关于职业学校数学教育的几点建议

作者结合自己的教学情况,在描述几种职业学校数学教育的情形之后提出了五点建议,即：注重初高中数学知识的衔接和过渡,切实提高学生的学习兴趣;加强数学教学的针对性;注重数学学习的过程,淡化学习的结果;缓解教师的职业倦怠;利用现代化教育手段进行教学.     

加拿大中小学数学教育的特点及其启示

加拿大中小学数学教育的特点:对数学课程标准的实施和保障做得好,数学课程标准对教材编写提出明确要求;教材编写注重版块、栏目的设计,注重与社会、生活和科学的联系,注重运用技术学习数学,教材编写体现分层;数学教学注重知识方法的归纳和概括,注重算理,注重个性化教育,学生学习负担轻;教学评价目的明确,功能齐全。加拿大中小学数学教育的成功经验给我们的启示:加强数学课程标准的实施和保障;数学教材的编写有待进一步改进;改进中小学数学教学,提高教学质量;深化评价内容,发挥评价功能。     

初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

<正>培养学生数学自主学能力,是数学学科的要求,是素质教育的要求,也是社会发展和教育进步的要求。在初中数学课堂教学中,数学教师应当培养学生的自主学习意识,挖掘学生自我探索的潜能,创设问题情境,激发学生自我学习的兴趣,利用互联网技术,呈现多样化的自主学习教学手段,并指导学生掌握学习方法,注重反思教学,从而更好地促进数学教育达成目标,促进社会主义教育事业的发展。在对新课标教学大纲标准要求和素质教育理念的贯彻下,数学教学越来越注重素质教育,注重对学生学习能力、学习方法以及数学综合素养的培养。     

初中数学教学主动学习意识与能力培养浅析

主动学习意识与能力是教师在初中数学课程培养体系中更高层次的追求,也是数学教育的灵魂所在。本文首先简要分析了我国初中数学的教育现状,之后对初中数学主动学习意识和能力的具体内容与实施方法进行了综述。最后通过分析,提出了初中数学教学主动学习意识与能力培养的主要思路,包括：深挖课堂知识进行延伸,引导学生学习兴趣;注重数学思想教育的渗透,培养学生学习能力;应用小组合作学习模式,塑造学生主动学习意识;适时地开展分层教学,激发学生学习积极性。     

线上线下融合背景下的小学数学教学策略

<正>在信息技术不断发展的背景下,为了更好地提升教育资源分配的均衡性,在小学数学教育的过程中就需要积极引进线上学习平台,引导教育实现线上线下融合式教学。数学学科更加注重学生逻辑思维能力的培养,在进行线上教育的过程中,学生极有可能出现学习积极性不高的现象,因而本文主要对小学数学线上线下融合教学的应用策略进行探究。     

浅谈初中数学教学中的合作教学

<正>教育教学的创新是目前教育教学中的重点,如何让学生更加高效地进行学习,提高学生的综合素质,已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题.初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分,因此,在初中数学的教育教学过程中,初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新,而在初中数学教学中推进合作学习便是数学教育工作者一次大胆的尝试,其对初中数学教育教学的发展乃至改革均有着尤为深远的意义.1.明确合作学习意义,注重合作学习引导     

初中数学情感教学实践思考

新课标提出要求初中数学教学渗透情感教育,确保数学教学满足学生的情感需求。基于此,教师应结合具体教学实例,对初中数学情感教学进行实践分析,注重对学生数学情感的培养、注重采用多样化的教学方法、注重教学内容的情感体现并注重课后拓展教学,从整体上激发学生的学习兴趣,达到情感教学的目标。     

抓好后进生的转化提高数学教学质量

抓好后进生的转化,是提高数学教学质量不可忽视的重要环节。加强思想教育,增强后进生学习的主动性;注重学习方法的指导,提高后进生的学习能力;加强教学与辅导的针对性这三个方面是在多年数学教学的实践中总结出来的。     

高中数学符号教学探究

数学世界是符号化的世界,数学教育必须重视数学符号的教学。高中数学教学应注重数学符号的教学,可以从培养学习兴趣和灵感;引导正确识记和书写;强化准确理解和应用;突显升华情感和提升素养等方面来入手。     

分析生本理念下的初中数学教学

近年来,随着我国新课程改革,对教育的力度不断加强。对我国的初中数学教育也提出了新的要求,传统的教学理念受到新的教学理念——生本理念的冲击。生本教学注重发挥学生的主体性,课堂上以学生为中心,注重少教多学,主要以小组学习形式,通过学生实践与集体讨论进行自主学习。本案主要针对初中数学教学的生本理念进行了全面分析与研究,并系统阐述了生本理念下应如何进行初中数学教学的主要原则及方法。     

