拟声词之浅谈

语言与言语,是由各类词组成的,是各类词听从于交际者所需表达的思想感情而组成的有机综合体。各类词在言语与语言中的作用,虽有主次之分,轻重之别,但各类词的归从服务于言语与语言的表达的职责应该是一样的,人们出于达意表情所需,而对各类词潜在功能的挖掘与发挥,任何词语,用进言语与语言,为的都是达意表情的要求也理应是一样的。而达意表情,对于选用的词语,我们总希望它们能更充分地发挥出其本身已明显的或还隐含着的功能与作用。拟声词就是其中一类具有丰富的表现力的词。拟声词以它鲜明生动的形象性,在语言运用上占有突出的地位。拟声词(Onomatopoeia),也称象声词,是现代汉语词类中的一种,专指“模拟事物的声音的词,如‘哗、轰、乒乓、丁东、扑哧’(《现代汉语词典》P1378)”。而在英语中。也有:Onomatopoeia means combination of sounds in a word that imitates or suggests what the word refers to,e.g.hiss,cuckoo,thud(牛津高阶英汉双解词典p1026)。     

成语的特殊用法

成语作为特殊的语言建筑材料，在交际中起着重要的作用。在特定的语境中，为了准确、鲜明、生动地表情达意，需要对所用的成语加以改造，这就形成了成语的特殊用法。     

浅谈阅读教学中的读写结合

阅读是作文的基础,读写结合是拓宽作文思路的一条重要途径。教师要根据教材中的读写训练项目,明确作文训练目标,以课文这个最好的范文,在阅读中教给学生表情达意的方法,体会作者谴词造句的匠心,抓好由读到写的迁移,扎扎实实地帮助学生掌握写的技能。九义教材十二册的第六单元的作文训练是写一个印象最深的人。那么,怎样才能让学生很轻松地下笔作文,将所学的人物形象描写得具体、生动呢?教学中,我抓住本单元的读写结合点(《草船借箭》、《将相和》、《景阳冈》三篇课文,都是通过人物语言、动作的具体描写,塑造了一个个栩栩如生的人物形象),设计了以下三个教学环节:第一,找准读写结合点。本单元课文通过具体     

“演”的艺术——演讲中的体态表达(三)

在体态语言中,面部表情和手势最能传情达意。人的面部表情丰富多彩。“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲得更复杂于千倍的语言。”(罗曼·罗兰语)它是人的内在思想感情在外貌上的显示,特别是作为脸部的重要组成之一的眼睛,它是“心灵的窗户”,能准确、生动表达出人们     

高考修辞类试题解题指津

修辞是一种恰当地选用语言材料和表达方式准确而生动地传情达意的语言手段。学习修辞,是为了把话说好,说得更准确得体、鲜明生动,使文章富有文采。近     

演的艺术——演讲中的体态表达(一)

体态语言也是人类社会交际的信息载体,是演讲语言的组成部分。演讲者不仅要有较强的口语表达能力,而且要善用动作、表情来辅助说话,也就是要善于用体态语言来表情达意。一、体态表达技巧的基本要求作为人类交际信息载体的体态语言,既要求准确、鲜明、生动,又要求端庄、高雅、大     

中考作文要注重语言的句式变化

句式变化能生动地表情达意,构成新的刺激点,增强语言的新鲜感。中考作文的语言不仅要做到准确通顺,而且要注重句式的变化。 一、倒装旬 有篇题为《她是个普普通通的人》的中考作文,叙写残疾青年星儿不倦追求的事迹,结尾用了倒装句:“总有一天,她会成为‘星’的,她会向全世界宣告她的不普通,我坚信！”句中“我坚信”这一主谓成分后置,强化了残疾姑娘星儿的优秀品质对“我”的影响。     

片言可以明百意动人春色不须多——关于"语言简明"的使用说明书

部编版语文七年级下册第六单元的作文训练的重点是"语言简明".简明,就是简洁、明了.它要求我们在写作时能够理清思路,简明精准地表情达意. 今天的作文课堂,张老师将给大家带来一份"语言简明"的使用说明书,希望大家能够巧妙借鉴,写出语言简明的好作文.     

