小场地教学比赛在高中体育足球选修课中的作用

近年来,随着城镇化进程加快,很多高中出现体育教学场地狭小等问题,严重制约了高中足球选修课的有效开展。在高中体育足球选修课中开展小场地教学比赛,有利于激发学生的学习兴趣,提升教学效果,培养学生的团队合作精神。     

高中体育足球教学策略研究

随着改革开放的不断深入,近年来,国家和政府不断加大对教育的投资比重,为了提高学生的身体素质,高中课堂开始加强体育教育。目前,足球在当今的体育教学中起着重要作用,高中时期足球教学对学生的身心发展有非常重要的影响。高中生可以通过足球学习和训练锻炼他们的身体和体魄,从而更好地、全面地促进身心和学习的发展。目前在我国范围内,学校在学生高中时期大多把重点放在知识教学上,忽视体育教学尤其是足球教学的研究,造成学生学习等各方面的不平衡现象。文章对现下足球小学的不合理现象进行阐述,并提出一些切实可行的解决措施。     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。     

关于高中体育与健康课堂教学方法的探索

体育与健康课程是高中教育教学中的重要组成部分,通过向学生讲解一些基本的体育知识、技术项目的规则、对战技术知识以及运动损伤和护理的相关知识等,使学生在参与体育活动时将体育与健康课堂教学中的内容应用于实践,从而使学生能够更加健康地成长。     

浅谈“团体心理”与体育教学

体育教师在教学过程中应使全班学生的思想和行动一致，切实地按照教学程序完成教学任务。为此，教师必须掌握全体学生在教学过程中表现出来的心理倾向，即团体心理。所谓团体心理，是指一群人在其同一规范与目标的指引下协同活动中所表现出来的心理行为倾向。体育教师掌握学生团体心理活动规律，有助于对学生学习行为进行控制调节，提高体育教学效果。在体育教学过程中，学生的团体心理表现出如下几个特点：     

小学体育快乐足球浅议

在小学体育教学中,体育课占有重要的地位,有效地开展足球教学活动,可以帮助学生提高团队意识,培养他们的合作能力和实践能力,促进他们身心全面发展。那么,如何在小学体育课中进行快乐足球教学,提高学生的积极性和参与意识呢?这就需要体育老师给学生创造一个好的教学环境,进而活跃课堂氛围,使体育教学更高效。从足球教学出发,来促进学生更快乐地进行体育足球运动,实现体育教学的教学目标。     

刍议合作学习模式在初中体育足球教学中的应用

我国新课程教育改革工作不断发展,教学形式与教学策略也在与时俱进地进行着革新和转变,素质教育背景下的初中体育教学活动更加注重学生在学习过程中的参与与实践。足球运动作为一项团体体育活动,在日常教学过程中合作教学方式的应用不仅能够丰富和完善传统单一的体育课堂教学方式,同时更加符合足球运动的组织形式特征,对学生运动技巧以及身体素质提高都有重要的影响作用。本文立足初中体育教学实践,首先简要分析了当前合作学习模式在足球教学中的应用现状,并结合日常教学经验,就合作学习模式在初中体育足球教学中的应用策略进行了阐述,旨在分享教学经验,促进初中体育教学质量的提升。     

小学足球队德育研究

众所周知,体育不仅是一项身体锻炼项目,更有着凝聚意志的作用。尤其是在足球团队,每一个人都是团体中的一份子,所以,学校体育教学活动的开展,不仅要通过基础的体育项目训练来让学生掌握基本的技能,增强体质,更需要在此基础上培养学生的意志力,使学生的思想道德品质得到长远发展。但是,在现阶段的小学体育教学活动开展中仍存在德育教学与足球训练脱轨的现象,这就严重限制了现代足球的发展。针对这一情况,教师需要在训练活动开展中引入德育,使学生健康成长。     

合作教学模式下高职足球教学新秩序构建研究

目前,我国高职体育教学中,由于足球运动能够促进高职学生团队合作能力,因此在体育教学中足球运动占有较为重要地位。足球运动主要是团队之间进行比赛,通过高职足球教学能够提升高职学生团队合作能力,还能够促进成员之间默契度的提升,从而产生合作学习心理,有效提升高职学生学习能力。所以,我国在体育教学中提倡足球运动教学,大部分高职院校积极响应国家号召,对高职学生进行足球运动教学。但一部分高职学校在对高职学生进行足球教学时忽略培养其合作能力,导致足球运动难以对高职学生产生教育意义,使高职足球教学失去其应有功能价值,不利于高职学生未来学习以及发展。针对此种教育现状,我国教育部门对高职足球教学提出合作教学模式,以此提升高职院校足球教学水平,为我国培养全面发展型人才。     

高中体育足球训练的特点及其教学策略探究

足球训练是高中体育训练教学项目之一,具有锻炼学生体能,培养学生竞技精神的重要作用。要保证高中体育足球训练教学质量,教师需要把握足球运动特点,合理设计教学方案。文章简单介绍了足球运动的特点,并对高中体育足球训练特点展开分析。在此基础上,文章从明确目标、优化资源、组织活动、分层教学、创新教法、完善评价、优化作业七个层面提出几点足球训练教学建议,希望为提升足球训练质量提供参考。     

