布置英语作业要做到“三有”“三忌”

初中阶段,教师在布置英语作业时要多一分考虑,少一分随意,多一分创意,少一分呆板。如果教师布置的作业具有多样性、针对性和灵活性,切实防止"多多益善"、"漫无边际"、"信手拈来",就能起到事半功倍的效果,学生会在完成作业时有收获、有成效。     

巧用数学分层作业,促进全体学生发展

<正>新课标强调"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,我们要改变传统作业统一性的弊端,坚持差异理论,找准学生学习的最近发展区,设计和布置适合不同层次学生的作业,让学生自由选择。作为分层教学中的一个重要环节,分层作业越来越受到教师们的重视。分层作业可以有效增强学生学习的自主性,提高兴趣,增加信心,减轻负担,增强能力。一、分层次作业的内涵和作用1.分层次作业的内涵分层次作业与传统的作业布置方法不同,传统的作业布置是全班同学完成     

和儿子一起做作业

这天下午,儿子放学回到家,一进门,就兴冲冲地告诉我,他的自然课老师又为他们布置了一项新作业。仅仅两个星期之前,我还会因为儿子的这类作业而觉得特别烦恼。因为每次儿子向我宣布新作业,就意味着,那项作业是他自己无法独立完成的,而是需要我带着他来完成。他的自然课老师布置这类作业已经不是第一次了。比如,他上次布置的是:"鸟     

怎样给小学生布置数学作业

布置小学数学作业是教学的重要环节,是学生"温故而知新"的一个重要过程,布置作业时要注意:作业内容要体现生活的内容,作业内容要分层次,作业内容要突出学生的个性发展,作业内容要注重社会意义,作业内容还要显现口头话,这样布置作业,才能丰富多彩,才能收到很好的效果。     

一声“对不起”，温暖少年心

<正>那天,我给学生布置了一项作业:写写你学生时代印象最深刻的老师,谈谈他对你有什么样的影响。流泪的小茂作业收上来,男生小茂写道:"在我上小学三年级的时候,遇到了一位英语老师,她非常关注我们这些学习中等的学生……"在这种关注下,小茂的成绩由原来的81分,提高到了98分(算得上优秀等级了)。然而,世界上总是有很多然而……     

和孩子一起做作业

听儿子说有新作业,我立刻来了兴致,说:"这次是什么作业呢?"下午,儿子放学回家。一进门,他就兴冲冲地告诉我,他的自然课老师又为他布置新作业了。     

任务型教学理念指导下高中英语作业布置及其评价的思考

任务型教学对改变我国英语教学"费时低效"的现状具有重要意义。根据任务型教学理念,教师在布置英语作业时应权衡好作业质量和数量之间的关系,作业形式应尽量多样化,分层次布置,注意当堂检测、课外补充;在进行作业评价时应结合学生的个性进行恰当点评,加强赏识性教育。     

浅谈数学家庭作业的设计

在数学教学中,我们日复一日地布置着单调、机械、重复的练习。即使是应用题,也只是练习本上的"纯"解决问题,严重脱离应用。老师布置什么作业,学生能准确无误地估计、推算(而不是猜)出来。这样的作业,学生能有几分兴趣呢?还有几分效果可言呢!     

“教师推荐—学生自选”作业案例的实施与评价

【案例背景】当前,减轻小学生过重的作业负担已经成为共识。在新课程理念实践中,需要教师在布置作业的"质"上下工夫,在"量"上做文章。作业布置如何关注学生的差异?作业评价该如何发挥教育功能?我们觉得,突破口在于以下两个方面。(1)让每个学生完成对他来说需要练习的习题和题量,即改原来布置"统一量"作业(图1)为现在推荐"自定量"作业(图2)。(2)让学生养成自主"习得"的态度和方法,学会     

分层次布置作业好

分层次布置作业好布置作业是教学工作的重要环节，是提高教学质量的有效手段。故此，本着因材施教的原则，科学地布置作业就尤为重要了。我在教学实践中摸索出了分层次布置作业的办法。即变过去布置作业＂一刀切＂全班一样题的传统做法为教师设计出上、中、下三类习题，分...     

教师的几种辩证称谓

一、"威教师"与"威信教师" 每次考完试,妻子就很不平地说,学校某英语教师的成绩老是高出一两分,这名教师的教学和对学生的责任心倒罢了,关键是打得凶,谁上课不听讲,不完成作业,谁考试成绩不及格就要挨打.学生不学他的课不行,特别是作业,各个老师每天都要布置那么多作业,学生也看教师的脸色行事,完成作业要排队,催得紧的教师,作业交了;催得不紧的教师,作业就交不上来.现在的学生就怕"威教师".     

