美国教育改革概况：1994—2000年

1994年1.立法通过了历史性的《目标:2000年美国教育法》(Goals 2000:Educate America Act),确立了八项国家教育目标,建立州与地方的伙伴关系,开发挑战性学业标准,开发评估工具,加强学校绩效责任等。2.修订《中小学教育法》(改称《改革美国     

美国中小学信息技术教育近况

一、信息技术教育在中小学迅速发展自时任总统克林顿提出信息高速公路计划以来,在联邦教育部大力推动下,美国中小学的信息技术教育迅速发展。据美国国家教育统计中心(NCES)2000年统计,1999年美国中小学生平均每6人拥有一台计算机;平均每10人拥有一台能上网的计算机。而在1994年美国中小学只有3％的教室能与互联网连接,到1999年这一比例已达到63％。     

当代美国中小学课程改革趋势解读--从《国家在危急中》到《不让一个儿童落后》

美国自20世纪以来,先后发起了数次围绕中小学的课程改革运动,而能够反映当代美国中小学课程改革趋势的则是80年代以后的五个教育改革文献:《国家在危急中:教育改革势在必行》(A Nation at Risk:The Imperative for Educational Reform)、《2061计划:面向全体美国人的科学》(Project 2061:Science for All Americans)、《美国2000年教育战略》(America 2000:an Education Strategy)、《2000年目标:美国教育法》(Goal 2000:An Educate America Act)和《不让一个儿童落后:教育改革蓝图》(No Child Left Behind:A Blueprint for Education Reform)。它们以综合性与前瞻性向世界呈现了美国面向21世纪的教育改革趋势。     

美国公立中小学教师使用计算机和国际互联网状况

自1994年以来,美国公立中小学的计算机和互联网应用状况每年都有较大的改善。美国教育部国家教育统计中心(NCES)于1999年对公立中小学教师使用计算机和互联网的状况做了一项调查,其统计调查结果摘要如下。     

韩国中小学教育信息化的发展

一、重视基础设施建设韩国ICT(信息通讯技术)应用于教育始于1997年,制定了《ICT建设三年计划(1997—1999年)》,1998年改版为《ICT应用于中小学的计划(1998-2002年)》,于1999年改版为最新的《教育发展五年计划(1999-2003年)》。韩国政府对中小学教育信息化所需硬件设施的建设非常重视,教育人力资源部大力推进各级中小学电脑机房的建设。2002年,韩国中小学每36个班就有一个或两个计算机实验室。     

单一到综合:信息技术教育的现状与对策

1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[中发(1999)9号]提出普及信息技术教育,2000年《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》将信息技术课列为中小学必修课单独开设,拉开了我国普及信息技术教育的大幕;作为国家基础教育信息化建     

美国农村高素质师资短缺的原因与对策

2001年1月8日．美国总统小布什签署了题为“不让一个孩子掉队”(No Child Left Behind)的美国2001年初等及中等教育修正法案(The Elementary and Secondary Education Act．ESEA)。法案内容大致分为六大部分,十大篇。其中．法案的第一篇(Title 1)就是改进不利地区学生学业成就。据统计,(1)有超过800万农村的孩子进入美国农村的公立学校．占所有公立学校学生总数的21％。(2)有250万的农村孩子生     

美国：《不让一个孩子掉队法案》的最新进展

两年来，《不让一个孩子掉队法案》(No Chiid Left Behind Act)(以下简称《法案》)产生的一个显著的结果就是：出现了大量关于公立学校的绩效的数据。但是，《教育周刊》(Education Week)对50个州和哥伦比亚行政区的调查却表明许多数字含糊不清，不能说明问题。     

美国农村高素质师资短缺的原因与对策

2001年1月8日,美国总统小布什签署了题为“不让一个孩子落后”(No Child Left Behind)的美国2001年初等及中等教育修正法案(The Elementary and Secondary Act.)。法案内容大致分为六大部分,十大篇。其中,法案的第一篇(Title 1)就是改进不利地区学生学业成就。据统计,(1)超过800万的孩子进入美国农村的公立学校,占所有公立学校学生总数的21%。(2)有250万农村孩子生活在贫困中。     

科学教育如何寻求最优解?——英国对科学教育的重新审视

<正>2023年2月,英国教育标准局(Ofsted)发布了关于中小学科学教育的评估报告,从科学课程、评估、教学和系统等方面分析了影响英国中小学科学教育质量的因素并提出了改进建议。自1988年的教育改革法案(Education Reform Act of 1988)生效以来,科学、数学和英语成为英国国家课程的核心科目。科学作为核心科目贯穿第一关键阶段(key stage 1,指一至二年级)到第四关键阶段(key stage 4,指十至十一年级)的国家课程体系。正因如此,接受科学教育成为英国所有年轻人的一项重要权利,也是英国所有学生都必须学习的重要内容。     

