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对于青年教师来说,上好一节公开课既是挑战又是学习:说它是挑战,因为公开课不同于我们平时的常态课,它要求我们把平时积累的教学经验和能力融合在一起,把最好的一面展示给大家;但我更倾向于后者,把它视作是一个难得的学习机会。每上完一节公开课,仿佛完成一次蜕变,尽管过程很痛苦,但换来的是突飞猛进的成长。在工作的两年中,我也承担了学校的一些公开课。起初,在刚刚得知自己要上公开课时,特别紧张,简直就是寝食难安;慢 相似文献
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(一)要上真实课.不上虚假课。教师不能把学生当作“道具”来用.在公开展示之前多次“彩排”.还应注意从生活的角度出发.和学生进行真实的交流。 相似文献
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作为一种教学研究方式,公开课是探讨教学规律.研究教学方法,提高教师专业素养的重要方式。伴随着新课程的开始和推进,对公开课的反思和改革的呼声日益增高。纷纷攘攘的讨论过后是理性的思考,人们更关注的是如何让公开课成为宣传新理念、新教法的有力抓手。[编者按] 相似文献
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当下,国内高中英语教学中,开设公开课是每位年青教师展现教学功底,收获专业成长的必经之路。本文从年青教师的角度,诠释了公开课的定义、对年青高中英语教师的要求,总结出了成功开设公开课的几个策略。 相似文献
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公开课是优秀教师专业成长的加油站,是教学名师成长不可缺少的磨炼。作为一名新教师,多听课,多开公开课,必不可少。本文主要介绍我的一次超声检测公开课,以此说明上好超声检测公开课的方法,为广大教学同仁提供借鉴。 相似文献
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在公开课上,上课老师除了要面对授课的学生外,还要面对旁听的教师、家长或专家等,上课难度要比常规课大。本文就如何上好一堂生物公开课提出相应的策略。 相似文献
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沈明 《山西教育(综合版)》2006,(3):49-49
有人说“好教师一定能上好公开课,能上好公开课却不一定是好教师”,也有人说“能上好公开课的教师是好教师,不能上好公开课的老师一定不是好教师”,还有很多有关公开课与好教师的关系的说法。这里,存在着如何看待公开课、如何评价教师的问题。评价一位老师是不是好老师的标准是 相似文献
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俗话说:知己知彼,百战不殆。笔者在开设了一节公开课后,深切感受到:充分了解学生是上好公开课的前提和基础,是上好课的关键。要想上好公开课(包括常态课),课前至少要了解学生的心理特点、知识背景、学习习惯和学习能力等方面内容。 相似文献
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公开课是促进教师专业成长最有效的途径之一。它对于青年教师而言,就如磨刀石,可以让你快速地磨出锋利的宝剑;也似拐仗,可以帮助你,让你在最短的时间内成长;又像舞台,可以让你展示风采、实现自我价值;也是明镜,可以照见自己的不足,使你日趋完善和成熟。所以,上好公开课对青年教师的成长有着重要的意义,必须在思想上重视,在行动中体现,把上好每一节公开课当作进步的阶梯。那么,如何才能上好小学音乐公开课呢?通过这几年的 相似文献
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石学东 《中国基础教育研究》2006,2(4):102-103
物理这门学科比较难学,这是多数学生的反映,特别是对边远地区,如农牧团场教学设备、条件较差,这种反映更为突出。要突破这个难关,物理教师上好第一节物理课是十分重要的,也是必要的,因为这将对学生未来的物理学习,提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。在第一节物理课上,教师如果只是泛泛而谈,枯燥无味地灌输绪论(引言),势必缺乏吸引力,缺乏趣味性,那么也就调动不起来学生学习的积极性,尤其是对基础较差的学生,就会使他们感觉不到是在学习一门新的课程。由于兴趣不浓,久而久之就会使他们成绩跟不上去。因此在第一节物理课的教学中,教师必须注意两点:一是让学生了解物理学研究对象;二是要激发学生学习物理的兴趣,让学生感到学习既有用同时更有趣味性。为此,每当在初中第一节物理课的教学中,我都是将学生较为感兴趣的一些现象或问题或新的信息归纳起来,作为该课堂的教学内容,极大地提高了学生的学习兴趣,刺激了学生的求知欲,收到了满意的教学效果。现将我在第一节物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。 相似文献
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青青♂小草 公开课作为一种教学研究方式,是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式,也是教师展示自己教学思想、教学艺术的重要舞台。一个优秀教师的成长离不开公开课的磨砺。因此,如何上好公开课是每一位教师必须面对的问题。 相似文献
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王正 《学生之友(小学版)》2012,(23):70-70
新课程改革的大背景下,各种类型的体育公开课在一定程度上推动了课程改革的进程。我们不但不能缺少公开课。应该多上公开课,我们只有对公课进行合理公正的研究,才能让广大教师们正确认识体育课程改革,为新课程标准的实施垫定基础。体育公开课是引领教师们成长的一个手段,所以体育公开课不能脱离现实,应该是实实在在的, 相似文献
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在课程改革的背景下,各地的教育行政部门和研究部门都积极行动起来,开展多种多样的新课程理论思考与教学实践研究工作,广大的一线教师也频繁参加各式各样的公开课观摩学习活动。然而,我们吃惊地发现,老师们的课堂教学存在种种问题,没有达到公开课教学的目的。那么我们应该怎样上好公开课呢? 相似文献
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如何上好化学探究课 总被引:1,自引:0,他引:1
高佑军 《中学化学教学参考》2008,(3):13-14
如何在课堂中让学生学会探究、乐于探究,改变以往学生被动接受的学习方式,用探究的方法发现问题、分析并解决问题,是我们一线教师希望共同探索的课题。作为一名化学教师,如何才能上好一堂化学探究课呢?下面就根据我的教学实践谈一谈自己的一些看法。 相似文献