高校专业课程双语教学效果的影响因素研究——基于学生需求调研的分析

高校专业课程双语教学正在得到各方的认同,但其中的问题也不可忽视。虽然教师已投入大量精力从事双语教学,可课程设计对学生需求的关注不多,这直接影响了学生的学习积极性,降低了双语课程的接受度。本文从地方高校专业课程双语教学现状及问题中,发现学生需求在双语课程设计中被忽略,而学生才是双语教学成败的关键。于是,我们围绕学习需求设计双语教学调查问卷,并通过问卷数据分析,形成了提升专业课程双语教学效果的建议。     

基于学习型组织理论的高校专业课双语教学探索——以“人力资源管理”双语教学为例

双语教学在高校专业课程中发挥的作用或优势是显而易见的。但目前双语教学在政策、师资、生源、教材等方面存在着一些共性问题,而现行的一般对策似乎难以起到明显的教学效果。因此,中国地质大学（北京）在＂人力资源管理＂双语教学的应用实践中,正探索一条基于学习型组织理论—第五项修炼的双语教学之路,以进一步推进高校专业课的双语教学。     

对大学物理双语教学的思考

大学物理是高校理工类专业的一门基础课程,也是学生学习众多后续专业课程的基础。大学物理双语教学中有一些实际困难未能解决,这严重影响了教学进程。所以,如何有效地开展大学物理双语教学,是每一位大学物理双语教师需要思考的重要课题。     

高校数学专业双语课程教学模式改革初探-基于“抽象代数”的双语课程改革实践

本文主要对高校数学专业双语课程的教学模式改革进行了一些初步探讨。针对高校数学专业课程内容的特点,对双语课程教学模式改革的重要性、改革目标以及如何提高教学效果进行了一些初步分析和思考,并具体以“抽象代数”课程为例提出了一些具体措施。     

对大学物理双语教学的思考

大学物理是高校理工类专业的一门基础课程,也是学生学习众多后续专业课程的基础.大学物理双语教学中有一些实际困难未能解决,这严重影响了教学进程.所以,如何有效地开展大学物理双语教学,是每一位大学物理双语教师需要思考的重要课题.     

提高工科专业课程双语教学效果之管见

我国工科高校的专业课程双语教学实践目前面临一些困难,要提高双语教学效果,必须从多个方面入手进行改进.基于工科专业课程特点及双语教学特点,从师资力量、双语教材、教师备课、教学模式、教学手段、课外自学及考核模式几个方面提出了一些改进的途径及办法,以提高双语教学质量.     

影响高校双语教学效果的因素及其对策研究

研究的结果表明:学生的基础外语水平是制约双语教学效果的重要因素;语言类课程能够促进专业课程双语教学的效果;教学方式方法是影响双语教学效果的重要因素;加大专业课程双语教学的实践环节以及使教学过程符合学生的认知特点是保障双语教学效果的重要手段;良好的教学环境能够增加学生对双语教学的认可与满意程度.     

人力资源管理类专业课程双语教学的实践研究

双语教学是高校课程教学改革中的一项重要举措,各高校都在积极实施与响应,但是双语教学的实际效果与成功度值得我们教育工作者深思。文章结合人力资源管理专业课程双语教学过程中的实际体会与感悟,总结了影响双语教学效果的5个关键因素,以及双语教学过程中应该注意避免的几个问题。     

《城市经济学》双语教学的实践与思考

双语教学在中国高校目前还处于尝试之中,为了适应这一教学模式,达到理想的教学效果,必须通过实践和理论总结以探索适合各类课程的建设办法。本文以城市规划专业城市经济学双语教学为例,介绍了双语课程建设的实践,并对中国高校双语教学建设进行了思考。     

基于学生个体差异的双语教学效果分析——以International Economics为例

本文以International Economics的双语教学为例,采用问卷及访谈等调查方法,分析学生个体差异对双语教学效果的影响。调查表明,学生个体在学习态度、课外学习时间和英语水平等方面的差异对双语教学效果产生明显影响,而学生个体的专业基础差异并不影响双语教学效果。     

基于学生个体差异的双语教学效果分析——以International Economics为例

本文以International Economics的双语教学为例,采用问卷及访谈等调查方法,分析学生个体差异对双语教学效果的影响.调查表明,学生个体在学习态度、课外学习时间和英语水平等方面的差异对双语教学效果产生明显影响,而学生个体的专业基础差异并不影响双语教学效果.     

