突出主体地位 追寻优效备考

<正>高考数学复习是学生在已经学习了中学数学基本内容的基础上展开的复习教学.在课堂教学中,很多教师热衷于"满堂灌"的"习题——讲评——习题"的复习模式,一节课下来,讲了很多题目,但学生并未真正掌握.究其原因,主要是因为这种高考复习模式让学生的主体地位严重"缺失",     

江苏高考模式下高中政治课堂有效性的策略探究

在江苏省的高考模式,提升高中政治的课堂有效性就显得越来越重要。在江苏省的高考模式下,教师更需要重视高中政治的教学,虽然是高考不考的科目,但是在学业水平考试中也占据着重要地位。高中政治的教学应当重视教师的教学成果,明确高考的要求,采用高考的要求对学生进行培养。让学生在政治的学习中做好迎接高考的准备,提升自己的政治成绩。     

培养学生兴趣素养 优化高中化学课堂

在江苏省现行高考模式下,高中化学学科在学生和家长的心目中的地位到了低谷.本市中考试卷中化学分值只占60分,而且检测内容相当简单.学生不需要付出太多的努力就能拿到不错的分数,导致学生在化学学科投入的精力就非常的有限,甚至连最基本的一些化学素养,都极度欠缺.可是江苏省高考化学教学大纲的要求并没有因此发生变化,导致刚刚升入高中的学生在化学学科的学习有一定的难度.不少学生遇     

新高考背景下高中物理课堂教学提质增效实践探索——以高中物理实验教学为例

随着新课改的深入推进,新高考模式应时而出.新高考模式强调对学生科学思维和创新精神的培养,进而发展学生的综合能力,以适应时代发展的需要.因此,在新高考背景下,作为一线的高中物理教师,要学习先进的教学理论,创新课堂教学模式,以培养学生的核心素养,把提质增效作为教学的主要目标,发展学生的物理思维能力、创新能力、实践能力和综合运用能力.本文基于新高考背景下,积极探索高中物理提质增效策略,为新高考模式下的物理教学提供借鉴和帮助.     

学生自主学习模式在复习中的运用

<正>学生自主学习模式是与传统的学生接受学习模式相对应的一种学习方式,要求以学生为主体,以问题为导向,通过学生独立思考、质疑探索、学习实践,实现学习目标,提高教学效益。笔者探索的基础知识复习课和试题讲评课的学生自主学习模式,正是为了发展学生素养、提高学生能力、适应高考改革做出的实践探索。一、基础知识复习课的学生自主学习模式基础知识是高考试题的命题基础和分析解决问题的思维起点。根据高考"四翼"中的基础性要求,高三复习过程需要学生全面掌握高考考纲规定的考点,     

优化教学方法 提高教学效率

高考是个指挥棒,江苏实行新的高考政策,除了语数外,其余各科参加学业水平测试,化学不再是高考必考科目,那么在学生心目中的地位就大大下降.学生在课堂上明显有不重视的态度.那么我们的课堂教学也就应该有所改变,不能再像以前一样补充大量内容,压抑了学生学习的积极性.应该针对学生不积极学习的状态改变教学方法引导学生最大限度地利用课堂时间,掌握知识,提高教学效率.一、联系生活实际,提高教学效率     

随风潜入夜，润物细无声——高中政治课堂情境教学策咯的研究

从2008年起,江苏省高考模式改革,政治退出必选科目,成为选测科目,使得本来枯燥无味的政治学科地位更加尴尬,学生更加不重视,上课无所谓。面对这种情况,教师只有通过课堂教学模式的创新,改进课堂教学,从而激起学生学习的乐趣。     

论地理课堂教学中学生素质的培养

江苏高考改革已实施三年了,在这三年的教学中作为教师真的成长不少.在以往,学生主要是依靠自身的学习自觉性与主动性在学习,而在新形式的高考中地理作为选修或必修学科在学校、学生以及家长心目中的地位可以用轰然倒塌来形容,在这种形式下,教师的主导作用是不可忽视的,我们必须在激发学生学习热情的同时,注意高素质学生的培养.     

高考改革应突出对学生能力的考查

本文突出对学生能力的考查,是世界考试评价改革的重要趋势之一.高考的性质决定了它应着重考查学生进入高校继续学习的能力.但是,我国的高考改革在这方面所作的努力远远不够.应借鉴国外经验,结合我国实际,在今后的高考改革中突出能力考查的地位,发挥高考为高校选拔合格新生并引导中学素质教育的作用.     

