语文教学艺术与课堂效能关系研究

在课堂教学中课堂效能的提高会受到多方面的影响,如教师的教学方法,教学方式、教学技巧、教师的教学语言、肢体动作等等,而这些都可以涵盖在教学艺术中,所以说教学艺术的本质就是对教学方法技巧、美好的创造、个性化的表演和方法创造个性的综合方法。而在课堂教学中教学艺术点的合理应用可以有效的提高课堂效能,实现课堂教学的目标,提高学生们对课堂知识的掌握和应用。那么该怎样在课堂中通过教学艺术来提高课堂效能,实现教学目标是现阶段教师和教育学家重点研究的内容。基于此,本文从文学教育方面对怎样通过教学艺术来提升课堂效能,教师在进行文学教学的过程中采取怎样的教学艺术来培养学生们的文学素养,实现教学效能进行了分析和讨论。以期提升教师们的教学艺术水平,实现文学课堂效能。     

浅谈课堂提问高效性的策略

教学是一门艺术,而提问是课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,既能开启学生的大门,提高课堂教学效率,又能促进师生情感的交流,优化课堂教学.因此,在小学数学课堂教学中,教师要根据学生的年龄特征和心理特点,抓住课堂提问这个中心环节,充分发挥课堂提问的效能,提高课堂教学效率.     

浅谈如何优化课堂提问

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？     

浅谈如何优化课堂提问

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？     

培养学生善于发现的眼睛——从语文课堂提问开始

在语文的课堂教学中,提问是一项激发学生学习兴趣、引起学生学习思考的综合性艺术,其不仅有助于学生思维的发展,更加有助于学生语文学习能力的提高,在课堂教学中具有十分重要的积极意义.本篇文章在结合语文学科性质的基础上,探讨了语文课堂提问时应该注意的具体问题,即语文课堂提问要具有创新性、要有内涵、延伸和互动性.此外,教师的及时点评也是保障语文课堂提问有效性的关键.希望本篇文章能够对提高我国语文课堂教学水平有所裨益.     

优化初中语文课堂教学的途径

语文学科是初中阶段教育的重要构成内容,优化语文学科的课堂教学,能激起初中生对语文学科学习的热情,提高语文学科教学的效率,全方位提升学生语文学科的素养。     

教师语言在教学中的应用

语言是交流思想的工具,是知识信息的载体.语言对于教师来说,是完成教学任务,履行教育职责的重要条件和基本手段.无论时代怎样发展,教学手段怎样现代化,只要是教学就离不开教学语言.就语文学科而言,语言的应用更为重要.语文学科是一门工具性学科,是学习其它学科的基础,语文教师的教学语言在学生的整个学习生涯中起着表率、引领的作用.好的教学语言是讲究表达艺术的语言,能使枯燥乏味变得生动有趣,深奥晦涩变得浅显易懂.因此,作为一名中学语文教师,应该具备过硬的课堂教学语言能力,在课堂教学中牢牢地吸引学生的注意力,让学生的思维空间得到最大的发挥,从而提高语文教学质量.     

依托易加互动平台,提升小学生语文课堂自主学习能力的研究

语文学科是小学阶段的一门基本学科,教给学生的是基础的语言和实践知识,同时也是学生学习其他学科的基础,语文学科的重要性不言而喻。在实际的教学过程当中,语文教师要抓住短暂的课堂教学时间完成繁杂的教学任务,保证学生对知识的吸收情况。分析提高课堂教学效率的方法,并依托易加互动平台,研究提高小学生语文课堂自主学习能力的策略。     

试论中学语文课堂中的幽默艺术

语文学科除了具有较强的主观性之外,还具有较强的开放性,相对于其他学科而言,初中语文学科具有一定的特殊优势,所以,教师有必要在课堂教学中合理运用幽默艺术,这种教学艺术虽然委婉,但是却能够体现出教师的教学智慧,促进课堂教学氛围的活跃,为学生学习效率的提升提供保障。     

初中语文教学中艺术素养教育的渗透

语文学科是一门兼备工具性和人文性的学科,是学好其他学科的基础,是关乎学生全面发展和终身学习的重要学科。语文学科的人文性,实际上意味着语文学科是一门素质的教育和素养的教育,是提高学生素质、素养的关键学科。主要介绍了初中语文教学中渗透艺术素养的重要性和有效措施。     

