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教学内容: 人教版新课标小学数学一年级下册P38～P39. 教学目的: 1.知识与技能:引导学生参与数学学习与体验,从中掌握100以内数的顺序,学会数的比较方法,形成一定的解题技巧. 2.过程与方法:注重学生的主体地位,教师引导学生填表和观察,让学生在自我讨论与理解中认识数的顺序和比较方法,进而培养学生善于观察的学习方法. 相似文献
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白蔚 《山西教育(综合版)》2002,(19):47-48
教学目的知识技能目标 :1.掌握 10 0以内数的排列顺序。2 .初步学会比较 10 0以内两个数的大小的方法 ,正确运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。过程性目标1.合作探究百数图的规律 ,初步感受探究的乐趣。2 .在比较大小的过程中 ,逐步培养数感。教学重点数的顺序和比较大小。教学难点比较两个数大小的方法。教学具准备电脑课件 :每组一个填写的数序卡、游戏板、计数器 2个。每个学生一对反馈卡。一、创设情境 ,直接引入。师 :小朋友们 ,你们看 ,谁来了 ?(电脑展现两个小精灵。)大家争先恐后地说 :是聪聪和明明。师 :对 ,数学王国中的… 相似文献
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在小学阶段，培养学生的创新精神，既不能循着教材内容按部就班，也不要在无所依托的情况下凭空臆造，科学的做法是引导学生开发每一课的隐性资源。小学科学课每篇教材都给师生留有开阔的思维空间和活动领域，教师要善于引导学生在对教材基本内容的理解和感悟中，领会其言外之意，弦外之音，拓展认知领域，寻求新的尝试和发现，从而在整体上对研究对象进行立体式感受和认知。本文以“电磁铁”一课为例，从三方面谈谈教材隐性资源的开掘。 相似文献
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教材简析：根据学生的年龄特点和实际情况，我对本教材作了如下调整：在知识目标上，没有把课本中“我们能‘看见’声音吗？”这个问题单独提出来认识，而是把物体振动时发出的声音融入到学生的第二次实验中，通过让学生再次亲手实践，体验振动与声音产生的关系。 相似文献
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[总评：本节课虽然选自《自然》教材，但我们运用《科学3—6年级课程标准（实验稿）》所倡导的新理念，大胆尝试让学生猜测、假设、确定研究主题、设计实验、合作探究、研讨交流，特别是“开拓视野、尝试体验、提升情趣”一环，充分应用了新型的学习方式，让学生在自主操作实验中，获取知识、培养能力、选择方法、经历过程，真正体验到了科学探究的乐趣，实现了三维目标的有机整合，使学生逐步认识到科学就在身边，科学研究需要坚韧不拔的毅力。] 相似文献
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《种子的萌发》的探究过程，两个班级我采用两种不同的方法教学。第一种方法是：按人教版《自然》课本的安排思路，从“提出问题——猜想与预测——设计实验方案——做实验验证——得出结论”的顺序进行教学。步骤是：1．提出“种子的萌发需要什么条件”的问题；2．推测种子萌发必备的条件——水分、空气、适宜的温度；3．设计验证实验方案；4．课后进行实验验证；5．一周后汇报验证结果。 相似文献
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设计理念: 叶澜教授所言:"呼唤人的主体精神,是时代精神中最核心的内容,只有与时代精神一致的教育理论,才能引导一个推动时代向前发展的新教育的构建.""学会参与"教育的理论基点,正是建立在主体教育的思想之上.本节课注重让学生主动参与学习.学生在动手中发现问题、研究问题、解决问题.在教学中,体现猜想→验证→结论的科学研究问题的思想.利用一切可利用的现代媒体,陶冶学生的情操,让学生在愉快中接受新知. 相似文献
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“自主、合作、探究”的教学理念,是新课改的主旋律,本文以笔者在重庆市高新育才学校新教师讲课比赛一等奖的部分作为基础,结合教学实践,设计了《电磁铁》探究式教学设计。 相似文献
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电磁铁在小学自然实验教学中经常要使用到，但用铁钉加绕线圈的方法制成的电磁铁不仅磁力小，而且会带有剩磁，使用效果不理想。下面介绍一种具有良好使用效果的强磁力电磁铁的制作方法。 相似文献