数学思维与初中数学教学的结合研究

在新课程改革的教育背景下,我国的初中教育更注重对学生综合学习能力的培养,在初中数学教学中,除了应积极培养学生的数学知识,也应注重培养学生的数学思维能力,本文将对如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力进行研究,提出有效的实施策略。     

教育游戏与小学数学融合途径探索

在传统教学模式下,教师在小学数学教学中只注重讲授书本知识,导致小学生缺乏学习兴趣。而数学是一门重点教育学科,对学生进行数学教育是培养学生学习思维的基础,所以需要寻找新的教学方法来提高小学生学习数学的兴趣。教育游戏是最吸引和带动学生兴趣的一种方式,因此,教师应将教育游戏引入小学数学教学中,从而激发小学生学习数学的兴趣,寓教于乐,提高教学质量。     

论综合性大学高数教学中学生数学素质的培养

论述高等数学教育应注重以人为本,以学生为中心;注重激发学生学习的主动性和积极性;注重改善教学内容、教学手段和教学方法,才能切实提高教学质量,提高学生的数学素质。     

指向深度学习的小学数学教学实践

<正>深度学习是一种学生主动参与、教师指导的,以促进学生发展为目标的学习方式,在小学数学学科教学中具有十分重要的地位。在小学数学教学中,教师要注重培养小学生对数学学习的兴趣,加深小学生对数学知识的理解。本文主要针对深度学习与小学数学教学的关系,以及在小学数学教学中开展深度学习的措施进行简要分析,对小学数学教学中教学目标、教学角度、教学方式等方面进行创新实践,希望能够为小学数学教师提供一定的参考。随着新课程改革的不断深入,我国教育行业面临着更大的挑战与机遇。在当前形势下,     

小学数学素质教育纵横(三)

小学数学素质教育纵横（三）一、实施小学数学素质教育的途径１结合数学学科特点，有机渗透思想品德教育数学教学要注重通过数学的实际应用，进行学习目的教育；通过数学的严格训练，进行学习素质教育；结合数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。２优化教...     

高中数学在新课程教学中的实践与思考

一、新课程实施以来,我们高中数学教学要注重做好以下工作 1.注重教学理念的更新:高中教育是基础教育,又是选拔多层次人才的教育,为此我们在注重传统"双基"的同时,更注重符合时代要求的新的"双基",正确处理好基础教育与力求创新、培养能力的关系,为学生提供正确的多样的学习方式,通过数学探究、数学阅读、数学建模等专题活动,激发学生学习数学的兴趣、逐步形成积极主动的学习方式,注重提高学生的数学应用意识,培养学生的思维能力,形成具有"批判性"、"思辨性"、"反思性"的学习习惯,同时教学中更突出数学的人文价值,教学中更注重体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值、数学与实际生活的密切联系,逐步形成正确的数学观,提高学生的数学文化品位,从而提高学生的数学素养.     

深度学习视域下小学数学单元整体教学探微

<正>随着数学新课程改革的不断深入，单元整体教学成为小学数学教学的一种形式。“深度学习”理念正是在教育理念不断变革中发展而来的，该理念指向学生高阶思维发展，既注重学生知识的深度迁移，又注重学生的能力发展。基于深度学习的小学数学单元整体教学，就是要求数学教师把一个单元作为整体通盘考虑，     

关于新课改背景下如何有效开展小学数学教育教学活动

在新课改的背景下,小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师,有责任追随教育发展的步伐,更新教学理念,创新教学方法,有效的开展数学教育活动,从而适应社会对教学改革的迫切需要。新时期的教学不仅仅重视数学知识的传授,同时还要注重培养孩子们良好的学习习惯,注重学生们学习能力的提升。在教学中还要注重学生学习兴趣的培养,进而提高数学课堂的教学效率,保证小学数学教学活动的顺利开展。     

远程教育条件下《经济数学基础》教学探究

电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。     

中学生数学学习心理障碍的解决策略

中学生数学学习的心理障碍问题,直接影响着学生的学习。在教学中,教师应努力激发学生学习数学的兴趣,优化教学方法,进行学法指导,注重与学生的情感交流,培养学生良好的意志品质,经常进行思想品德和心理健康教育,充分调动学生学习数学的积极性。