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负数的概念及正负数的运算,是数学的量基本的概念与运算之一,它不仅在数学中占有极其重要的位置,而且广泛应用于物理学、化学以及其他科学领域。我国是世界上最早提出负数概念和最早使用正负数运算的国家。据史书记载,我国在西汉(约在公元一世纪左右)已经有了负数的概念,并在实际计算中,用 相似文献
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黎红 《山西教育(综合版)》2000,(18)
现实世界中存在着许多具有相反意义的量 ,例如 :物体做直线运动时 ,从一个定点出发前进或后退3公里 ,虽然路程相同 ,但是最后到达的位置却不同。这个事实可以用下图来表示。设物体原来的位置是 O,前进 3公里到达 A,后退 3公里到达 B。显然 ,A、B这两点虽然离开O点的距离相同 ,但位置却不同。“前进 3公 AOB前进方向里”和“后退 3公里”的方向是相反的 ,直线上的位置移动是具有相反意义的量。我们还可以举出许多这种具有相反意义的量的实例。如 :温度的上升与下降 ,向东与向西行走 ,量的增加与减少等等。对这些具有相反意义的量的表示… 相似文献
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加分录取
哪些考生可在统考成绩总分的基础上获得适当加分投档的机会？
教育部规定下列应届高中毕业生可在统考成绩总分的基础上获得适当加分投档的机会：在高中阶段获得省级优秀学生称号者;思想政治品德方面有突出事迹者;全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖获得者; 相似文献
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苏增凯 《第二课堂(小学)》2002,(Z1)
分数运算中,分母是不允许相加减的。但遇上一些特例,大胆进行分母加减,可让问题轻巧地得以解决。例如:“2/3<()/()<()/()<()/()<5/7”这类大小比较插分数的填空题,用常规解法去尝试太费时。如果把前后已知(或推知)的两分数的分子、分母依次相加,便 相似文献
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在新出台的（2006年普通高等学校招生工作规定》中，教育部对2006年高考“加分降分”政策部分的规定与2005年相比有了相应的调整，对2006年分数“加减”新法则的正确解读，是广大考生正确进行“加分降分”资格申报的第一步。 相似文献
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班朝辉 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):84-85
《整式的加减》是七年级数学教材上册的第二章的主要内容.本章共两节,其中第二节是《整式的加减》.本章重、难点是:(1)掌握好同类项的意义及去括号法则; 相似文献
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徐建林 《课堂内外(高中版)》2013,(11):52-53
教学内容：北师大版小学数学第七册《正负数》
教学目标：1．在师生熟悉的生活情境中,了解负数的意义,初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数。 相似文献
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本文通过创设游戏化的教学情境设计了一节小学数学课,合理选用"天气预报、收支记录表"等生活中的教学资源,使学生在游戏化课堂中学习数学知识,理解数学思想。 相似文献
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郭耀武 《中小学数学(初中教师版)》2016,(Z1):97-100
大家知道,"增加5"与"减少6"绝对不是两个数.如果规定增加为正、减少为负,则就可把它们记作"+5"与"-6".按照现在数学教科书中的观点,这"+5"与"-6"就是正数与负数了.非数就这样被数学教科书给变成是数了.有一种数学观点认为负数源自于表示具有相反意义的量.教科书中一般也通过表示具有相反意义的量来引入正、负数概念的.何谓具有相反意义的量?什么是正、负数?人们需要对它们 相似文献
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在数学中,正数大于负数是正确的。而在物理中,这句话就不一定正确了。那么,在中学物理中,究竟应如何比较“正、负数”的大小呢?现归为以下两类: 1 正数大于负数 正、负号表示相对性的正负数。例如:中学所学的①势能(重力势能、分子势能、电势能); 相似文献
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【教学内容】北师大版六年级上册第74-75页的内容。【教学过程】一、复习旧知师:关于正负数,你知道了哪些知识?生1:正数可以表示零上的温度,负数可以表示零下的温度。生2:正数的"+"号可以省略不写,负数的"-"号不能省略。 相似文献
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片段——
师：我搜集了新疆吐鲁番的温度．大家一起来看一下。（课件出示下列信息）（1）吐鲁番素有“火洲”之称。夏季平均气温在38℃左右．盆地中心的气温达到49℃以上．有记录的地表最高气温达82℃。是中国最热的地方,堪称中国的“热极”。 相似文献
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负数概念是中学数学的重要概念之一,也是学生由小学升入中学后接触的第一个概念,但由于教材对这个概念的解释与处理有许多不当之处,给教与学带来很多麻烦,本文就此谈点意见,供教学时参考． 相似文献