英语教学中使用多媒体语音室的感受

作者结合教学实践就多媒体语音室促进英语教学谈了几点感受。多媒体语音室辅助教学,可以让学生听到纯正准确的发音,有助于英语听力的训练;创造真实的英语语言环境,丰富视听感官,提高知识存储的巩固率;增大课堂练习量,大大提高课堂教学效率,有效提高教学质量;有效打造英语论坛交流平台,如组织学生开展英语专题论坛,有利于学生思维的发展,增强英语教学效果。     

利用语音室 提高外语听说能力

随着科技的进步，现代化媒体已逐步融入教学，成为各科教学优化的基础和条件，其中进行语音电化教学的语音实验室发展普及很快。九义英语教学大纲指出：“英语教学的日的是通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得一些英语的基础知识，激发他们学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。”实践证明，语音室是提高外语听说能力的最佳途径。一、语音室能给学生创造良好的学习环境。学生在语音室学习，有身临其境的感觉，能很快进入“角色”，有利于克服畏惧心理。二、语音室能为学生听说强化训练创造一个良好的课堂环境。在语音室里…     

多媒体语音室的应用技巧及应注意的问题

英语学习环境的创设,离不开多媒体语音室。提高课堂教学的效率更需要多媒体辅助,为学生进行英语论坛交流活动打造英语论坛交流的平台,让学生真实地感受和体验语言特色,多渠道感知语言环境,激发学生的立体思维,激发学生运用英语语言的表达能力。同时,运用多媒体语音室需要注意：尽可能地符合学生的特点,课件要力求少而精,定期更换不同的媒体,变换多媒体的使用形式,使英语教学达到最佳的效果。     

多媒体语音实验室在外语学习中的作用

对高校多媒体网络语音实验室的功能进行了分析和归纳,以服务学生、提高学生外语应用能力为根本,从多媒体网络语音实验室使用管理、维护管理和环境管理等方面进行了深入讨论。为充分利用好语音室教学设施和资源,更大程度地发挥好语言实验室的优势,更好地为教学工作服务,更有力地提高课堂教学效率和教学质量提供了保障。     

小学英语语音教学策略

语音是语言存在的物质基础和前提条件,是语言的本质,也是语言教学的基础.小学生的语音学习在英语教学中占有很重要的地位.学生只有打好了语音教学的基础,才能为下一步的学习创造良好的条件.语音学不好,将影响学生对英语的接受速度,将影响学生语言能力的提高,导致对英语学习失去兴趣.因此,小学英语教师应强化语音教学,严格进行语音训练,培养学生良好的发音习惯.     

如何发挥语音室在英语教学中的优势

语音室作为语言训练的专门教室,对培养与提高学生的语音素质有着其他手段无法替代的优势。充分发挥这一优势,可激发学生学习英语的兴趣,培养学生听音能力、模仿能力、辨音能力,检测提高学生听和说的能力。     

新疆高职英语专业学生英语语音的教学实践

英语语音准确与否对交际效果有很大的影响。本文通过对80名高职英语专业学生英语语音的调查,发现了很多问题。对这些学生进行了为期十六周的英语语音培训,把语音的实际训练作为教学的重心,将语音的训练与真实语境教学结合起来,培养学生的自主学习语音能力,培养语言学习中的自我意识。实验数据表明,真实语境下的语音教学和自主语音学习对培养高职英语专业学生语音能力是可行和有效的。     

英语诗歌在初中英语语音教学中的应用

语音教学是实现英语学科核心素养中语言能力的重要环节,但长期以来未得到足够重视,教学材料和手段都不够丰富,课堂教学比较单调枯燥,难以激发起学生学习语音的兴趣,教学效果不佳。英语诗歌不仅语言凝练、内涵深邃,而且具有突出的音韵美、节奏美和语调美。运用英语诗歌进行语音教学,不仅可以激发学生学习语音的兴趣和积极性,还可以为语音教学提供独特的语音示范和练习资料,提高语音教学效果和效率。可以利用英语诗歌进行音标教学和英语节奏及语调教学,使学生更好地体会和养成地道自然的英语口音、节奏和语调。英语诗歌素材选择应尽可能照顾学生的年龄特征和兴趣,教学过程中要注意避免把利用诗歌进行语音教学变成课文教学,应充分和恰当利用多媒体现代化教学设备,并注重引导学生开展英语诗歌朗读活动,强化语音教学效果。     

小学英语语音教学的问题及对策

语音是英语学习的三大基本要素之一。在小学英语教学中,教师要把握学生语音学习的启蒙性,深入分析当前语音教学存在的问题,并积极改革创新,将语音训练融入日常的教学活动中,科学运用多媒体辅助教学,指导学生自然拼读法,提高小学英语语音教学效果。     

