西北少数民族师资培训中心第三次工作会议述要

由国家教育委员会和甘肃省人民政府领导的西北少数民族师资培训中心,于5月中旬在古丝绸之路的重镇——兰州市召开了第三次工作会议。参加这次盛会的有西藏自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、陕西省、甘肃省以及国家教委民族地区教育司等共五个民族的40多位中央省、自治区教育部门负责同志和代表。这次会议的主要任务是,根据全国教育改革和发展纲要以及第四次全国民族教育工作会     

民族地区理科教育向纵深发展的思考暨教育部民族地区中小学理科课程教学改革研讨会

2012年6月20日至21日"民族地区中小学理科课程教学改革研讨会"在北京中央民族大学召开.会议由教育部民族教育司、民族教育研究中心、国家民委教育科技司共同主办,中央民族大学承办和西南大学与中国少数民族教学学会协办.来自教育部有关司处、国家民委有关司处、全国各地高等院校、10个民族地区省份民族教育管理部门的官员等共78名正式代表参加了会议.由阿布都司长带队、教育部民族教育司全体共15人参加了会议,其中司局级干部5     

宁夏民族教育进入又好又快发展时期

近年来,自治区教育厅大力落实中央民族工作会议精神和《中共中央国务院关于进一步加强民族工作,加快少数民族地区经济社会发展的决定》,先后采取了一系列有效措施大力发展民族教育,促进了民族教育与全     

交流经验,研究发展回族教育的特殊规律——宁夏回族教育研讨会综述

在自治区党委和政府的重视和关怀下,由自治区教育厅、民委、宁夏教育学会、宁夏少数民族研究会共同发起召开了回族教育研讨会.除我区各地、市、县的代表参加外,甘肃、青海、新疆、内蒙、河北、河南、山东、天津、云南等九个省、市、自治区的民族工作者也应邀参加了会议.国家教委,国家民委派有关负责同志到会指导.四面八方的回族教育工作者会聚一堂,共同研究探讨发展回族教育的问题,这在我区民族教育史册上还是第一次.     

内蒙古民族教育研究中心成立

经国家教委同意，内蒙古自治区教育厅批准，内蒙古民族教育研究中。已于1996年12月20日在内蒙古师范大学成立。前来参加成立大会的有国家．K委高教处处长马建、自治区人大常委会副主任刘震乙、自治区人民政府副主席空音德力格尔、人大教科文卫委主任孙玉臻、政协常委、科教文卫委主任刘国仁、教育厅厅长韩永久和自治区一些科研、教育部门、高校、中小学的代表，连同我校的教职工共500余人。实施“科教兴区”战略，优先重点发展民族教育事业是少数民族地区经济发展和社会进步的必然选择。“中心’创成立是在民族地区贯彻《中国教育改革和发…     

西北少数民族师资培训中心在我院正式成立

教育部于一九八五年六月十日至十二日,在兰州召开了西北少数民族师资培训中心的工作会议。国家氏委、新疆维吾尔自治区、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、陕西省教育部门、甘肃省民委和西北师范学院主管民族教育工作的同志参加了会议。民族教育司司长朴胜一同志代表教育部宣布我国第一个少数民族师资培训中心在我院     

民和县民族教育发展现状及思考

发展民族地区的教育事业，促进民族地区的经济发展和社会全面进步是我国民族政策的主要内容。民和县是国家重点扶贫开发的民族自治县，民族教育的发展为提高少数民族人口素质、改善贫困落后面貌起到了巨大的促进作用。但是由于各少数民族在经济发展、历史化、传统观念等方面的差异，民族教育发展并不平衡，     

西部开发和民族教育

一、西部开发提供了机遇据不完全统计 ,我国５５个少数民族中有５２个分布在西藏、新疆等１２个省、市、自治区。西部地区少数民族人口占少数民族总数的５５%以上。我国的西部地区地大物博、资源丰富 ,但大多地处高寒缺氧、阴湿和边远山区 ,自然条件差 ,生产力水平低下 ,经济发展相对滞后。在一定意义上讲 ,西部地区教育就是民族教育 ,西部大开发为西部地区的民族教育事业提供了极好的发展机遇。这是因为 ,随着西部大开发的全面展开 ,各行各业急需大量的高素质的专门人才 ,必将全面带动民族教育事业的大发展。二、发展民族教育事业要为实施…     

学习邓小平民族教育理论 加快民族教育事业的发展

在新的历史条件下,邓小平同志就如何巩固和发展社会主义民族关系,如何加快少数民族地区的现代化建设,如何实现各民族共同发展繁荣等问题,提出了一系列新思想、新观点、新论断。深刻揭示了社会主义初级阶段中国民族问题发展的规律,解决了加快少数民族和民族地区社会经济文化发展,最终实现各民族共同富裕和共同繁荣的道路问题,是马克思主义民族理论在中国的新发展。邓小平民族教育理论是邓小平民族理论的重要组成部分,重视少数民族教育事业的发展,是邓小平同志的一贯主张。新中国成立之初,邓小平同志主持西南军政工作时就十分重视当地民族教育…     

美国少数民族教育见闻

美国少数民族教育见闻韩永久，阿布都，刘成刚根据国家教委的安排，由内蒙古、宁夏、广西、四川、吉林、西藏、湖南等省、自治区主管民族教育的厅长、专员、民族教育处长和财政部文教司、国家教委外事司、民族教育司的有关同志组成的“中国少数民族教育考察团”一行１０人...     