高校工科专业课程双语教学中教与学融合策略研究

高等院校推进专业课程双语教学,是提升人才国际竞争力的重要手段,双语教学双重教学目标的实现以合理的教学策略制定和执行为基础,本文选取"工程流体力学"这一典型工科专业课程,分析高等院校工科专业课程双语教学的现状,同时结合教学实践过程中教师和学生双方面的反馈,提出基于教与学融合方针的工科专业课程双语教学的执行策略,并探讨如何将"翻转课堂"教学模式有效融入双语教学过程以提升课程教学效果。     

高校专业课程双语教学策略分析

双语教学是当前高校教育改革的热点,也是教育发展与国际接轨的必然选择.要想提高专业课程双语教学的效果,必须对现实状况进行了解和分析,找出存在的问题和解决问题的方案.专业课程双语教学过程中,主要在于培训合格的双语教师、选择合适的双语教材,改进课堂教学方法,提高教学效果,帮助学生克服畏难情绪等,最终帮助学生提高外语水平,完成专业知识与国际同步发展、甚至超越的目的.     

“双一流”教育背景下高校实施双语教学的问题与策略

高校实施双语教学政策,能够帮助学生提高自身母语和外语水平,增强学生跨文化交流的综合能力,有利于吸取其他文化中本学科的优势,促进素质教育改革和发展,培养国际化、高素质、创新型优秀人才。从现行的高校双语教学中发现和分析双语教学面临的高素质师资队伍缺乏、专业课程教学模式运用不当、专业课双语教学资源匮乏等问题出发,提出构建适合开展双语教学的高素质教师队伍、选取合适的教学方法和学习方法、开发并优化双语教材和教学资源等提高高校双语教学质量的有效策略。     

工科院校车辆工程专业双语教学实践研究

笔者以“汽车发动机原理”双语课程教学实践为基础,从教材选择、教学模式、教学方法和考核几个方面对该课程双语教学进行了改革研究和实践。本文结合“汽车发动机原理”双语课程教学实践,对专业课程的双语教学过程,特别是影响专业课程双语教学质量的关键要素进行了深入探讨,以期对提高高校专业课程的双语教学质量有较好的启示。     

普通高校双语教学政策探析

我国双语教学在高校普遍开展起来,但教学效果不容乐观。本文在梳理我国双语教学相关政策基础上,从政策角度对我国普通高校中开设双语课程情况进行了调查与分析,并提出了改进普通高校双语教学效果的建设性意见,以期推动我国双语教学的健康发展。     

高校《计算机网络》课程双语教学的探究

高校实施双语教学是教育部"十五"建设规划推进的主要目标之一,其指导思想是以双语教学促进学科课程在教学理念、内容和方法上的更新和改革,推动高校学生英语应用能力的培养和提高。本文试图探究《计算机网络》专业课程双语教学的新模式,并结合自己的教学体会,探讨双语教学在高等院校的《计算机网络》专业课程中运用的可行性以及所产生的积极影响。     

工科院校车辆工程专业双语教学实践研究

笔者以"汽车发动机原理"双语课程教学实践为基础,从教材选择、教学模式、教学方法和考核几个方面对该课程双语教学进行了改革研究和实践.本文结合"汽车发动机原理"双语课程教学实践,对专业课程的双语教学过程,特别是影响专业课程双语教学质量的关键要素进行了深入探讨,以期对提高高校专业课程的双语教学质量有较好的启示.     

双语课程的准备课程——专业英语(ESP)教学模式的有效性实证研究

近年来,许多高校开设了双语课程,但教学效果不理想,因此开设了双语的准备课程——专业英语,希望让学生从大学英语学习顺利过渡到双语学习。目前,关于双语教学以及与双语教学衔接的专业英语教学的研究以理论性研究为主。基于此,对专业英语教学模式的有效性进行实证研究,以期取得更理想的教学效果,真正为双语教学做好铺垫。     

非织造布生产技术双语课程教学实践初探

结合教学实践,本文介绍了非织造布生产技术双语课程的教学目标、内容和教学方法．对专业课双语教材的编制进行了探讨。在此基础之上,简述了非织造布生产技术双语课程教学实践中的一些思考和认识．对当前高校专业课程双语教学的良好开展有借鉴作用。