激发兴趣,感受生活,快乐写作——谈小学作文教学中的几点认识

目前,小学作文教学极其薄弱,不少教师对作文教学的本质认识不清,教学策略不当,缺乏方法,致使小学生常把作文视为负担,每逢看到作文命题便愁眉苦脸,迟迟不能下笔,即便写出文章,也枯燥乏味、空洞无物。如何让学生写出的作文有内容、有真情、打动人呢?     

中学作文教学之我见

当前的作文教学不尽如人意,我们的作文教学既远离生活,又远离学生。从命题开始,学生不但无话可说,而且无话要说,于是瞎编乱造、抄袭的现象屡见不鲜。说真话、说自己的心里话、说不同于别人的话,这一最起码的要求却成了当前作文教学中一个无法逾越的难关。怎样才能使学生乐写并写出具有饱满情感与鲜明个性的文章呢？     

中学作文教学之我见

当前的作文教学不尽如人意,我们的作文教学既远离生活,又远离学生。从命题开始,学生不但无话可说,而且无话要说,于是瞎编乱造、抄袭的现象屡见不鲜。说真话、说自己的心里话、说不同于别人的话,这一最起码的要求却成了当前作文教学中一个无法逾越的难关。怎样才能使学生乐写并写出具有饱满情感与鲜明个性的文章呢？     

思维的闸门打开以后——命题作文、自由命题作文以及半自由命题作文的尝试

长时期来,作文课基本上是“教师命题,学生作文”封闭式的作文教学,教师为了出题目,冥思苦想,深怕学生找不到写的;学生为了做作文,象赶鸭子上架,搔头抓耳,总难使教师称心如意.随着开放的意识在国民的心目中已渐趋强化,因而那种传统的封闭式作文教学观应该摈弃了.一、单纯的教师命题观不科学文学理论的研究表明——生活是作文的唯一源泉.我们仔细分析学生的作文情况亦可得知,学生作文表达能力培养有这样一个规律:积累(生活积累和知识积累)→借鉴→创造.因此,要让学生写出好作文,就必须让他们“我手写我口”,去写他们的     

浅谈儿童漫画在作文教学中的有效运用

作文历来是语文教学的重要组成部分,但对生活经验不多、注意力不集中的小学生来说,在一定的时间内写出一篇像样的作文一直以来都是一个难题.本文以儿童漫画作文为基础,谈谈如何有效地进行漫画作文的教学. 一、何为儿童漫画作文 儿童漫画作文是一种作文教学新主张,不同于以往的命题或半命题作文,它给了学生一个场景,让学生据此发挥自己的想象力,创造出一幅或多幅漫画,然后根据自己的漫画或已有的漫画来组词造句,完成作文.     

如何指导学生写出新意

不少学生在作文时一味模仿例文,思路不开,人云亦云,千篇一律,严重影响了作文质量。如何指导学生写出新意呢?我的体会是: 一、命题求精实践证明,命题作文与学生的心理因素密切相关。命题符合学生心理,能引起他们的写作兴趣,激     

开放式作文教学初探

<正>作文是学生语文学习的综合体现,是提高学生综合能力的重要手段,又是语文学习的重中之重。传统的作文教学是以教师为中心的"命题—写作—评改",这种训练模式封闭了课堂,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的个性,影响了教学效率的提高。如何才能让学生如实地表达个人的独特感受和真切体验呢?实践证明,作文实行开放式教学是一种行之有效的方法。在多年的作文教学中,我对开放式教学进行了大胆的尝试与探索。一、习作向生活开放生活好似调料瓶,酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。可为何有的学生写出的反映生活的文章总是空洞无物、索然无味呢?是什么让孩子对生活如此陌     

放飞心灵 自由写作——浅谈新课程理念下的作文教学

新课程理念下提倡作文自由地抒写、表达内心真实的感受。作文教学就需要培养学生的思辩力、观察力、创造力,让学生的写作不受约束,勇于创新,写出真实的生活,写出由衷的心声,写出充满亮色的个性。怎样在写作中使学生的心灵自由,个性得到解放呢？我结合平时教学中的观察、思考与实践,对作文教学作了一些探索。     

小学作文教学必须结合学生实际

新大纲对小学作文要求做了修改,更好地体现了教学目标的科学性与可行性,体现了结合学生实际,真正把学生看作学习的主人这一思想。教师应如何在作文教学中结合学生实际体现这一思想呢? 一、命题贴近学生的生活实际这一环节关系到学生能否产生作文的浓厚兴趣和热情。新大纲指出:“教师要以学生熟悉的事物为题材,提出作文的范围和要求,指导学生自己拟题作文。”“命题作文要切合学生的生活实际,具有启发性,便于学生展开思路,有内容可写。”这要求教师平时多留心观察、了解学生的世界,懂得他们平时做些什么,想些什么,以避免命题的随意性、盲目性;克服命题的成人化、陈言化,力求命题有启发性、新意性,贴近学生的生活。二、选材切合学生的认识实际目前,小学生作     

在作文命题世界与儿童相遇——以人教版六年级语文单元习作命题为例

作文命题质量的高低直接影响学生的作文质量的高低.命题切合学生的童年生活,能帮助学生写出充满童趣的作文.本文试图从童年、童心、童梦三个方面谈作文命题的策略. 一、童年——横看成岭侧成峰 学生们有不同的家庭背景,不同的生活方式,这注定了他们的童年也是不同的.教师应从学生的生活、学习的实际出发,选择学生熟悉的题材命题,激发学生的写作兴趣.     

