积极进取 开拓前进──城市地理学课程建设总结

积极进取开拓前进城市地理学课程建设总结⒇阎小培李立勋周春山（中山大学城市与区域规划中心,广州５１０２７５）“城市地理学”课程是中山大学经济地理学与城乡区域规划专业和地理学专业本科的专业课。为一学期课程,每周４学时,共７２学时。本课程是将低年级的部门经...     

多元化考核机制下的城市地理学课程教学策略分析

城乡规划专业里最重要的一门课程是城市地理学,该课程在培养学生基础理论知识上起着非常关键的作用.但由于城市地理学的理论知识相对较多,且涉及的知识面比较广,从而导致学生学习兴趣较低,不愿意在该课程上投入较多的时间和精力.针对这一现象,以多元化考核机制为背景,进一步探究如何激发学生学习兴趣,提高学生的学习主动性是当前城市地理学教学需要全面思索的问题之一.     

关于《城市地理学》教学内容的探讨

城市地理学是当代地理学研究中最活跃的领域,该课程也是地理本科教育的主要专业课和学位课之一。在学习中,有关城市化、城市性质与城市职能,城市土地利用等问题较为重要,本文将对上述内容作一总结论述,以利于学习掌握。     

面向国土空间规划的城市地理学教学改革研究

随着我国国土空间规划的推进,作为基础课程的城市地理学教学改革也应及时响应国家重大战略需求。文章首先分析了当前城市地理学教学存在的问题;其次,从理论引导、知识导向、理念创新和灵活应用4个方面,探讨了国土空间规划对城市地理学教学提出的新要求;接着,提出了理论与知识准备、发展条件分析、战略目标研究、区域空间格局、城市内部格局和城市发展管理6个教学模块。最后,从问题导向的教学方法、多元化的教学手段、课程思政与实践能力结合、学科融合和互动式学习等5个方面提出了改进教学方法的思路。     

环境地理学课程思政教学模式设计

介绍环境地理学课程的教学内容,明确环境地理学课程思政教学目标,从环境地理学教学内容与课程思政的关联、发掘环境地理学中的思政元素及环境地理学课程思政的精细设计与精心实施三个方面讨论了环境地理学课程思政的实践路径。     

基于核心素养的乡土地理教学案例设计——以西宁市海绵城市建设为例

地理课程改革日益强调对学生地理学科核心素养的培养,要求教师能够合理开发乡土地理资源应用于地理课堂教学之中。文章选取有关西宁市海绵城市建设的乡土地理资源设计教学案例,合理运用情境教学和实验教学的方法,以达到培养学生地理学科核心素养的目的,落实国家课程改革的要求。     

对《地理学导论》教材与课程的分析整合——以沈阳大学旅游与地理科学学院的《地理学导论》课程为例

一、《地理学导论》教材体系的现状 《地理学导论》是地理科学类特别是地理科学专业一门必修的专业核心课程,它的开设始于20世纪80年代后期。自1987年国家教委召开地理教学研究会决定在各大学地理学专业开设《地理学引论》课程以来,国内多数大学的地理学专业相继以《地理学引论》、《地理学导论》、《地理学概论》以及《地理学发展史》等名称开设了这门课程。到现在为止,以《地理学导论》或《地理科学导论》为名称的教材先后出版过六个版本（见表1）。     

思政教育在自然地理学课程教学中的融入

为了创新自然地理学课程教学理念,文章首先阐述了思政教育在自然地理学课程教学中的融入思路,然后提出了思政教育在自然地理学课程教学中的融入策略,包括教学内容、教学手段、教学资源、教学评价四个方面。     

高师自然地理学课程结构优化的新思路

高师自然地理学课程结构问题长期困扰着教学质量的提高。在分析课程结构问题的表现形式、产生的影响及其成因的基础上，从整合部门自然地理学内容、调整综合自然地理学教学顺序、开发校本课程、设计选修课程、改革综合实践活动课程等角度探讨优化课程结构的新思路。     

高师院校“经济地理学”课程教学改革探讨

文章回顾了高校经济地理学课程发展历程,分析了1990年以来经济地理学课程教学改革探索及得失,并从优化课程内容体系、强化实践环节、推进教学手段现代化、科学测评教学效果等方面提出了经济地理学课程教学改革的措施。     