初中物理课堂提问技巧与光学知识点复习

一、优化课堂教学 提高提问艺术 教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学.一个成功的提问＂必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深.＂因此,有经验的教师在教学过程中,总是精心设计问题,力图点燃学生思维的火花,     

课堂教学“效能”研究

课堂教学效能指的是在课堂教学活动中教师教的效率、教的能力和水平;学生学的效率、学的能力和水平。要提高课堂教学效能,需培养理想的教师性格、较高的教师素养、规范的教师行为,培养学生的问题意识、探索精神和解决问题的能力以及创设良好的物质教学环境和心理教学环境。     

初中语文课堂教学的导入艺术

语文学科是一门富有艺术性的学科,其中的语言文化和语言特色是我们语文教学的重点。对初中语文来说,如何使平淡的课堂艺术化,增加语文课堂教学的艺术性,营造美妙的语文学习情境,是我们初中语文学科的教学重点。要想做到语文教学有效,良好的课堂导入是关键。作为初中语文教师,我们要依据教材内容,结合学生特点,实现初中语文课堂教学导入的艺术化。     

谈中学语文课堂情境教学

语文科是一门应用最广泛、最接近社会生活、内容最丰富多彩、最具艺术情趣的学科。当前语文教学效果的不理想,原因很多,但过分地强调语文教学的科学性,而漠视课堂教学中艺术氛围的营造是其中问题比较大的一个。本文提出具体有效的课堂教学氛围的营造方法:要求教师在深入研究学生心理特点和语文学科的性质特征的基础上,注意情感、动作、语气、视觉和环境等对营造良好的课堂教学氛围所起的重要作用,并运用多种教学方法和手段,使其达到营造良好的课堂教学氛围的目的。     

新课改下搞好高中语文教学的几点认识

正随着新课改的深入,激发和引导学生自主探究与思考,实现语文课堂教学的最优化,这是语文教师在改革与探索中所追求的目标。教师要深入研究学生的心理特点以及语文学科的性质特征,在语文教学中运用多种多样的教学手段和教学方法,营造良好的课堂教学氛围。一、营造良好的课堂氛围课堂教学是师生进行"教"与"学"活动的主渠道,任课教师是营造良好课堂气氛的主体,课堂气氛主要通过教师精湛的教学艺术     

如何提高语文课堂教学效率

<正>在如今的教育改革形势下,既要减轻学生的课业负担,又要提高教学效率,就必须向课堂40分钟要质量,怎样来提高语文学科的课堂教学效率呢?下面就这些年的教学经验谈一下自己的看法。一、语文学科,要注重培养学生的自学能力在语文教学中,要提高课堂教学效率,首先要培养学生的自学能力,这就要处理好怎样教与如何学的问     

浅谈如何把握高中语文课堂教学节奏

自然界寒来暑往,昼夜交替、潮涨潮落、花开花谢……无一不在节奏中进行。教学是一门艺术,也讲究节奏。尤其是语文课堂教学更讲究节奏,这样既能给课堂注入新鲜活力,又能调动学生学习的积极性。语文学科,是教学中最能体现教学节奏的学科。因此,教师要善于运用节奏规律来组织课堂教学,那么,语文教师在教学过程中怎样才能较好地调控好教学节奏?从三个方面对这一问题进行阐述。     

高中语文课堂的有效教学

有效教学是20世纪80年代形成的一种教育理念.课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、进步和提高.要改变语文学科一直以来备受学生冷落的尴尬地位,增强课堂有效性,无疑是一大突破口.     

课堂教学"效能"研究

课堂教学＂效能＂指的是在课堂教学活动中教师＂教＂的效率、＂教＂的能力和水平;学生＂学＂的效率、＂学＂的能力和水平。要提高课堂教学效能,需培养理想的教师性格、较高的教师素养、规范的教师行为,培养学生的问题意识、探索精神和解决问题的能力以及创设良好的物质教学环境和心理教学环境。     

在高中数学课堂教学中运用布白艺术的思考

教学中的布白艺术．是指将布白手法运用于教学,并以此引起学生的联想和想象,激发学生的求知欲．从而提高教学艺术效果和水平的活动。高中数学课堂教学中教师运用布白艺术,使学生生出更有意义的“实”来,有利于激发学生分析问题和解决问题的热情．培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习主动性和自觉性。高中数学课堂教学中运用布白艺术要把握新旧知识的衔接、教学操作、学生合作讨论、学生思维受阻等时机。