正视积累的差异,扩大选材的交融

高考的语言文字运用题考查,目的在于检验考生是否能够正确、熟练、有效地运用祖国语言文字进行表情达意、是否能够运用所学的语言文字知识和方法灵活地分析问题、解决问题。而"简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动"是"语言文字运用"考查的能力总的要求,其题型设置一般有两种:客观的选择题,主观的表达题。多数人也会认同这一观点:语言运用题特别是主观的表达题,基本是高考命题的一块试验田,常考常新的题目总在这个板块出现,且层出不穷。正是这样,一方面,命题者在遵循考纲和课标精神的前提下,不懈地探索能真正考查学生语言实际运用能力的"好题";另一方     

浅谈提高中学生作文水平的几点建议

一、指导学生积累"读书破万卷,下笔如有神",实际上是谈积累与作文的关系。《语文新课标》指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本能力的训练,给学生打下扎实的语文基础。"在平时的作文教学实践中,我们常常发现,很多学生没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和文字组织经验。因此,在教学中强化了阅读教学,指导学生进行积累。1.在诵读中积累语言。巴金先生曾说:"读多了,读     

作文教学切入点的选取技巧

正《语文课程标准》要求:"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。"在"实施建议"部分也指出:"应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"我对语文这一门学科的理解是:它是一门教会学生如何用准确、生动的语言表情达意实现交流目的的课程。因此,作文教学理所当然地成为语文教学不容忽视的板块。而大多数语文教师作文教学     

谈小学语文的作文教学

小学语文的作文教学要丰富学生的语言积累,在＂读、写、说、看＂中提高学习水平,培养学生自主、合作、探究的学习能力,让小学生的各种交际能力得到锻炼,表情达意的更准确生动,提笔＂有话可说,有话可写＂。     

浅谈丰富学生语言积累的途径及运用

言为心声,文如其人。语言是一个人表达自己情感、思想的媒介。学生拥有了丰富的语言,就能够准确生动地表情达意。在教学中,教师只有指导学生积极地丰富、积累语言,才能在为学生今后工作打下坚实的基础。     

作文评分:到语言为止

作文,是对学生语言能力的考查,并非对学生作政治鉴定,所以应当公正地回归到作文本体,作文评分也就应当以语言能力为标准,且只能到语言为止。美国的作文教学成就,最令全球教育界为之惊叹,因为只要受过普通教育的美国人,都能遣词造句,准确地表情达意;相比之下,我们具有悠久的语文     

在修改中完成“靓丽”文章

作文是用以表情达意的。作文。般都需要修改才能达到表达准确、生动这个目标,还应兼顾“意”与“言”,而对“意”的修改最终要落实到“言”的修改上。从学生作文整体来看,大部分学生已基本掌握了作文结构,文章语言基本达标,主要问题在于新意不足、材料取舍不当、对关键细节处理小当及对主题设置尚显浅薄上,     

浅谈动词在形象描写中的作用

动词是各类词中在表情达意上最活跃的分子。在一个句子里、动词处于极端重要位置上,往往能起着特殊的作用。特别是在形象描绘的文学语言中,动词的作用尤为重要。阿·托尔斯泰说:“在艺术语言中,最重要的是动词。”又说:“动词的重要问题是形象。”文学是通过具体生动的形象,把作者对现实生活的认识,正确而富有感染力地表现出来,因此,古今中外许多著名的文学家塑造典型形象,描绘景物事件中,往往特别注意十分准确精妙地选用最生动、形象的动词,让整个生活画面活动起来,使读者如临其境,如观其事,如闻其声,如见其人,从而获得丰富     

在修改中完成“靓丽”文章

作文是用以表情达意的。作文一般都需要修改才能达到表达准确、生动这个目标,还应兼顾"意"与"言",而对"意"的修改最终要落实到"言"的修改上。从学生作文整体来看,大部分学生已基本掌握了作文结     

初中英语词汇语境教学法初探

掌握词汇是学好英语的关键之一,抓住这个关键,在分析和把握教学的实际情况下,利用语境教学方法,引导学生通过语境学习词汇,激发兴趣,增强记忆,帮助学生掌握词汇、得体运用词汇;教会学生在特定的言语环境里恰当地运用英语,能准确、鲜明、生动地表情达意,传递信息,完成交际任务。     

值得关注的“反修辞”现象

修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中．追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。陈望道在《修辞学发凡》中说：“语辞的形成,凡是略成片段的。无论笔墨或唇舌。大约都须经过三个阶段：一、收集材料;二、剪裁配置;三、写说发表。”任何作者其正式发表的语言应该说都是经历了“剪裁配置”的构思过程的,其语言表达应该满足准确、通顺、鲜明、简练等基本要求,同时在此基础上才讲究生动、有力、形象、藏韵等．     

“慢”写片段作文的探究与实践

片段作文是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文,是写好各种记叙文的"储备库","慢"写片段作文的意义在于使文章更生动形象,表情达意更自然。学生通过学习名家文章片段的写法,并进行适当的"慢写"片段的训练,最终到达能自由书写和倾吐的境地,从而使作文鲜活亮丽起来。