要重视教师教学体态语

体态语.又叫情势语。我国著名语言学家陈望道先生称之为“态势语”;西方学者称之为“身体语言”,而通俗、形象的称呼则是“无声语言”。体态语的研究近年来已推广到生活的各个层面.在教育界.它也正日益受到重视。课堂教学中体态语的恰当运用,成了教师必须具备的教学技巧之一。诚然,课堂教学首先是运用有声语言传递信息的过程。但是,事实上,任何一个教师在讲课的时候都不会,也不可能使用绝对单一的口头语言表达方式来“传道”和“解惑”。相反.教师在运用有声语言的同时,常常伴随着相应的手势、表情、眼神和其他动作等,借以加强表达效果.尤其在偏重形象思维的语文教学课上,它能收到“此时无声胜有声”的教学效果。因此.加强对教学体态语的研究.很有现实意义。     

教师要重视教学后记

教学后记是在课时计划的最后一个项目中,往往被一些教师视作完成项目而敷衍了事地填写。我认为教学后记有它的特殊作用,应引起教学者的注意。 首先,教学后记有利于前后教学的自然衔接,有利于弥补前面教学的缺陷。例如     

教师要重视教学反思

本文从提高教师专业化水准的角度,论述了教师要重视教学反思的问题。提出进行教学反思是教师自我发展和自我提高的重要途径。课堂教学、信息技术、作业练习、学习观摩等都可以构成教师教学反思的平台。     

新教师一定要重视教学反思

教学反思就是在教学实践中经常回顾、总结，即运用专业理论和专业知识不断分析、诊断和调控自己的教学行为，从而改善教学方法，优化教学策略，解决实际问题，实现自我发展和自我提高。     

教师要重视和善于教学反思

反思是促进教师专业成长的重要手段。那么,如何进行有效的教学反思,使自己从“教书匠”转变为“科研型教师”呢？     

英语课堂教学中教师体态语浅论

英语教学与其他学科教学一样,都是以语言教学为主,因此有些英语教师只注重有声语言,运用口头语言或板书来传递知识,但是他们却忽视了一个重要的信息传递渠道——体态语言。体态语言是一种非言语交流,它与语言教学相辅相成,是影响课堂教学成功与否的因素之一。     

教师要重视板书设计

板书是教师借用黑板这个物质性的工具,进行传递教学信息的一种教学活动。事实上所有的直观教具中要数黑板最普遍、最重要、最灵活。教师的板书重在知识要点和知识的系统整理,对学生构建合理的认知结构有重要的作用。作者对教学中的板书设计进行了一些研究与探讨。     

教师要重视读书

众所周知,要使办学总体水平不断提高,图书馆建设非常重要。特别是在向素质教育转变的时期,教师自身素质的提高已显得越来越紧迫和重要;而素质的提高,其中一个途径就是通过读专业书刊得以更新观念,充实知识。那么,这方面的现状究竟如何？当中有什么规律性现象？笔者...     

教师也要重视教学习惯的培养

本文通过一则关于习惯的故事,阐述了习惯对于我们生活的影响。进一步揭示出习惯其实就是我们的生存状态。然后从教者的角度进行了思考,反思了教师的教学习惯,提出了自己的观点：教师也要重视教学习惯的培养。这是具有现实意义的。     

地理教师要重视写好教学后记

中学地理的课程设置决定了许多地理教师年复一年地从事着同一教材的教学工作。有些地理教师面对同一教材往往会失去新鲜感,出现了再教如初教,甚至于不如初教的局面。笔者从事高中地理教学十多年,面对修订极少的高中地理教材,经过不断的探索和研究,认为坚持写教学后记可以收到常教常新的良好效果。教学后记,又称课后记,简称后记。它是教师在按照教案进行教学之后,及时根据上课的实际情况,对该教案和课堂教学状况所作出的客观评价与总结,并附写在教案后面的文字记载。教学后记涉及的内容十分广泛,归纳起来主要有以下三种类型。一、“学生的”…     

教师要重视对教学过程的分析

教师要重视对教学过程的分析□吴桐祯德国数学家希尔伯特在回忆他一生中听到的最好的教师授课时，他突出地谈到了他在海德堡大学听到的课。他说他在海德堡大学听课的半年中“看到了最高超的数学思维过程”。使他看到“最高超的数学思维过程”的课是怎样上的呢？用他自己的...     