日本中小学校园因特网发展迅速

据日本《朝日新闻》报道,1999年以来,日本中小学校园因特网发展迅速,截至2000年3月,公立中小学和特殊教育学校因特网接通率比1998年度增加21.8％,达到57.4％。日本文部省曾于1998年底制定了关于中小学校园因特网建设的计划。目标是:1999年度(2000年3月)中小学因特网接通率为47.3％,2000年度(至2001年3月)接通率达     

英国现行中小学的信息技术教育

八十年代中期,英国中小学的教育质量呈下降趋势,政府和教育家们意识到这一潜在的危机,便在1988年通过了《教育改革法案》(the Education Reform Act),制定了全英统一的《国家课程》(the National Curriculum),目的在于规定英国中小学各门课程(subject)应达到而且能够达到的学习目标(target),从而全面提高中小学教育质量。该法案要求所有学校,包括特殊教育学校:1.为学生提供平衡发展,知识面宽的各类课程;2.使学生在道德,文化,智力和身心各方面得到健康发展;3.为学生走向社会提供实践机会,培养其社会责任感;4.除《国家课程》的必修课外,还应适当进行宗教和生理知识教育。1993年开始,英国教育部(Department for Education简称DFE)组织国家课程委员会(the National Curriculum     

美国发展教育产业给我们的启示

1999年上半年,笔者在美国进修培训半年,所闻所见,认为美国在发展教育产业中,有一些做法和经验值得我们借鉴。 美国发展教育产业的主要做法有: 1.发展私立学校。根据美国联邦教育部教育统计中心的统计,1993—1994学年,美国共有私立中小学26093所,占美国同期中小学总数的23.4％。1997年,全国私立中小学共有在校生590万人,占总数的11.3％;教师40万人,占总数的12.9％,教职工60万人,占总数的10.3％;教育经费支出为262亿美元,占经费总支出的7.71％。部分地区私立学校在中小学总数中所占比例更大,像马里兰州巴尔的摩县(Baltimore     

美国“不让一个孩子掉队”法案对我国义务教育的启示

美国实行12年制义务教育,年限的延长,使美国义务教育质量呈现更多的分化趋势。由于美国各州及州内学区在义务教育的权限上没有明确的隶属关系,在经费预算、课程设置、教育标准及标准化测试等方面各自为政,加上美国传统上学生数学运算和阅读能力的薄弱,使得美国国内对义务教育质量提升的呼声一直居高不下。为此,布什政府于2002年1月8日正式签署颁布了“不让一个孩子掉队”法案（No Child Left Behind Act,NCLB）,以期通过强制性的联邦法律在全国范围内推行教育改革,提高美国公立中小学的教学质量。     

美国中小学地理教材特色简析

20世纪末,美国的地理教育发生了重大变化。1993年,美国总统克林顿签署《2000年目标:美国教育法》(Goals 2000:Educmion America Act),以法律形式将地理及其他6门学科指定为中小学生的必修课程,提出了"2000年所有美国学生都要具备运用地理学的能力"这一地理教育目标,从而使地理学科     

美国中小学教师绩效工资制度改革的新动向 ——基于丹佛市教师职业津贴(ProComp)项目改革的研究

美国丹佛市教师职业津贴项目方案经历了两次系统性调整,均反映了美国中小学教师绩效工资制度改革的新发展和新形势.其中,2019年的调整呈现出了坚持保障优先,注重隐性激励,关注长期绩效的新动向,这可为我国中小学教师绩效工资制度改革新的发展阶段可能出现的问题及变化提供政策参考和借鉴.     

美国马里兰州对巴尔的摩市失败学校采取强制措施

(综合美国各大新闻媒体3月29日和30日的消息)2006年3月29日美国马里兰州教育委员会(theMaryland Sate Board of Education)按照联邦《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind Act)的要求,为提高巴尔的摩市(Baltimore)11所严重失败学校的教育教学质量,当天全体会议以11比1的     

《2000年目标:美国教育法》初探

今年4月21日,美国克林顿政府宣布了题为《2000年目标:美国教育法》(Goals 2000:EducateAmerica Act,以下简称《2000年目标》)的全国性教育改革计划,并首先作为法案(Bill)提请国会参众两院审议通过,以完成立法程序。为此,联邦政府第一年就将拨款4.2亿美元用于这个教改计划。 克林顿政府是共和党执政12年之后的第一个民主党政府,他们在教育改革方面有些什么动向、变化和     

《美国二○○○年教育目标法》与美国的教育改革

美国政治和社会生活中的重大变革,绝大多数是通过制定法律和实施法律的方式来实现的,美国正在进行的教育改革也不例外.这次教育改革的所有规范性文件中,《美国2000年教育目标法》(Goals 2000:Educate America Act)的地位和作用最为重要.     

中小学信息技术课程与教学面面观

对《中小学信息技术课程教学指导纲要(试行)》的思考 1999年11月开始,我参与了《中小学信息技术课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的制订工作,经过一年多时间国内多