新课标下高中英语高效课堂教学探究——学案导学在高三一轮复习中的运用

传统的英语学习过程中,教师处于主动地位,以教导演示的方式来进行高考英语复习,学生处于一种被动地吸收和接纳的地位。而在新课标下,高中英语的学案导学模式则彻底颠覆这一传统的英语教学模式,充分将学生的主体作用和老师的引导作用结合起来,从而有利于提高学生自主学习的能力,使得英语复习效率得到了显著提高。学案导学作为一种新的教育模式,其成功离不开先进的理论依据、合理的学案设计方案和可行的学案使用方法。     

从高考谈高中英语教学中学生阅读能力培养策略

英语是全世界使用最广泛的语言。随着全球化发展和我国经济与科学的进步,英语在教学中的地位在不断提高,学习和掌握好英语成为必然。高中是我们培养英语阅读能力的重要时期,而高考成绩则是检验高中英语学习成果的重要标准。本文将从探究新型课堂学习模式、建立科学有效的学习网络、培养良好的阅读习惯、培养学生独立学习能力四个方面展开,从高考谈高中英语教学中学生阅读能力培养策略。     

高考文言文复习策略研究

近些年来,高考进行了一次比较大的改革,将原来文理分科改为了让学生们在副科内分别选三科,这在一定程度上增加了学生对于考试科目的选择,使学生发挥自己的优势,让学生能够更好地学习知识.但是三大主科在高考中没有发生变化,语文在高考中仍然占有重要的地位,所以教师在对学生进行语文授课时,不但要传授小说和记叙文之类的解题方法,而且还要讲授文言文的做题方法,这样才能够使学生更好地学习语文知识,在高考中能够取得优异的成绩.     

“三单·六环节”教学模式在化学教学中的实践

新课程的改革和高考模式的变化,迫使化学教师要改变教学思想、教学方式方法。＂三单·六环节＂教学模式高中化学教学实践中的运用,充分体现了学生学习的主体地位,课堂的效率也大大提高了。     

新高考视域下提高高中物理实验教学的策略探究

新高考模式推行以后,物理的地位明显上升,成为理科中最为重要的科目,大部分学习理科的学生都逃不开物理这一关。物理实验作为高中物理的重要组成部分,是新高考考核的重点。教师在教学时要以新高考为风向,秉持以学生发展为根本的教学理念,加强物理实验课程建设,运用创新型方法开展教学活动,为学生提供实验机会,促使其创新能力、探究能力得到锻炼,逐步形成科学责任。     

从04、05年高考看二次函数问题的推陈出新

二次函数在高考中占有非常重要的地位,有关二次函数的命题形式在不断的推陈出新,下面对04、05年各地高考出现的二次函数的新题型进行简要的分析,以期对学生的学习有借鉴作用.     

新课程背景下元素化合物知识教学的几点思考

新课程实施以来,中学化学教材内容安排发生了变化,对于元素化合物知识的教学篇幅短,课时少,然而高考对化学的考查离不开物质的变化.在新高考模式中,教师难以有效教学,学生难以有效掌握,我对新课程中元素化合物知识的几点思考.一、元素化合物在新教材中的地位和现状新课程实施以来,由于学习内容拓宽,学时和教材篇幅又不能无限制的增加,元素化合物知识的教学内容就要压缩,力求“少而精”.新教材中元素化合物知识系统学习的分量大大     

三角形中位线在立体几何解题中的魅力

立体几何试题在每年的高考中都会出现,而且基本以解答题的形式出现.所以立体几何在高考中占据了重要地位.但是,学生在一开始学习立体几何时总或多或少有一定的障碍.从教多年来,笔者发现有很大一部分学生对立体几何的学习有着一定的恐惧心理.事实上,立体几何并不难学,只要学习得法,学习起来是非常轻松的.下面结合本人的教学实践,通过几个具体的例子谈谈三角形中位线在立体几何解题中的魅力.     

构建数学思维解决化学问题

随着高考模式的改革与不断深入,新一轮高考给广大中学教师提出了一些新课题.在"3+X"高考模式得到人们认可的同时,中学化学教学中应打破以往那种"各人自扫门前雪"与"闭门造车"的教学格局.中学化学教师要以培养学生的综合素质为目的,注重学科交叉部分的教学,让学生能在高中学习中将各学科知识联系起来,构建完整的学科知识体系,提高解决综合问题的能力.     

体现学生主体地位 构建现代语文课堂

作为高中语文教师,在设计与组织语文教学活动的过程中,不仅要将目光盯着高考,还要拓展思维,全面、深刻领悟新课程理念,兼顾学生的全面发展,尤其是思维能力与协作能力的发展,让学生在语文学习中更加自主和高效,以"自主、探究、互动"的教学模式,促进语文教学目标的全面实现。一、转变教学理念,尊重学生主体地位高考应试教育模式,让许多高中语文教师     

关注学生心理 促进数学教学

笔者们一直强调在教学中重视学生的主体地位,尊重学生的个性心理.数学是高中学习的一门重点学科,也是高考必考科目,数学教师在进行教学时,应该分析、了解学生的心理特点,精心设计教学,使学生在课堂上保持高度的兴趣,让学生喜欢上数学课,主动学习.