幼儿园交通安全教育的探索

随着我国经济的持续快速发展和人民群众交通出行需求的日益增长,汽车产业发展迅速,汽车拥有量猛增,由此带来了公路交通日益繁忙等问题。另一方面,由于我国居民交通安全意识还较淡薄,交通安全知识盲点较多,常有擅自闯红灯、走反道等违反交通规则的现象,带来了道路交通事故频发的隐患。幼儿善于模仿成人的交通行为,自身缺乏安全常识,     

幼儿园开心入园手册

眨眼宝宝就要上幼儿园了,幼儿园是孩子将来三年生活的地方,选择不合适,给孩子造成的伤害很难弥补。您为宝宝选择好了合适的幼儿园吗?宝宝以及您本人、您的家庭为上幼儿园做好了各方面的准备吗?     

幼儿园园本教研再议

近年来,“幼儿园园本教研”在幼儿教育界“火”了起来,与此有关的一系列词汇,如观察、记录、解释、参与、对话、话语系统、反思、自评、教育真实情景、自然主义、行动研究、实践知识、幼儿园教师专业成长等等,也开始被广大的幼儿教育工作者所认识和熟悉。这一系列词汇的共同点多少带有生态取向,其意义就在于将幼儿教育放置于具体的教育背景中去考察,着眼于从教育实际出发解决教育实践中所存在的问题。这样的取向是对幼儿教育界过分信奉“科学主义”的学术取向的反击。在实施幼儿园园本教研时,如若不把握这一根本要点,就会使园本教研徒有虚名…     

幼儿园园本课程再议

当前,不少幼儿教育工作者误以为幼儿园课程改革就是要建立“园本课程”,误以为这是将正确的教育理念转化为幼儿园教育实践的最佳途径。许多幼儿园教师都忙于发展和编制属于自己的“园本课程”,不少地区的各级行政职能部门也在大范围地要求每个幼儿园发展和编制“园本课程”,有的还以幼儿园有没有“园本课程”作为幼儿园评定等级和质量的一个重要指标。这样做,有时会导致许多问题,不只是幼儿园教师累了,更重要的是幼儿园课程本来应有的价值降低了,甚至没有了。不要只是关注幼儿喜欢学的,还要关注幼儿应该学的幼儿园课程改革着眼于幼儿的发展…     

幼儿园园本研究探索

幼儿园开展园本研究要从实践中提出问题,确立课题,研究过程采取循序渐进的方式,从小的课题开始,积累研究方法与经验,逐步开展专题研究,在研究过程中进一步深化课题,申报立项课题,在专家引领下,使课题研究逐步科学化、规范化。在研究中要不断总结经验,切实解决幼儿园的实际问题,促进教师、幼儿、幼儿园的持续发展。     

幼小衔接之园校共建

幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题,多是由于幼小衔接不当所致。处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征,幼儿园和学校两个方面分别做工作,共同解决幼儿教育与小学教育的衔接问题,对促进人可持续发展,提高教育质量具有重要意义。     

共建 共享 共赢——幼儿园社会体验主题活动园本课程的实践与探索

<正>晋中市第一幼儿园（以下简称“晋中一幼”）始建于1950年,是晋中地区最早创办的一所托幼机构,2014年2月新园落成使用,翻开了幼儿园发展历史上新的一页。近年来,晋中一幼全面落实政策法规精神,以“让幼儿在社会体验中幸福成长”为办园理念,围绕“体验教育”核心思想,深入实施社会体验主题活动园本课程,把课程建设作为贯穿幼儿园质量建设的强韧主线,走出了一条具有丰富课程文化内涵的发展之路。     

高校与幼儿园共建开展幼儿园足球游戏策略研究

通过详细描述成都大学与成都市第二十三幼儿园共建开展幼儿园足球游戏的实践基础,分析高校与幼儿园共建开展幼儿园足球游戏的可行性和现有的问题,提出了开展幼儿园足球游戏的策略,这不仅可为校园足球运动在幼儿阶段的开展提供理论和实践支持,进而提升我国校园足球发展整体水平,而且对于促进幼儿身心全面和谐发展也具有重要作用.     

