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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
近来,于丹的《论语心得》大火特火.十博士联名发起攻击,措辞激烈,不过大多数群众还是喜欢于丹的工作.这使我们联想到数学.数学如同国学,也有其象牙塔部分,学术性很强,外人很难弄懂.即便是中小学校里的数学,也不大招人喜欢.我们的数学教育为什么非要板着面孔讲数学呢?近来提倡数学文化的教学,能否也能  相似文献   

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近来,于丹的<论语心得>大火特火.10个博士联名发起攻击,措辞激烈,不过大多数群众还是喜欢于丹的.这使我们联想到数学.数学如同国学,也有其象牙塔部分,学术性很强,外人很难弄懂.即便是中小学校里的数学,也不大招人喜欢.我们的数学教育为什么非要板着面孔讲数学呢? 近来提倡数学文化的教学,能否也能够"大众化"一些,使得一部分数学,也如"心灵鸡汤"那样可口呢?……  相似文献   

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近来,于丹的<论语心得>大火特火.10个博士联名发起攻击,措辞激烈,不过大多数群众还是喜欢于丹的.这使我们联想到数学.数学如同国学,也有其象牙塔部分,学术性很强,外人很难弄懂.即便是中小学校里的数学,也不大招人喜欢.我们的数学教育为什么非要板着面孔讲数学呢? 近来提倡数学文化的教学,能否也能够"大众化"一些,使得一部分数学,也如"心灵鸡汤"那样可口呢?……  相似文献   

4.
1 问题的提出 数学是人类文化的重要组成部分.数学文化如何在数学教学中更好的体现,是近来数学教学探讨的热点之一.《普通高中数学课程标准(实验)》指出,普通高中的数学教学要“关注数学的文化价值,促进学生科学观的形成”.而问题则是数学的心脏。问题也是数学教学中引领学生思维的重要手段.那么将数学文化与课堂数学问题设计整合会给我们的数学教学带来些什么呢?让学生解决数学问题的同时,如何感受数学文化的底蕴呢?下面就从杨辉三角与“纵横路线图”教学中的问题设计谈起.  相似文献   

5.
邱学华老师说过:“数学教师的成功是让学生喜欢数学。”而要让学生喜欢数学,关健是能让学生对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中,如何提高学生学习数学的兴趣呢?  相似文献   

6.
“数学是思维的体操”.“数学教学应该是思维的活动”。缺失了“思维”的数学.就好比是无根的草木.迟早有一天会枯萎。那么,在今天我们该如何把握自己的数学课堂.如何把握思维本位呢?  相似文献   

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一日闲来无事,“+1”、“0”、“-1”三兄弟相约去数学乐园游玩,它们三个在那儿遇到了许多不可思议的事情,到底发生了什么呢?我们也一同去看看吧.[第一段]  相似文献   

8.
1 我们学界历来有一种鄙薄“口号”的心理.拿数学教育界来说,党中央提出“科学发展观”,在各行各业引起强烈反响.贯彻落实“科学发展观”,使各项事业不仅在量上迅猛发展,而且在质上发生着可喜的变化.可在我们的数学教育中呢?一线教学似乎毫无反响.在研究中呢?也是若无其事.我翻阅了十几种中小学数学教学杂志。研究文章成百上千篇,发现里面对“科学发展观”几乎是只字未提,研究者们的心态可想而知.更有甚者,当我们在“GH(高效和谐的)数学教育方式”中提到“在数学教育教学中贯彻落实科学发展观”时,有的老师不以为然,还说:“那不过是个政治口号,如何在教学中贯彻?”  相似文献   

9.
科学文化人与审美意识   总被引:22,自引:5,他引:22  
1开场白──题目的来源怎么会想到要写这篇文章呢?作为一个数学教授从事教学和科研50年,笔者为什么偏偏会又扩审美意识”这样的题目感到兴趣呢?说来有点话长,1994年我曾应邀去华中理工大学作过三次讲演,其中有一次是大学生办的“周末文科讲座”,讲座负责人给我出了一个题目,叫做“数学教授谈文学的作用”.我对文学从来是很喜欢的,这就使我有机会思考了数学与文学的关系问题.记得那个讲演会的晚上,大教室里挤满了听众,我在黑板上写了一首“李白送孟浩然之广陵”的名诗:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,瞧见…  相似文献   

10.
《广东第二课堂》2013,(11):42-43
对硬邦邦的数字没有感觉?觉得数学冷冰冰的,不好玩?厌恶数学的同学们,你们太不懂数学了!其实啊,数学不仅与我们的生活息息相关.而且十分好玩呢。不相信?看看“好方法胜过好老师”系列丛书就知道了。  相似文献   

11.
陈鑫 《教育现代化》2005,(11):27-27
前言:随着现在媒体技术的逐渐普及.课堂教学可谓是异彩纷呈.多媒体技术使我们的课堂发生了革命性的变化。但是据调查发现,山东省百分之九十以上的大学却偏偏对数学课程喜欢传统的教学方式。到底多媒体教学的优越性表现在哪里?大学数学课程需不需要也向多媒化靠拢?若需要又该如何有效利用多媒体实现数学教学呢?这就是我们接下来要讨论的问题。  相似文献   