在文化背景中探索发展民族教育之路——介绍陈涛及其著作《文化背景与民族教育》

最近贵州民族出版社出版了陈涛同志撰写的研究贵州少数民族教育与经济、文化等的关系的论著——《文化背景与民族教育》。该书主要收集了作者三十多年来在探讨如何发展和改革贵州少数民族教育、民族教育与民族经济发展的相互关系、贵州双语文教学的效益等方面问题而作的论文和关于贵州民族教育的调查报告共22篇文章,全书18万字。陈涛同志1958年从中央民族学院毕业后即从事贵州少数民族教育事业,从此他同贵州少数民族教育事业结下了不解之缘。几十年来,他的足迹几乎踏遍了贵州各民族居住的村村寨寨,收集民族教育资料盈箱累箧,     

承德市民族教育与民族文化、经济发展关系研究

承德市是少数民族杂居地区,在这一地区,民族教育已经有了很大发展,但仍不能适应这一地区文化、经济的发展,必须树立民族教育促进当地文化、经济发展的观念和意识,加大少数民族教育投入,加强对少数民族学校的管理,提高少数民族学校教育水平。积极鼓励民族学校开设民族课程,开发校本课程资源,大力发展少数民族中等职业教育。     

西部少数民族教育的区域失衡与发展策略

区域失衡是我国国情的一个重要特征,反映在教育中也不例外.西部包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西等12个省、自治区、直辖市,面积685万平方公里,占全国总面积的71.4%.2002年末人口3.67亿人,占全国的28.8%.据不完全统计,55个少数民族中有52个分布在西部,西部地区少数民族人口约有6000万,占少数民族总数的55%以上,有5个少数民族自治区和30个少数民族自治州.因此,西部教育在很大程度上是少数民族的教育.由于自然、历史、社会等原因而形成的区域失衡已严重地制约了西部少数民族教育的发展,并制约了西部少数民族社会经济等各方面的发展.     

进一步提高认识 办好民族技工教育

进一步提高认识办好民族技工教育艾比布拉建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，在全国民族地区劳动、人事和民委等部门的努力下，我国少数民族地区的职业技术教育，尤其是技工教育发育很快，培养造就了一大批少数民族技术工人。他们在促进当地民族地区经济发展和四化...     

改造理科专业 更好地为民族地区培养应用性理科人才

我院是直属国家民委领导的综合性民族高等院校。为中南、华东、西南等少数民族和民族地区培养多学科、多门类、多层次的高级专门人才,是我院教育的主要任务。近些年来,为贯彻落实“兰州理科会议”精神,根据民族地区经济发展和社会进步对理科高级专门人才的需求,我院对理科教育进行了积极地改革,努力培养应用性人才,初步取得了成效。     

重视回族教育研究 促进回族教育发展——在宁夏回族教育研讨会上的发言(摘要)

宁夏回族教育研讨会今天开幕了.这次会议是在自治区党委和自治区人民政府的关怀和有关部门的支持下召开的.参加这次研讨会的,除我区各地和有关部门的同志外,我们还特邀了国家教委、国家民委的同志和回族比较集中的兄弟省、市、自治区的代表,这么多从事回族教育研究和民族教育工作的同志会聚一堂,共同研究和探讨回族教育问题,交流经验,这将对我区回族教育的研究和回族教育事业的发展起到积极的促进作用.宁夏回族自治区自1958年成立以来,民族教育事业的发展是迅速的.1986年,全区有普通高校7所(包括西北第二民院),在校学生7186人,其中回族学生占13.52%;中等专业学校24所,在校学生11945人,其中回族学生     

记民族教育的一次盛会

十月初,从祖国南方瑶山苗寨、青海高原、四川凉山、内蒙草原、长白山麓、松花江畔等地来的13个省、自治区的代表68人,齐集新疆伊宁市,参加全国牧区山区寄宿制民族中小学经验交流会。代表中有13个民族的成员,可以说这是一次民族教育的盛会。这次会议从10月11日开始,到18日结束。各地代表交流了经验,参观了牧区寄宿制学校,讨论了今后的工作任务与工作方法。新疆维吾尔自治区人民政府副主席巴岱同志出席了这次会议,并在会上讲了话。会议结束时,教育部顾问周林同志到会讲了话。新     

民族教育 欣欣向荣

今年2月,在中央工作会议精神的鼓舞下,国家民委、教育部在北京共同召开了全国第三次民族教育工作会议。来自全国29个省、市、自治区的各族代表参加了这次会议。方毅副总理到会作了重要讲话,乌兰夫、杨静仁、蒋南翔同志和代表们见了面,照了像,国家民委和教育部负责同志张承先、胡嘉宾、臧伯平同志,分别向大会作了专题报告。     

少数民族电视节目制作及传播效果分析——以五大少数民族自治区为例

随着少数民族地区社会经济的发展,少数民族地区依托本地深厚的民族文化底蕴,创办了一系列独具民族特色的电视节目,满足了少数民族群众精神上、文化上的需要.这些节目成为传播民族文化的重要窗口和交流平台.通过运用内容分析法、文献法、文本分析法对五大少数民族自治区的少数民族电视节目从数量、质量及传播效果等方面进行分析,提出相应的对策,为少数民族电视节目的发展提供参考与借鉴.     

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学创建于1952年,是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一,自治区重点大学,是培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地,是自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育改革发展研究中心,被誉为"民族教育的摇篮"。