幼儿园园本课程的实践

园本课程,就是幼儿园自主开发的"以园为本"的课程,系统地说就是以相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,从幼儿本身出发,以幼儿的兴趣为主,家园、社区多元合作,以幼儿园教师为主体的不断实践、调整和创新的课程。     

农村幼儿园如何特色办园

正目前,农村的幼儿教育可谓蓬勃发展,政府和教育主管部门要求每乡镇必须完成一所公办幼儿园,并鼓励民办幼儿园以满足乡村及街道幼儿接受幼儿教育的需求。农村幼儿园在办学上面临办园观念滞后的问题,其幼儿教师多为小学教师,对幼儿教育教什么、怎么教的问题不甚明了,因而绝大多数农村幼儿教育呈现出小学化倾向。另外,农村幼儿园的办学实施不完备,而有些管理者不能因地制宜地挖掘当地合适幼儿教育的资源,而是照搬城市幼儿园的教育设备及管理模式,这样办园不能激     

幼儿园园本教研现状及反思

园本教研对教师专业未来发展及专业成长具有重要意义,具有明显的灵活可操作及针对性特征,是幼儿园教研活动的主要形式。但当前的幼儿园园本教研活动仍存在诸多缺陷,随着时代的发展需求,为推动与有效实施园本教研活动,管理者在注重其活动质量的同时,还应立足于幼儿园的实际发展情况,在此基础上体现教师参与园本教研的主体意识,在自主学习、团队发展中完善自身的专业素质,并不断累积园本教研活动实践经验,在实践中改进、在认知中确立发展理念,有的放矢,促进幼儿园、教师及幼儿的综合发展。     

日本幼儿园新生入园仪式

目的 记住老师和班级名字,对幼儿园产生亲切感. 准备 ●写上班级、幼儿姓名的一览表. ●剪成樱花状的班级标记牌,各班的颜色不同. ●沙包、指偶.     

日本幼儿园新生入园仪式

记住老师和班级名字，对幼儿园产生亲切感。     

幼儿园办园理念与实践

一位深入了解中外教育的外国友人这样比较过中外教育的不同：中国的教育是在“塑造”,我们的教育是在“成长”。短短一句话,让我思考良久：一个“塑造”,一个“成长”,道出了多么大的不同。似有所悟：自然的成长就是最好的教育!塑造是我们成人按自己的意愿给予孩子养分。而成长却是按孩子的需求给予养分,成长就是以幼儿为本。     

幼儿园园本教研策略刍议

园本教研是一种有组织、有目的的园所管理活动.幼儿园教研活动的有效开展,是保证幼儿园内涵提升的重要途径,也是引领教师专业成长的一个有效平台.本文从制度、人员、内容、园际交流等方面对提高园本教研效果做一些粗线的探索和表述.     

幼儿园园本教研策略刍议

园本教研是一种有组织、有目的的园所管理活动。幼儿园教研活动的有效开展,是保证幼儿园内涵提升的重要途径,也是引领教师专业成长的一个有效平台。本文从制度、人员、内容、园际交流等方面对提高园本教研效果做一些粗线的探索和表述。     

谈幼儿园园所文化建设

正幼儿园良好的校园文化,有益于增强幼儿园软实力,培植和深化办园特色,构建优质高效、民主和谐的幼儿园管理机制,净化、绿化、美化、趣化校园环境,形成以人为本,促进幼儿全面发展的育人模式,营造向上、健康的校园文化精神氛围,激发教职工理性平和的阳光心态,推动校园文化内涵发展。     

幼儿园园本培训问题初探

随着教育改革的发展,幼儿园逐渐将发展的方向聚焦在"园本"上,现今,貌似只有"园本"这个词,能够体现出一个幼儿园的综合实力如何,显现与众不同的特色。我们在创设"园本"这个概念的同时,对园本进行深入的思考是非常有必要的。"园本培训"这个概念,通俗的讲,就是建立在本幼儿园的基础上的培训,针对本园教师、幼儿、课程和社区环境的实际情况,开展适宜的培训,培训的目标,是提高本园教师的综合水平,建构合适的园本课程