化学教师要重视策略性知识的教学

本文阐述了什么是策略性知识,以及策略性知识的重要性;认为素质教育要提高课堂教学质量就要重视和加强策略性知识的教学;提出了加强策略性知识教学的三个策略。     

化学教师要重视写好教学后记

广大的化学教师年复一年地从事着同一学科、甚至同一教材的教学,往往会失去新鲜感,怎样改变这种现状呢？孔子云：“温故而知新,可以为师矣．”要避免再教如初教,做到常教常新,这就要教者勤于探索和研究,勤于反思和总结,而行之有效的办法则是写好教学后记,这又恰被不少教师所忽视．一．写好教学后记是有效地改进教学方案的需要对于同一教学内容,却面对的是一届又一届的不同学生,他们的知识掌握程度和接受能力有着很大的差异．每一堂课,不管教师准备得如何充分,各个环节又考虑得如何细致,也不可能完全符合客观实际,上课时总会出…     

大学要重视教师课程与教学发展

大学教师的课程与教学发展是教师职后发展的核心内容。一是指通过组织的支持,包括课程和教学理念的创新,吸引、激发教师主动参与并达到提高教育质量目标的活力;二是指教师在一定时期内,逐渐接近与契合课程与教学论意义的教育技术性标准,具有适应本学科所要求的课程与教学的能力与水平。反思目前大学教师发展中存在的主要问题和矛盾所在,明确大学教师课程与教学发展的学校理念与责任,是提高高等教育质量的关键所在。     

物理教师要重视写好教学后记

我们教师年复一年地从事着同一学科、同一教材的教学,往往会失去新鲜感.怎样改变这种状况呢?孔子曾说过:“温故而知新,可以为师矣”.要做到常教常新,这就要求我们教师要勤于探索,勤于总结.而有效的办法就是要善于写好教学后记,这又恰被不少教师所忽视.     

论教学中的教师体态语信息传播

语言学家们往往总是强调语言是人类交际的工具,而忽视了非言语信息在人际交往中的作用。其实人们除了使用语言信息进行交往沟通以外,也存在着大量的非言语的交往,即人体语言信息的传播。人与人之间的体语信息交流是广泛而带有自发性的,但在很多情况下,它受到环境、时间和个人角色的制约。比如作为一名教师,在学校教育、教学过     

教师体态语在英语课堂教学中的应用

教师体态语作为一种非语言交际形式,在英语课堂教学中起着不可忽视的作用。它能够增进师生间的感情,有效地激发学生的求知欲,丰富课堂授课形式,使教师和学生之间产生良好的互动,对教学目标的实现有重要的辅助作用。教师运用体态语应紧密配合教学内容,合理、准确和自然。教师把体态语与有声语言二者相互结合,才能顺利完成课堂授课任务,达到良好的教学效果,实现教学目标。     

化学教学中教师体态语的运用

在化学新课程的教学中，同样的教学内容，同样的教学设计，不同的老师上课的体态语不同，教学效果迥异。本文将对化学教师体态语对化学课堂教学系统的输入产生的影响做教育心理学理论和教学实践运用探究。     

小议教师体态语在教学中的作用

教师体态语是教师对学生进行教育的一种工具,是除口头语和书面语之外的一种行为语言。教育实践证明,教师的体态语对学生的心理有重要的影响。教师体态语所传递出来的信息会参与整个教学过程,并影响到教学效果。它具有直接作用于学生的心灵与个性,影响教育、教学成效的特点。当教师的言行举止为学生所欣赏时,不仅能引发他们自觉或不自觉地模仿,而且能促进学生良好品行的形成。而当一名教师的整体形象为学生所厌恶时,则产生反向移情。优秀教师的教学,包括他的每一个体态语都会在学生心目中构成优美的形象,