全面贯彻新发展理念 推进县域教育高质量发展

金塔县现有中小学、幼儿园45所,其中,高级中学1所、职业中专1所、初级中学3所、小学16所、幼儿园24所。全县在校学生16295人,其中,高中生2514人,中专生1365人,初中生3990人,小学生5789人,幼儿2637人。全县现有寄宿制学校31所,寄宿学生和幼儿9730人,占学生总数的59.71%。正式在册教职工1570人(正高级教师2人、高级教师315人、中级教师611人、初级教师642人),其中,高中教师252人、中专教师147人、初中教师421人、小学及幼儿园教师750人。     

淮上名较——寿县第二中学

寿县二中是一所历史悠久的“市级示范高中”，校园占地面积11万平方米，建筑面积4．5万平方米。学校现有高中教学班83个．在校学乍5800余人；教职工371人。其中专任教师300人、高级教师141人、中级教师139人、省级优秀教师3人、特级教师1人，市级师德标兵4人、市级学科带头人1人、市级骨干教师3人、市级教坛新星5人、县级教坛新星22人、县级学科理事34人。     

聆听 共鸣 反馈——人文关怀在职中语文教学中的体现

“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关。在语文教学中充分利用人文素质教育,一方面可使学生逐步树立较为稳定的人生观、世界观,具有高尚的情感、修养。另一方面能正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系．搭建起学校与社会的桥梁。     

“以人为本”的思想与新时期思想政治工作研究论纲

思想政治工作坚持“以人为本”思想的内涵是尊重人、相信人、关心人、理解人、团结人、帮助人、激励人、教育人、培养人、善用人，进而提高人的思想，增强人的素质，实现人的价值。“以人为本”的思想是加强思想政治工作的理论基础，应以此为思想原则、方法和思想政治工作者的修养。     

以人为本——思想道德教育的立足点

人是思想道德教育的主体,思想道德教育应立足于以人为本,既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人,进而促成人的全面发展。     

淮上名校——寿县第二中学

寿县二中是一所历史悠久的"市级示范高中",校园占地面积11万平方米,建筑面积4.5万平方米。学校现有高中教学班83个,在校学生5800余人;教职工371人,其中专任教师300人、高级教师141人、中级教师139人、省级优秀教师3人、特级教师1人,市级师德标兵4人、市级学科带头人1人、市级骨干教师3人、市级教坛新星5人、县级教坛新星22人、县级学科理事34人。     

魏晋南北朝北方少数民族人口考察

魏晋南北朝北方少数民族的人口大约有１１５０万人,这其中包括：匈奴１００万人、乌桓３０万人、鲜卑 ３００万人、羯胡 ２０万人、氐 １００万人、羌 ２００万人、柔然 １００万人、敕勒 １００万人、东北诸族 １００万人、西北诸族１００万人。其人口构成具有交错性、流动性等特点。     

著名汽车公司与创建人教学设计

1教学分析 课程标准知道著名汽车公司与创建人。 基础知识美国通用汽车公司与创建人、美国福特汽车公司与创建人、戴姆勒-克莱斯勒汽车公司与创建人、德国大众汽车公司与创建人、德国宝马汽车公司与创建人、日本丰田汽车公司与创建人、日本本田汽车公司与创建人、法国标致-雪铁龙汽车公司与创建人、雷诺-日产汽车公司与创建人、意大利菲亚特汽车公司与创建人。     

和谐社会与人的全面发展

和谐社会主要是指人与社会、人与人、人与自然等方面的和谐。人的全面发展主要是指人的个性充分展现、人的需要得到充分满足、人的能力得到充分发挥、人的社会关系和谐发展。建设和谐社会和实现人的全面发展是马克思主义者孜孜以求的社会理想和马克思主义的核心价值理念。     

领导要理解“以人为本”的真谛

马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中说,“人的根本就是人本身”、“人不是抽象于世界之外的存在物。人就是人的世界,就是国家、社会”。也就是说,人是人的最高本质。人是现实的人、人本身或人的现实需要。因此,“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”,必须推翻那些使人成为受屈辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系。这一论断深刻阐明了以人为本的真谛：从现实的人出发,从现实的人的现实需要出发,最终又回到人,回到人改造世界的实践活动,回到人的发展上来。     

