花季雨季

您好！我是一个比较爱讲话的女生,异性缘也不错。最近一段时间,我和几个男生都蛮聊得来的。可能是我太臭美,以为别人喜欢我。有一天我问了其中一个男生,那男生说我们还要高考,还要考大学。     

花季雨季

沈老师：您好！我是一名高二的学生,不知怎么了最近我总感觉自己什么都会了,可一做题或考试就什么都不会了！我告诉自己要静下心来好好学,可怎么也静不下心来,甚至好像更浮躁了！我该怎么办啊？     

花季雨季

王老师:您好!我是一名高三学生,高二时我的排名稳定在年级200多名,上了高三,第一次月考我考了538名,这对于我来说是个不小的打击。当时我安慰自己:没什么,一次失误而已。可是,接下来,考得一次比一次差,我有种要崩溃了的感觉。现在我出现了厌学情绪,整个人消沉郁闷。我有一个梦想,是     

晓之以理,动之以情——让中学生走出"早恋"误区

本文通过对一则真实的中学生早恋案例的处理和分析,指出了教师处理学生早恋的关键:抓住学生的个性特点,晓之以理,动之以情,这样才能使中学生及时走出"早恋"的误区.     

晓之以理,动之以情——让中学生走出“早恋”误区

本文通过对一则真实的中学生早恋案例的处理和分析,指出了教师处理学生早恋的关键:抓住学生的个性特点,晓之以理,动之以情,这样才能使中学生及时走出早恋的误区。     

走出花季雨季的迷惘——浅谈视障学生青春期心理疏导

青春的美丽不需要掩饰，青春的个性不需要隐藏，青春的热情不需要压抑，因为青春是生命最美丽的花季。     

微笑走过花季雨季——“男女生如何正确交往”主题班会

正班会目的:通过班会活动,引导学生认识青春期的年龄特点和生理特点。通过班级讨论,引导学生了解早恋现象的特征,认清不正确异性交往带来的危害,把异性间的爱慕转化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念。班会准备:搜集青春期生理特点的材料、男女生交往的有害案例及引导异性正确交     

花季的花,雨季的雨

一那一把小提琴在黄昏忧郁了很久,我的思绪在那一片感伤的氛围中驻足。那没有情节的故事,如同风携着婉转的旋律在洒满宁静的屋中缓缓地流。那一把小提琴在黄昏里忧郁了很久,我的思绪在那一片感伤的氛围中驻足。当那一阵凄婉的旋律流淌过后,我会擦干泪水,重新扬起深低下的头。     

啊,诗意的雨季花季……

今天怎么啦,交华盖运了,数学只考了80分,以前都考90多分呢。“8”字像副手铐,将我的欢乐紧紧锁住了。仰望长天,明月也突然变得消瘦了,暗淡了。此刻的夜沉闷得令人窒息,透不过气来。紧接着一场骤雨从天而降,铺天盖地。我紧紧凝视窗外,夜自修下课铃也被雨声风声所淹没。待我回头看,教室内只剩8位同学了。有的皱眉,有的叹息,有的埋怨:“我老爸老妈上夜班,我妈去外婆家了,我弟弟小不能送伞……”同学们你一言我一语,你看看我,我看看你,一脸无奈。看样子这雨一时三刻不肯罢休,怎么办呢?蓦然,一个念头从脑海中闪过,我不禁跳了起来,摸摸口袋,然后将…     

走出“雨季的迷茫”——一位“早恋”女生的个案追踪

丹丹，女，17岁，职业技术学校高一学生。 自诉：最近两个月，喜欢上同班一位男生。可心里矛盾重重，觉得这样做在道德上是不应该的，在理智上也是不好的，但我又对自己说，这并不影响学习。我在学习、作业时并不想他。相反，他数学学得好，篮球打得好，促使我不能落后于他。另外，我总担心单相思的后果——因为我班的一位女生暗恋一位男生，结果这位男生喜欢上另外一位女生。同时，我总是想着社会上的离婚现象，我不想受到他的伤害。现在他已经知道我在暗恋他。当看到我时，他总是紧张地把目光移开。     

帮助学生走出早恋的困惑

17岁的年龄正值多彩的季节,17岁的内心涌动着生命的浪漫。17岁的身心发育到一定程度会产生对异性情感的需求,这是身心健康的一种表现和标志。面对学生的青春困惑,我们做教师的首先要肯理解,然后才是疏导。     