因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析

因材施教可以使高中足球教学摆脱传统教育模式,不但能够结合学生的实际为学生提供更具针对性、更有效的教育教学方案,而且为学生的发展提供了更大的空间。基于此,体育教师应了解因材施教的相关概念,对高中体育足球教学中产生的应用问题进行梳理、解决和分析,使因材施教的应用流程完善,并借此为高中体育足球教学活动的开展提供一定的参考与借鉴。     

提高高中足球教学有效性的策略研究

高中体育课堂教学有效性是体现在体育各个项目中的,教师要运用灵活的教学方法,实现预期的教学目标,把握课堂教学中的规律。在进行体育授课的过程中,要不断维持整个课堂的高效率学习,促进体育课达到有效性教学目标,尤其是高中足球教学,这是很多男同学感兴趣的课程,教师更要调动学生的积极性,让全班同学参与到其中。但是,现阶段高中体育中的足球教学出现很多的弊端,需要教师加以重视。     

关于提高农村小学足球教学趣味性的策略研究

足球教学作为小学体育教学中重要运动形式,在实际教学过程中面临一些问题,教育工作者要提高对体育课程中足球教学的认识,并基于小学生的学习兴趣以及学习特点开展趣味性足球教学活动,增强足球课堂趣味性,激发学生课堂参与兴趣,养成良好的锻炼习惯。首先对农村小学体育足球教学现状进行了简单分析,并从几个方面对农村小学体育足球教学中的趣味性策略进行了探讨。     

论高中体育足球教学策略

国家对足球运动一直都非常重视,从基础的教育阶段便对足球运动进行了普及。足球教学也在高中体育教学中发挥着重要作用,足球教学能够促进学生身心健康发展,为国家培养优秀的体育人才,本文就对高中体育足球教学的策略进行了探讨。     

高中体育教学应探寻本真

在新课程背景下,高中体育教学发生了许多的变化,体育课堂对学生的吸引力增强。但过了几年"兴奋期"后,学生对体育课的兴趣又出现了下降的趋势。笔者认为,其主要原因是因为高中体育教学失去了本真。一、高中体育教学失去本真的表现1.失去了"体育"的本真【案例一】在篮球选项教学中,教师这样进行教学:集合—点名—做准备活动—学生活动。学生活动期间,教师或在一旁     

包头市中学生课外足球开展情况和发展对策的研究

课外足球活动是中学生参与课外活动的一种方式,研究中学生课外足球开展情况和发展对策既能体现中学体育教学的成效,又能在一定程度上预示将来中学生参与足球活动的延续状况,进而提出提高学生参与课外足球活动的科学对策和建议,具有一定的现实意义.     

浅谈翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用

<正>"翻转课堂"是指利用教师制作的数字材料(音视频、电子教材等)自主学习课程,然后再参与同伴和教师的互动活动(释疑、解惑、探究等)并完成练习的一种教学形态。本文就翻转课堂模式在高中体育中的应用进行研讨。一、真正实现个性化体育教学将翻转课堂模式应用于高中体育教学中,教师要放手让学生动起来,使学生对体育学习产生更大的兴趣。每个学生的兴趣爱好及学习能力都是不一样的,都是独     

高中课外体育活动对学生体质健康的影响研究

现如今,随着新课程标准的改革,对于高中阶段的学生提出了更加严格的标准。因此使得高中阶段的学生学习压力更加沉重,因为面临着高考,所以常常表现出一定的紧张心理,在日常的学习过程中更是没有时间去进行体育活动的锻炼,久而久之加上学生的睡眠时间不充分等情况使得目前我国高中生的体质健康逐渐的下降。课外体育活动就是指学生能够在学习过程之外,通过多种多样的运动方式进行身体锻炼,以此来加强学生的运动技巧和开展丰富多彩的课下活动。课外体育活动是高中阶段学校体育课程中重要的组成部分,是达成体育教学目标的重要方式,课外体育活动能够在一定程度上展现出一所高中的整体教学质量。所以本文根据高中课外体育活动对学生体质健康的影响作出了深刻的探究并提出了合理化的措施。     

浅析新课改下小学体育足球教学中如何提高趣味性

足球是现代小学体育教育的重要组成部分,教师在研究与实践足球教学策略时,需顺应学生年龄特点与学习需求,做好趣味性教学工作,激发学生对足球运动的学习热情与参与兴趣,提高小学足球教学质量,贯彻落实新课改教学理念。本文对新课改下小学体育足球教学中如何提高趣味性展开了相关研究,提出几点可行策略,以供参考。     

快乐教学法在初中体育足球教学中的应用

长期以来,体育教学在教育体制中处于边缘化的位置,在长期的教学实践中不被重视,在体育教学中,足球教学的情况一直以来也不容乐观,最突出的表现就是目前我国球员的整体素质不太高,对球员的培养等方面也不够,为了改善这样的情况,我国的初中体育教学中,要重视学生足球能力的发展,培养学生对足球的兴趣,运用快乐教学法教学,提升学生对足球学习的积极性。本文就快乐教学法如何运用在初中体育足球教学中,从而实现初中体育足球教学的高效发展。