开设土壤地理学,为应用气象学专业服务

针对土壤地理学的课程性质以及应用气象学的专业特点,本文分析了土壤地理学课程在应用气象学专业中开设的必要性与重要性,并提出了保证土壤地理学教学效果的几点措施。     

植物地理学实践教学改革与创新初探

植物地理学是地理科学专业开设的专业必修课之一,实践课程是其重要组成部分。文章主要对植物地理学的实践教学进行分析总结,认为存在的问题主要是实践教学模式和课程评价方式单一,并提出改变传统的实践教学模式和实践教学评价方式,从而实现植物地理学实践教学的改革与创新,有利于提升植物地理学课程的实践教学质量和效果。     

人文地理学课程设计和课程改革的理论研究与实践探索

本文首先探讨了人文地理学课程设计和课程改革的理论,在此基础上,以1993年(或1999年)山东地图出版社的《人文地理学概论》教材所涵盖的课程为例,对人文地理学的课程设计和课程改革进行了实践探索,为21世纪人文地理学的课程设计和课程改革提供了科学依据。     

国外高校“经济地理学”课程建设及其对我国的启示

"经济地理学"是国内外高校地理类专业的基础核心课程之一。本文以美国的威斯康星大学麦迪逊分校、加州大学伯克利分校、哈佛大学,英国的剑桥大学以及德国的吉森大学等发达国家高校"经济地理学"课程为例,较为系统地介绍和评价了西方发达国家高校"经济地理学"的课程定位、教学目标、核心内容、教学重点和教学方式。并结合我国高校实际,提出了西方发达国家高校教学经验对我国高校"经济地理学"课程改革的启示。     

主题概念图式区域地理教学模式研究

一、研究背景区域地理学是研究区域地理环境的组成、结构、特征和演化过程,以及区域分异规律的学科,是地理学的重要组成部分。这些内容在课程理论的指导下,经过选择和组织加工,进入基础地理教育的课程,成为地理课程的基本内容构成之一。区域地理内容具有独特的教育教学价值。首先,区域地理学习有助于学生从区域自然要素(位置、地形、气候、河流、资源等)和社会经济要素(人口、民族、工业、农业和城市等)等方面综合认识区域特征,进而培养学生综合认     

地质类高校本科生自然地理学教学内容思考——以中国地质大学(武汉)为例

自然地理学是地理学重要的专业基础课程。在地质类高校中,需要根据学生修读的专业课程来调整自然地理学的教学内容,采用课堂讲授、研讨式学习和课程实习等多种教学方式,注重培养学生的系统观和地质演化观。     

研究型教学在旅游地理学课程教学中的应用

旅游地理学是地理科学、旅游管理等专业的重要课程,具有学科交叉性强、知识涉及面广、教学素材丰富等特点.在一流本科课程建设的时代背景下,推进旅游地理学课程教学改革创新,将旅游地理学建成一流本科课程,是旅游地理学课程改革创新的机遇与使命.从问题导向、研究方法支撑、科研意识培养、课程考核方式等四个方面构建研究型教学的实践路径,为地理科学、旅游管理及相关领域培养更多的创新型人才.     

自然地理学课程教学的探讨

<自然地理学>是水文与水资源工程专业的专业基础课,针对该专业的课程体系特点进行了自然地理学课程的理论和实践教学过程的探索,初步探讨和构建了具有连贯性和系统性的自然地理学课程教学体系.     

高等师范院校地理计算课程体系的构建

本文分析计量地理运动的兴衰对我国高等师范院校地理教育专业定量课程开设的影响,论述了数学方法对地理学的重要作用,提出了重新恢复和开设地理计算课程的必要性和已具备的条件,构建了地理计算课程体系。认为用地理信息统计学代替原来开设计量地理学。引进地理学中的数学方法这门课程,根据内容的难易分成两个系列课程。     

地理科学类：风物错综辨经纬

专业标签由于我国各地区经济开发和建设以及环保的需要,与人们有密切关系的地理学日益受到关注,地理学的分支如城市地理学、旅游地理学、医学地理学、资源地理学、人口地理学都有较快的发展。