走出作文教学的泥淖

长期以来,绝大部分初中学生都畏惧写作文,畏惧上作文课。学生畏惧作文,老师又何尝不是?怎么使学生有写作兴趣,让他们爱上写作,会写作,在轻松、愉快的氛围中写好作文呢?长期的实践证明,创设情境进行写作教学,能有效提高学生的写作水平。     

走出花季雨季的困惑——青春期男女生合理交往的原则

【活动目标】1．消除交往中的困惑。通过活动,消除学生在青春期男女生交往过程中存在的刚避交往、害怕交往和交往过密等心理困惑。     

高中生,如何走出感情的漩涡

早恋是教育领域的老话题,在改革开放的今天却遇到了新挑战。开放的环境下,长大了一代开放的孩子,然而他们遇到的却是保守、陈旧、落后的青春期教育。教育者和家长对孩子的性成熟采取回避态度,对早恋现象进行打压或放纵,这些都不能满足今天这一代孩子生理与心理的需要。如何面对新形势下的早恋问题,合理地引导中学生面对情感困惑,成为每所学校、每个教师、每个家长必须面对的焦点话题。在编者看来,早恋问题的前提是尊重,尊重孩子在成长过程中的情感需求,同时有针对性地进行生理、心理教育,让今天的孩子能够科学、自主地把握自己的人生,这是对他们未来人生道路的重要引导。本期推出重庆开县实验中学彭小峰老师对早恋问题的新思考、新观点以及他的探索与困惑,以期引起更多教师的关注和思考。     

中职班主任对学生“早恋”的教育与对策

现阶段,中职班主任的工作十分复杂。中职学生的个体差异性较大,班主任既要了解学生的心理状态特点,又要针对不同学生的不同特点进行教育。师生只有做到相互了解、信任,才能够将教师提出的严格要求转化成为自我要求行为。班主任只有做好班级管理工作,才能够帮助学生更好地成长。     

春风化雨,引导高中生走出早恋的迷雾

高中生早恋问题比较普遍。很多的早恋问题都出于同一个原因,也有些早恋问题出于个别原因。无论是怎样的原因,学生早恋的事实都无法挽回。笔者在教学中针对早恋问题进行比较深入的分析,从学校、家庭、社会等方面综合考虑,在教学中创新了一系列的教学形式,帮助学生尽早走出早恋的"迷雾"。     

正视与拯救——析防范与走出网瘾

大学生网络成瘾已经成为大学校园越来越突出的问题,它严重影响到了大学生的身心健康、学校教学秩序以及学校对学生的培养目标的实现,大学生网络成癌成为大学亟待解决的问题,作者结合个人学生管理工作经验,试图从网癌的危害、预防网瘾、走出网癌这几个方面提出个人一些见解,为学校解决大学生网瘾问题提供参考。     

作为中职班主任,你如何关心学生的心理健康——心理健康教育座谈会摘录

班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者,与学生接触时间最长、频率最高,最了解学生,对学生心理健康产生的影响最大。本文主要通过开展优秀中职班主任经验交流会的形式,针对中职学生常见的心理问题:不良情绪、学习动机不足、两性交往、自我中心性格等,谈谈他们的看法和处理方式,以及加强中职学生心理健康教育的具体做法。     

教学——走出“工具主义”泥淖

不知从何时起,教育深陷"工具主义"的泥淖,因此,我们必须找回失落的主体意识,确立起主体教育观。其基本内涵:首先学生是主体,教育者尊重并提升学生的主体性,使课堂真正成为老师与学生之间情感交流与心灵对话的场所,分享彼此的思     

如何走出中职英语教学的泥淖

正走进中职英语教学的课堂,你会看到几种截然不同的表情:教师高高在上,表情严肃,眼神充满了智慧,正对着书照本宣科;一部分学生乖巧安稳,目光呆滞,目视前方,却心不在焉;一部分学生左顾右盼,忙着各自的事情,眼睛却从没正视过前方;一部分学生却安稳地做着美梦……师生在一间教室里演绎着不同的角色,但作为旁观者,我们却感到十分的意外和震惊,这与我们理想中的课堂相差甚远,作为英语教学工作者,一股莫名的滋味涌上心头。