高校非英语专业开展英语语音课的必要性及新尝试

语音是英语学习的基础,是语言的灵魂,学好语音是学好语言的基础。但在我国的大学英语教学中,语音教学一直没有得到重视甚至被忽略,尤其是非英语专业普遍存在学生英语语音差及语音教学缺失的现象。本文分析了非英语专业学生开展语音训练的必要性,并结合我校开设的大学英语后期拓展课程"高级英语语音实践"课程实例,提出有效的教学措施。     

农村初中学生应如何学习英语语音语调

语言由语音、词汇和语法三部分组成,学好语音是学好语言的前提,是成功进行口头交际的关键。因此,在农村初中学生的英语学习过程中,掌握好语音语调对于学生的学习帮助很大。教师在教育教学过程中要重视对语音语调的教学方法,加强对气息、音标连读、节奏和语调这五个语音要素的训练,帮助学生打好英语语音基础,以标准的语音语调去引领学生更好地学习英语,运用英语。     

巧用多媒体优化英语视听说教学

正目前,高中英语教材使用的是经过全国中小学教材审定委员会审查通过的普通高中课程标准试验教科书。它突出英语的交际功能,内容丰富而贴近生活,富有时代气息,注重对学生进行人文素养的培养和语言技能的综合训练,多媒体的优势在教学中可以发挥得淋漓尽致。本文介绍笔者在近几年应用多媒体对学生进行语言技能训练的初步尝试以及个人的心得体会。一、利用多媒体开展英语视听说教学的理     

多媒体辅助下的高中英语情景教学探究

高中英语教学要循序渐进的将多媒体辅助教学运用到高中英语情景教学中去,通过多媒体创设情景,利用语音室和多媒体教室,让学生掌握阅读、听力和写作方面的技巧,提高学生英语学习的能力。     

浅谈小学英语朗读训练

《小学英语新课程标准》明确指出:"读"是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节,小学阶段对英语学科"读"的教学须给予更多的关注。小学里学好语音、语调是学好英语的基础,语音语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程,从一开始就要严格要求,坚持训练,使学生养成良好的习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。发音标准,朗读流畅是运用英语进行交流的基础。在教学实践中,我们发现喜欢朗读的学生的整体语言素质要好于不喜欢朗读的学生。     

师专英语语音教学与语音教学规范

语言学习离不开语音,本文从语音教学的重要性出发,对于提高师专英语语音教学水平从教师水平、学生技能、语音训练及消除方言干扰等多角度进行了详细论述;又根据英语、美语的不同特点阐明了师专英语语音教学的规范,并对在我国英语语音教学中英语还是美语为主的可能性问题进行了讨论。     

浅谈我省中小学语音室的配备

中小学语音室是专门为学生进行口语训练和听力训练的场所。随着素质教育的深入，中小学语言教学理念逐渐从以教师为中心转向为以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转变为较大程度地运用多媒体以及网络技术。因此，科学合理地配备语音室并充分发挥其功能，将会有效提高中小学语言教学的质量。下面就我省中小语音室的配备谈谈自己的看法。     

英语口语要从小学抓起

当前,小学英语语音学习存在的问题有发音不标准"哑巴英语"、中国式英语。语音问题严重的根源大部分来自教师口语的参差不齐,教师回避语音教学,学生的积极性不高,学习方法有问题。小学生的模仿能力非常强,学生要充分利用现代多媒体手段进行有效的模仿读音训练,老师要把培养学生的语音意识和语音能力放在第一位。     

谈初一英语语音教学的策略

语音是掌握语言知识和获得语言技能的基础,初中英语语音教学是学生英语入门的关键。教师应从强化拼读训练、区别中英发音的异同和重视语流教学入手,帮助学生形成正确、规范、自然、流畅的英语,促进听说读写等各项技能的提高。     

高职英语语音教学改革调查报告——以武汉职业技术学院为例

英语语音是英语专业学生的基础核心技能,但是多年来的英语语音的教学与训练相对于其他方面的技能教学与训练来说一直比较薄弱,效果也不理想。因此,外语系专门成立英语语音教学改革小组探讨英语语音的有效教学模式和方法,进行教学改革实践,并对阶段改革是否有效,能否引导学生进行正确的语音训练和提高学生英语发音准确率等进行了调查。     

计算机技术与网络环境下的英语语音教学模式研究

语音是语言的物质外壳,在交际中起着举足轻重的作用。计算机技术及网络的发展对外语教学,特别是对语音教学提供了很多有利条件。本文旨在探讨计算机技术及网络环境下的语音教学模式即多媒体大班授课一语音室小班练习一课后网络自主学习的可行性。期末测试结果对比与问卷调查结果显示这种模式的语音教学有利于提高语音教学效果。