用“心”构建和谐师生关系

正教师与学生、教与学,是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。把师生关系恢复到"人的关系"上来,建立共同发展的教学关系,是新课程教学改革的重要方向和基本任务。师生关系和谐健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何积极适应新形势的要求,建立和谐的师生关系,不断推动基础教育可持续发展,是摆在教育工作者面前的一个历史性课题。一、用关爱之心感染学生     

教育更需要爱

学生非常需要教师的爱,教师要真心去爱、去尊重每一个学生,要设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。     

教师不妨学学“打饭校长”

正在杭州文澜中学,学生都称呼他们的校长任继长为"任哥"。这位六十多岁的老校长在教育圈里很出名,因为培养了无数优秀学生;在教育圈外也很出名,因为天天在食堂给学生打饭,是民间被传最广的"打饭校长"。文澜中学的学生和家长都知道校长打饭分量最足。受"任哥"感染,食堂里出现了越来越多的"教师义工"。在我们传统的教育里,校长与学生之间往往有一种距离感,在一     

教师不妨学学“打饭校长”

从上周五开始,杭州文澜中学的学生都在“八卦”一件事：任哥去哪儿了？他们口中的“任哥”,是校长任继长。这位六十多岁的老校长,在教育圈里很出名,因为培养了无数优秀学生;在教育圈外也很出名,因为天天在食堂给学生打饭,是民间被传最广的“打饭校长”。文澜中学的学生和家长都知道校长打饭分量最足。受“任哥”感染,食堂里出现越来越多的“教师义工”。     

班主任工作应做到“六要”

本文结合教育教学工作中的实例,阐述了班主任工作应该做到"六要:"要有爱心,要有责任心,要平等、尊重,要公正无私,要宽容大度,要民主。     

校长治校不妨学学“弹钢琴”

如果说学校是一架钢琴,校长无疑就是演奏者。治校的过程就是演奏的过程,治校的结果就是那一首首曲目,至于演出是否成功,那就要看演奏者能否内外兼修,把自己塑造成一个技艺精湛的演奏者了。作为一个对学校负责的校长,如果想演奏好学校这架不同寻常的钢琴,就必须从以下几方面进行强化训练：     

教师如何成为学生的知心朋友

和学生成为知心的朋友是全面实施素质教育，提高教育教学质量的需要．教师在教育教学中要积极创造条件，和学生成为知心的朋友．教师要尊重学生信任学生建立一种和谐、民主平等的关系。和学生成为知心朋友；要常与学生沟通，倾听他—门的心声，帮助学生解决学习上生活上的一切困难，和学生成为知心朋友．     

不妨“糊涂”

前辈A老师以洞悉学生心理而闻名全校,我从她手上接了一个高中直升班。为了带好班,我请她来给我介绍这个班的学生情况和管理经验。两个小时的谈话,让我感觉受益匪浅。就在这时,学生小益来到办公室,看到前任班主任,一句问候也没有,还冷冷地哼了一声。A老师非常尴尬,我则非常     

不妨都来学学“清华学霸”

最近,"清华学霸"成了一个话题。被称为"学霸"的是一个叫马冬晗的清华女生。据介绍,她就读于精仪系博士一年级,是清华特奖答辩全票通过者,大学三年学分第一;她还是学生会主席、辅导员。马同学被引起广泛关注的是她那张"周计划表",这张周计划学习表上,写满了各种学习任务。每天除了午饭和晚饭时间,几乎全与学习相关。除了周末,她每天只睡5个小时。(10月20日《京华时报》)每个人都有自己的学习方法和生活     

不妨学学柴静的“犯贱”精神

微博上周立波一段话挺火:电话,打一次没有接,就不要再打第二次;短信,发两次没有回,就不要再发第三次。没有这么卑微的等待,如果你重要,对方迟早会回过来的。没有必要为不懂得珍惜你的人犯贱,如果一个人开始怠慢你,请选择离开。保持一份自信,保住一份尊严,宁可高傲到发霉,也不要死缠到发疯。     

教育，不妨让一部分人先“富”起来

我一直为自己能在教育教学中坚持一种平等意识而自豪。在我班上,没有固定的班长职务,因为在我的观念里,"班长" 是一种荣誉资源,应该是每一个学生都可以享用的。所以,我们班上的学生开始上课的时候,都是大家一起喊"起立、立正",而不会让口令成为某个学生的特权。与此相对应,我在日常的教学中也非常"公平",我不会对哪个优秀一些的学生显示出过多的偏爱,也不会对某个后进生表     

英才是“这样”造就的

望子成龙,望女成凤,是每一个家长的愿望。怎样使每一个孩子成为英才,是我们教育者的难题。通过阅读王金战老师的《英才是怎样造就的》这本书,我深受启发,每个学生都是一个鲜活的、独立的、不可复制的个体,只要相信他、平等地对待他、适时地赏识他,他就会成为与众不同、独一无二的"英才"。     

教师是构建新型师生关系的主导

新型的师生关系应该是民主平等、相互尊重、相互理解、和谐融洽、共同发展的,然而现在教师与学生之间的关系还远未达到这种境界。师生之间或显得疏远与冷漠,或过分亲密无间,或充满功利色彩,尤其是近年来频频曝光的师生之间相互伤害事件似乎总在提醒着我们:当前的师生关系出现了问题。制约新型师生关系构建的因素不外乎教师、学生、学校和社会这几大方面,但不可否认的是,在师生关系构建的问题上,教师起主导作用,甚至从某种意义上说,有什么样的教师,就会有什么样的师生关系。     

教师亲和力应讲究“三不”

教师亲和力，当包含两个方面的内容，一是教师主动亲近学生的能力，二是教师吸引学生并使学生积极亲近的魅力。从本质上说，教师亲和力是一种爱的情感和民主平等的思想，这与新课程改革的精神完全一致。     

给批评穿上“糖衣”

批评有法,但无定法.在平时的教育工作中,教师面对的是天真活泼、性格各异且心理承受能力不同的学生,要想使批评达到一定的效果,就要善于给批评穿上“糖衣”.从尊重学生、爱护学生的角度出发,把对学生的批评变成对学生的表扬和期待,让每个学生都感受到老师发自内心的关爱.     

教师不妨“留一手”

<正>"留一手"古已有之,乃各行各业的师傅担心徒弟们出师之后抢了自己的饭碗,将自己看家本领中最关键的地方秘而不宣,以保自己衣食无忧。如今,教师早已不是当年的师傅,他们在教学生时大多是不遗余力,在教学过程中知无不言,言无不尽,恨不能将自己所学的知识倾囊相授,仿佛不如此,就对不     

“座位”风波

座位问题是著名的校园难题之一。这里面隐含着多重冲突：公平与照顾、个人与集体……从更广阔的背景上说,又与班级民主管理息息相关,是民主管理中的一个链条问题。因此,一个小问题的处理,往往需要更为复杂的目光。[编者按]     

教师不妨“弄假成真”

奖状风波 一天,我发现教室后墙上贴的奖状中,四月份的"三星级文明班级"中的"三"不知被谁改成了"五",我有点生气,但又感觉这是一个不错的教育时机.于是开班会时,我组织大家对这个问题进行讨论.