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）。面对“减负新规”中提出的“小学不留书面作业”“严禁违规补课”“规范考试,考试内容严禁超标”等内容,     

教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿

根据教育部2013年6月22日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿,小学一年级新生入学后,要严格按照课程标准从"零起点"开展教学;小学不留书面式家庭作业;一至三年级不举行任何形式的统一考试。这是教育部三令五申学生"减负"后,专门针对小学生减负出台新规。征求意见稿对小学教育的内容和形式进行规范,如,在作业方面,小学不留书面式     

我对《小学生减负十条规定》的意见

教育部出台《小学生减负十条规定》（以下简称“减负十条”）征求意见稿,对小学招生、作业、考试、评价方式、教辅购买等问题提出了十分具体的操作要求。小学生负担过重是近年来的重大教育问题,教育部积极寻求解决方案,推出《减负十条》,值得称赞。但是,其中一些措施,如果付诸实施,将对基础教育质量造成严重伤害,故陈述意见如下。     

教师也需要减负

为学生减负一直是社会和家长的强劲呼声,而对教师是否需要减负却甚少关注。诸多研究表明,教师是最具压力的职业之一,强压使教师的聪明才智无法充分发挥,导致职业倦怠,严重影响了教师的身心健     

2013年：“减负十条”集思广益

政策解读8月22日,教育部新拟定《小学生减负十条规定》（征求意见稿）在全社会公开征询意见,就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议,集思广益,切实把小学生过重课业负担减下来。     

基于减负清单的中小学教师减负政策完善

文章首先阐述了中小学教师减负的缘由,然后分析了中小学教师减负清单的范畴界定与问题,最后论述了基于减负清单的中小学教师减负政策完善,包括提升教师专业能力及工作效率、增强对教师工作时间的可视化管理、提高一线教师参与清单制定的主体性等。