和孩子一起做作业

下午,儿子放学回家。一进门,他就兴冲冲地告诉我,他的自然课老师又为他布置新作业了。 儿子的自然课老师布置这类作业已经不是第一次了。两个星期之前,我还对老师给孩子布置这类作业而觉得特别烦恼。因为每次儿子向我宣布老师布置了新作业,都意味着那项作业是儿子无法独立完成的,是需要我带着他完成的。     

玩拼字游戏学习宪法

前几天,刚上小学五年级的儿子晚上拿着回家作业来问:"excessive bail"是什么意思?我拿过作业一看,是他学校中"社会研究"课程布置的美国宪法后面的头     

浅谈新课改背景下英语作业的布置

新课程改革背景下作业布置是有讲究的,教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,英语作业是教师对教学效果检查的一种形式,是学生时所学知识的复习与巩固.要通过作业分层的布置让步同程度的学生都感受到成功的快乐,这就是我们的作业改革方向.     

新课改背景下分层次布置作业的探讨

新课程改革提出:教育的根本目的是为了每一位学生的发展。分层次布置作业作为分层次教学的一部分,在一定程度上可以促进不同层次学生的发展。本文首先提出了分层次布置作业可以激发学生的学习动机、有助于优化评价方式及良好学风、教风的形成,然后简要论述了两种主要的分层方法并对其利弊作了初步的分析,最后从如何处理好学生个体需要和教学任务的关系、如何正确认识分层布置作业和实行弹性分层等方面初步探讨了分层次布置作业应注意的问题。     

基于核心素养培养的初中数学作业设计探研

作业设计是一门艺术,数学教师在进行作业布置的过程中要注意围绕培养学生核心素养展开,注重减轻学生的作业负担,提高作业布置的有效性。文章分析核心素养的重要性和作业设计现状,强调学生要注重基础知识和基础题型的掌握,教师要分层次进行作业布置,适当设计自主探究性题目,积极布置开放性的作业,切实提高学生的数学核心素养。     

爱铁成钢

他,甄鸿飞。回答问题时声音洪亮,目光踊跃,推剪整齐的小平头更显出他的精神。可也就是他,在前年我刚接手教他的时候,竟是一个出了名的"学习难管生"。布置的作业,第一次交了,写得不怎么整齐,再后来就没见过他作业的影子。我问他为什么不交作业,他总是抬着头,     

“减负增效”作业新模式的探索

减负增效的思考与探索作业是学生在学习过程中最常见的学习活动,同时也是教师教学工作的重要环节。减轻小学生不必要的作业负担已经成为广大教育界有识之士和管理部门的共同追求。在新课程理念下,怎样落实作业减负增效?这就需要教师在布置作业的"质"上下工夫,在"量"上做文章。作业布置如何关注学生的差异?作业评价该如何发挥教育功能?我们觉得,突破口在于解决以下两个问题:让每个学生做对他来说需要练习的习题和题量,即改原来布置"统一量"作业为现在推荐"自定量"作业(见图1);养成自主"习得"的态度和方法,学会作业的自我管理。这两个问题也成为了我们探索作业减负增     

减负从“周末作业”开始

每到周末,老师们都会给学生布置一些周末作业,从语数英到数理化,似乎一科也不能少,老师希望学生能抓紧一分一秒,在家好好学习,希望能通过题海战术提高学生的解题技能。然而学生的周末作业完成得怎么样呢?周末作业到底提高了学生哪方面的能力?周末作业到底塑造了孩子什么样的性格品质?作为老师是否有这方面的思考呢?既然是一种负担,如何减轻这个负担呢?爱因斯坦说过:"教育是什么?就是当他忘记了在学校学到的东西,留下来的     

特殊的作业

正大脸猫思考:特殊的作业,会是什么作业呢?大脸猫很好奇呀!今天,老师布置了一项特殊的作业:写全班同学的名字。老师刚布置完这个作业,全班就炸开了锅。有的大喊:"太多了吧?太多了吧?"我的同桌说:"李老师是不是吃错药了?"我采用最科学的方法:小组讨论。最后也没有弄懂李老师为什么要布置这个作业。我真想把李老师的心掏出来,看看他究竟是怎么想的。