作文与个性

（一）这是我在作文教学中的一个提倡。多年来的考试本位思想,八股式标准化作文命题使我们的作文教学,远离生活。远离学生实际,偏离了其原本表情达意的重要功能和训练思维、学习创造的高远目的,一个个有个性的学生写出的竟是些毫无个性的文字垃圾,作文有话说,说真话这一起码的作文要求,成为当前作文教学中一个无法逾越的难关。所以,我们的作文教学必须正本清源。作文要让学生有话可说,说心里话,写心里话,写出独到之处,写出个性。（二）首先,让学生有话可说。目前,在高考的指挥棒下,不少作文课依然沿用着诸如“说勤”这样的作…     

浅谈小学语文学困生作文辅导

作文教学是语文教学中很重要的环节,作文反映出的就是学生对学校生活、家庭生活以及社会生活的情感体验,映射出来的就是他们对生活的感悟。我作为一名语文老师对学生一直坚持一视同仁的原则,学困生写不好的原因很多,其中最重要的就是厌倦作文、对作文无兴趣。那么,怎样才能使学困生写出好的文章呢?我做到以下几点:维护学生的尊严,培养学生的情感;让学生养成良好的作文习惯;培养写作信心,写出真情实感。     

在体验中写出有个性的习作

从本质意义上说,写作文就是一种体验。如果学生能对生活有一种独特的体验,那么他就能写出好习作。生活体验是学生写作的源泉,因此,生活体验应该作为小学生作文的题材,将多姿多彩的生活融入到小学作文教学中,让学生真切地感受生活中的一草一木、一人一事,感受生活中的点点滴滴,感受生活中的喜怒哀乐,写出具有独特体验、个性鲜明、情感丰富的习作来。小学作文教学中学生的体验怎样诱发呢?一、贴近生活实际,拓展生活体验当学生对生活有了切身的     

在格子间自由舞蹈 让习作快乐起来

作文教学是语文教学的半壁江山,占有重要位置,但在现实教学中,它是教师公开课中不愿触及的冰山,更是学生作业中害怕攀登的高峰。怎样才能让学生爱上作文呢?通过长期的教学实践,笔者深刻体会到:只要着眼于学生,一切从学生出发,激发出他们的真情实感,写出真实的生活,写出独     

敏化心灵：破解无话可写的难题

长期以来,我们信奉“生活是作文永不枯竭的源泉”,总以为有了丰富多彩的生活,学生自然就会写出生动活泼的作文。然而,现实的窘境在于,学生的生活世界日益丰富多彩,而笔下的文字依然枯涩。是什么让学生对多姿多彩的生活“视而不见、听而不闻”呢？是什么堵塞了学生充分表达的“心灵通道”呢？破解学生无话可写的难题,让学生拥有“产生作文内容的能力”,是真正的作文教学“革命”。     

初中作文教学的创新策略

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是初中语文教学的难点。而在当前初中作文教学中，相当多的教师仍沿用老掉牙的教学方法，而且多灌输少感染，多说教少陶冶。在这样的作文教学和学法演练下，学生的棱角磨平，灵感尽失，创造力和想象力严重受到压抑。加上学生的时间所限，读书少，对生活体验不够，涉事不深，领悟不透，缺乏对生活的真实感受和理论上的升华，结果学生写作思维狭窄，写出的作文语言无味，千人一腔，缺乏个性与真情，少了灵气和活力。因此，作文教学要走出传统写作教学的教条囹圄，使学生作文写出真实的生活，写出由衷的心声，写出充满斑斓的个性。为着达到这样的目标，必须在作文指导和作文训练中大胆创新。     

让生活走进作文课堂

在现实的作文教学中,笔者发现不少学生面对作文题目时往往无从下手,即使写出的作文也往往是东拼西凑、言之无物。如何改变这种现状呢?笔者认为较有效的方法是让生活走进作文课堂,引导学生写生活化的作文。一、辩明关系,让生活与作文牵手著名的教育家叶圣陶说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。"这就告诉我们生活是作文之本,丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。     

谈谈命题与审题

提高学生的作文能力,是中学语文教学的目的之一。在作文教学中,命题作文又是作文训练的最常用的方式。因此,教师如何恰当的命题和指导学生审题,是作文教学的重要一环。先谈谈命题。命题就是出作文题,这是作文教学的开始。恰当的命题可以使学生思路开阔,有助于写出内容丰富、表现得当的文章来。相反,如果命题不当,不能启发学     

让生活成就作文的精彩

作文是培养学生创造性的思维过程,学生能写出自己的新发现、新感受、新见解,是作文教学追求的真谛。作文源于生活,没有生活,就没有作文,就没有一切言语活动。因此,作文教学必须紧密联系学生生活实际,以生活为基础,向现实生活开放和回归。下面,我就自己的教学实践谈谈生活化作文教学策略。一、"问渠哪得清如许?为有源头活水来"——多发现叶圣陶先生说:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"可见生活对于学生写     

用我笔写我心,抒我情——关于创新作文的几点思考

什么是创新作文?我认为,只要能用我笔写我心,抒我情,写出了真感情,真体验的,就是创新作文;只要是有新意的表达就是创新作文。如何教会学生写“创新作文”呢?我认为应该从以下几点入手:一、从情感入手奠定思想基础教学中老师要促使学生树立“为情造文”“因情而感,因情而发”的写作观点。教育学生做真实的人,写真实的话。让学生感受到作文与生活一样,是生活的需要,是生活的点缀,鼓励学生写出原汁原味的社会生活。二、从深入生活和阅读积累入手奠定材料基础教师要引导学生,关注现实,有计划,有组织的开展丰富多彩的实践活动,尽可能的扩展学生的…