12.
好奇心比好胜心更重要   总被引:1,自引:0,他引:1  
现行的课堂倡导比赛,讲究合作,培养了学生的好胜心,却让学生失去了好奇心.其实,好奇心才是真正调动学生积极性,发挥学生创造性的原动力.数学教学如何使学生感到好奇,是我们课堂教学必须研究的问题.华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过:“喜欢和好奇心比什么都重要.”数学教学活动应该成为让学生产生喜欢和好奇心的源泉.研究表明:当学生对数学感到好奇了,不再感到数学学习苦了,内在的动力就能激发.如何做到这一点呢?  相似文献   

13.
1.用脑想数学想数学,是通过生活实践与数学实验,提出对数学知识规律的猜想,或探索出其中的数学奥妙与数学规律,这是数学新课程标准总体目标中“增强应用数学的意识”的体现。如何引导学生想数学呢?我们提倡启发式教学。启发式教学的一种具体体现是创设想数学的情景。例如,在讲授新课程标准实验教材一年级《统计》课时,教师创设了两种教学情景:一种是班级要开联欢会,如何去买水果,各种类型的水果各买多少才能让每一位同学都吃到自己喜欢的水果?这种情景有利于学生产生思维的冲突,学生要想办法了解每一位同学所喜欢吃的水果,就…  相似文献   

14.
楚艳芳 《湖南教育》2009,(10):20-21
怎样才能让我们的数学课堂从淡然无味的“白开水”变成芬芳醇香的“茅台酒”呢?学生学会思考是最重要的.那么教师该思考什么呢?  相似文献   

15.
随着新课程的实施和推进.我们摒弃了“执行教案”,走向“互动生成”.并理智地加注了“价值引领”。那么,在“一切为了学生的发展”这样的理念下,我们的小学数学教学到底该引领什么呢?  相似文献   

16.
“人人学有价值的数学”,这并不是纯粹的标新立异.对于数学教学来说具有现实的意义。现在有不少孩子怕学数学,学不好数学,很重要的一个原因是他们没有意识到数学学习的意义.觉得数学距离他们很遥远。单纯的数学学习使本该生动活泼的、充满活力的数学学习变成一种简单的传递、接受的过程。日复一日、年复一年的“罐装”中,我们的学生自然就渐渐失去对数学学习的兴趣和爱好。数学在他们眼中也就索然无味。我们提倡数学学习应尽可能考虑孩子发展的需要,努力使数学课程更适应孩子.使每个孩子都能够得到更好的发展.那么在数学训练中该如何实施这一目标呢?  相似文献   

17.
人民教育出版社出版《数学》A版教材自2006年秋季在浙江省全面使用以来,在一线教师中掀起漪漪波澜,也兴起了如何有效实施新教材的研讨热潮.近来,笔者有幸参与省、市新课程数学课堂教学的各类重要活动,感触颇深.也常使笔者陷入对数学课堂教学的沉思:“我们究竟需要怎样的数学课堂教学,又期望学生通过课堂教学获得怎样的发展?”  相似文献   

18.
众所周知,不少职高学生在校期间怕学数学,他们对学习数学知识信心不足.没有兴趣,甚至还怀疑自己学习数学的能力.久而久之对数学学习产生一种厌烦的心理。那么.我们在教学中怎样来帮助他们走出“困境”呢?  相似文献   

19.
“问题是数学的心脏”,在近代的数学教育史中,解题的重要性经常被人们所强调.早在1944年,波和亚就提出:“掌握数学意味着什么呢?这就是说善于解题。不仅善于解一些标准的题,而且要善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到和有发明创造的题.”20世纪80年代以来,世界上几乎所有的国家都把提高学生的问题解决能力作为数学教学的主要目的之一,把“问题解决”作为数学教育的核心.在我国,特别是在素质教育大前提下的农村初中数学教育,怎样在课堂教学中充分发挥“问题解决”的教学效果,是摆在我们面前的一个重要课题,值得我们去研究、去探索.那么教师平时在课堂教学中要注意些什么问题呢?笔者认为从下述几点考虑是很有必要的.  相似文献   

20.
陈海霞 《辅导员》2010,(9):19-21
“数学快活林”栏目自开办以来,一直都是以收录数学老师们有关数学学习方法类的文章为主,为同学们解决不少问题与困惑,深得大家喜爱。近来,我们在来稿中发现了另一个数学“富矿”——很多同学大胆向数学问题发出挑战、书写成文,并踊跃地投稿过来!因,此,本期我们也大胆一回,决定以江苏省靖江市城北小学第三届“智慧数学周”为引,集中展示一下他们的“智慧数学”与“数学智慧”,希望同学们能够喜欢,更希望大家能够从中得到一些启示、鼓励与力量!  相似文献   

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