河北师范大学化学与材料科学学院科学教育专业简介

河北师范大学化学与材料科学学院现有教职工105人,其中专任教师70人,教授32人、副教授25人。教师中有优秀省管专家1人、省有突出贡献中青年专家3人、博士生导师2人、具有博士学位的教师30多人。     

河北师范大学化学与材料科学学院科学教育专业简介

河北师范大学化学与材料科学学院现有教职工105人,其中专任教师70人,教授32人、副教授25人。教师中有优秀省管专家1人、省有突出贡献中青年专家3人、博士生导师2人、具有博士学位的教师30多人。     

一支终生难忘的歌

一生中，我结识了相当多的外国人。在俄罗斯人、阿尔巴尼亚人、塞尔维亚人、克罗地亚人、斯洛文尼亚人、波斯尼亚人门的内哥罗人、马其顿人、匈亚利人、德国人、波兰人等许多欧洲人当中，我都有一些朋友。然而，真正能与我志同道合、心心相印、不是弟兄胜似弟兄的，只有阿尔巴尼亚人。     

论“人文关怀”在初中语文作文批改中的实现

人文关怀即是对每一个具体的人的关怀。不管这个人是怎样的人、他来自哪里、家庭地位如何等等,都应该给予应有的人文关怀。它以人的生存、安全、自尊、发展、享受等需要为出发点和归宿,以充分尊重人、理解人、丰富人、完善人、促进人的建设与全面发展为内在价值尺度。     

“以人为本”现代学校管理理念琐谈

以人为本教育思想是学校发展的动力,管理的核心是能动的人,动力是人的主动性、积极性。学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式,尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人。     

开发潜能，张扬个性，和谐发展——上海市徐汇区逸夫小学办学特色简介

上海市徐汇区逸夫小学是一所以香港实业家邵逸夫先生名字命名的公立转制学校。开发潜能,张扬个性,让每位师生得到和谐持续的发展是逸夫小学理想的追求。学校尊重人、关注人、爱惜人、塑造人、团结人、发展人,通过“尚德、益智、添能、立人”八字校训的贯彻,培养学生具有爱心、创造精神和实践能力,为做现代文明的上海人、中国人、世界人打下扎实的基础。     

人的发展与教育:几个基本问题的思考

人的发展和教育问题是教育研究的基本问题。人的发展包括人的基本发展、个性发展和全面发展。人的基本发展是人的现实发展,人的个性发展是人的发展的核心,人的全面发展是人的发展的高级阶段。在现阶段,应该在人的基本发展基础上,肯定个性、坚持个性、彰显个性、保护个性,促进人的个性及教育的发展。     

狠抓教师队伍建设 为海北民族教育的崛起蓄势强体

一、基本情况 目前，全州共有各级各类学校211所，在校生56353人。各级各类学校教职工3112人，专任教师2731人，其中，中等职业学校142人；普通中学916人（高中306人，初中610人）；普通小学1557人；幼儿园113人；特殊教育学校3人。全州小学、初中、高中、中专专任教师的学历达标率分别为99．4％、97％、62％、61．9％。     

莆田学院外国语学院简介

<正>外国语学院现下设英语系、日语系、实践教学中心、大学英语教学部及翻译研究中心。英语和日语专业,分别于2002年、2005年开始招收本科生,现有在校生近1200人。在学校党政领导的关心与支持下,近几年来外国语学院在学科专业建设方面取得长足的进步,师资队伍不断壮大。现有专任教师94人,外教7人,其中教授7人、副教授22人、讲师53人、助教12人,具有博士学位2人、在读博士2人、硕士学位64人。     

形成尊重文化 在课堂上有效践行科学发展观

教育科学发展观认为:教育是人的教育,是对人的价值意义的认定,教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的地进行直接影响,从而提高人的知识、技能和素质,发展人的智慧,陶冶人的情操,使人的个性得到发展。人是教育的主体,标志着教育是人性化的,充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心,是教育科学发展观的根本原则和根本目的。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升,是尊重人的地位、人的尊严、人的权利、人