共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
随着新课标的学习和实践,“教师即课程”已成为人们的共识。什么样的教师才是语文教学真正需要的?我们不得不迫切呼唤:语文教师,请秀出你的个性和风采吧! 相似文献
2.
随着新课标的不断推广,为语文教学注入了生机和活力,语文课堂教学可谓异彩纷呈,令人眼花缭乱、耳目一新,反映了语文教师们对新的教学方式和学习方式的探索。但是,我们也应该清醒地看到,在教学形式、教学手段不断革新的条件下,语文课堂教学的效率并不高,这应是我们今天需要冷静、深入思考的问题。 相似文献
3.
4.
一、案例背景
新课标关于语文课程特点和对语文教学的指导,是多年来许多语文教育名家共同探讨和总结的结果,是对新时期语文教学的理论概括,具有普遍的意义。新课标明确地告诉我们:语文教育教学应走生活化的道路,生活的激流中也要融进语文学习。只有这样,语文教学才能充满生机与活力。语文与生活两方面紧密结合,才能真正改变目前的语文教学现状,才能真正学到语文知识,在语文教学的园地上结出累累硕果。语文教师不仅要教给学生语文知识,还要让学生深刻体会到语文的魅力所在。 相似文献
5.
6.
面对社会发展的需要,我们九年义务教育语文课程的改革也正轰轰烈烈地进行着。上面所引用的这段经典名言不就是我们课改所追求的一种完美境界吗?对照新课标提出的要求,我才发觉自己在原来的教学中许多理念和做法都需要实实在在的转变。通过学习新课标,感悟很多。下面就是我和班里45位学生在新课程标准下的语文学习课堂剪影。也就在这教学实践中,我学到了很多东西。 相似文献
7.
8.
新课程呼唤体验教学,理想课堂召唤体验教学,语文教育更需要体验教学。正如新课标指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”“体验”这个词语在语文新课标中出现的频率最高,一共出现16次。可见,“体验”对语文教学的重要性。语文的本质就是人的体验,没有人的体验就没有语文的生成,在语文教学过程中学习主体的学习体验即学生那种内在的知、情、意、行的亲历、体认和验证,对于实现语文课程工具性与人文性的统一,形成与发展语文素养,为学生的全面发展与终身发展打好基础,具有重要的意义。[第一段] 相似文献
9.
新课标下的语文教学应该怎样把握方向?对此问题,众说纷芸,莫衷一是,笔者认为,新课标下的语文教学不仅是一种课程实施,更是进行课程发展的实验室,如果我们在新课改语文教学中,教学观念、教学行为仍习以为常,学生的学习方式依然如故,那么课程改革必将流于形式,事倍功半,甚至劳而无功。在此,我对新课标下的语文教学提出如下建议,仅供从事语文教学的同仁参考: 相似文献
10.
诵读教学,是针对语文教学改革的历史和现状,全面整理和学习传统语文教学的优秀理论和经验,并以新课标为指针所提出来的。[第一段] 相似文献
11.
在语文新课标颁行的大背景下,语文教学又开始了新一轮大范围的改革,新课标的最大特点就是以促进学生发展为本,关注“人”是新课标的核心理念和终极目标。虽然教师们对新课标、新课程的落实都持积极的态度,但是在具体的教学过程中在许多需要质变的问题上还是未能摆脱原有教学定势的桎梏。如何把握理性与悟性、共性与个性等关系,处理好并力求避免以下问题恶化便是摆在我们面前亟待解决的课题。 相似文献
12.
杨治旭 《中国校外教育(理论)》2013,(5):103
在介绍陶冶式教学模式及其基本要求的基础上,探索发现新课标背景下小学语文陶冶式教学的有效方法。在新课标背景下,通过对小学语文教学展开改革,推行小学语文陶冶式教学,具有十分重大的意义。 相似文献
13.
新课标强调尊重学生的主体性,倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主”、“合作”、“探究”式学习,虽然各有侧重,但都是建立在学习主体自主、独立基础之上的学习,都需要学习主体积极、主动、自觉地参与。因此欲使学生获得生活和工作必需的知识和技能,让他们的思维得以全面发展,从而得到更好的生存发展能力,我们认为语文教学必须充分调动学习主体对如何学习运用祖国语言文字的自觉关注,切实唤醒学习主体的主体意识。 相似文献
14.
新课标下的语文教学对传统的教学理论具有颠覆性的冲击,建构主义学习理论越来越彰显出其绝对的优势.特别是对语文"双主"教学观念的转变、语文课堂教学模式的价值取向和语文教学内容(口语交际、综合性学习)的增设,为语文学习方式的改变提供了理论支撑和实践依据. 相似文献
15.
2011版语文新课标对初中语文教学提出了许多新的规范和要求,需要加强学习。下面笔者以初中古诗文教学为例,谈一点个人的学习体会。第一,新版课标强调语文的综合实践能力,但不轻视知识学习。新一轮课程改革以来,我们的语文教育有轻视甚至忽视知识学习的倾向。新课标这一次明确提出要加强知识的学习,显然具有纠偏的作用。新课标说,"随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解 相似文献
16.
17.
蔡鑫颖 《试题与研究:高中理科综合》2023,(35):179-181
随着新课标的落实和新课程改革的深化,小学语文学科的课堂教学环境和生态都发生了很大的变化,也同步带动了实际教学理念、教学目标和教学方式的变化,将很多随着时代和信息技术发展而诞生或兴起的教学模式摆到了学校和教师面前,项目式教学就是其中一种。在小学课堂上基于项目式教学目标开展的语文教学活动强调学生在课堂上的参与者、探索者和发现者身份,能够同步实现对学生语文核心素养与语文综合能力的培养,为现代化、高素质、实用型人才的诞生奠定基础。对此,本文中就围绕着新课标下小学语文项目式教学的开展策略展开分析与探究,先是简要介绍了在小学语文中践行项目式学习的背景和意义,再是结合学生实际学习情况与学习需求提出了几点在小学语文中开展项目式教学的策略,以求能够推动学生的个性成长与全面发展。 相似文献
18.
浦绍川 《新课程导学(上)》2014,(12):66
正教育在发展,教学水平在不断提高,传统的教小学生识字、识句、背诵课文的教学方法已经无法跟上教育的发展。我们的教育者一直在对如何进行小学语文教学进行探索,发现死记硬背语文字词,以及默写词语的同义词、近义词和反义词等,虽然能在学习上取得一定的成果,但是容易使小学生失去学习语文的兴趣,不利于小学语文教育的长远发展。随着新课标的提出,我们逐步将游戏教学融入到小学语文课堂教学中来。一、小学语文游戏教学1.何为游戏教学。游戏不同于竞争比赛之类的活动,它形式多样,内容丰富,可以将游戏归类于一种轻松的、没 相似文献
19.
20.
何贤顺 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):82-82
《新课标》指出:“领悟语言的表达方法,揣摩作者的表达形式。”“在实践中学习、运用语文。”这几句话,道出了《新课标》要求我们必须在大量的语文实践中掌握运用语文的规律(即语言的表达形式),加强语文实践的教学理念。 相似文献