全国现代教育技术与化学教学整合研讨会召开

9月20～22日,中国教育学会化学教学专业委员会在吉林省长春市召开全国教育技术与化学教学整合研讨会。本次研讨会由东北师范大学附属中学、吉林省教育学院承办。来自全国23个省、自治区、直辖市的代表共80多人出席了会议。 中国教育学会化学教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审张健如,中国教育学会化学教学专业委员会副秘书长、人民教育出版社综合室负责人陈晨,广东省化学教研员王益群老师,南京师范大学化学与环境科学学院陆真副教授分别以《关于现代教育技术与化学教学整合的思考》《现代教育技术与化学教学资源》《现代教育技术与化     

浅谈现代教育技术与化学教学的整合

随时数字技术的突飞猛进和办学条件的改善,许多学校都配备了计算机和多媒体实物投影等高新技术设备,并与国际互联网相接,为教学提供了先进的教学手段。但对于一个新兴的教育教学手段,在初始使用阶段往往存在一定的误区：其一是现代教育技术辅助教学仅仅是研究课、评比课中出现较多;其二是在使用中出现喧宾夺主、哗众取宠的现象,用现代教育技术完全取代了课堂教学。     

现代教育技术与化学教学整合的微型研究

一、问题的由来近年来,计算机在化学教学中被广泛应用,已成为重要的教学技术手段之一。以计算机为核心的现代信息技术作为学生学习的工具,为构建新型的教学模式提供了一条极佳的途径。但在实践中,对于以计算机为核心的现代教育信息技术与化学教学的整合,还存在一些不清晰的认识。为探讨这个问题,本人从2000年起,结合化学教学的具体实践,对此问题作了专题研究。具体来说,主要包括如何运用现代教育技术促进化学知识的内部链接、发展和延伸有关的化学概念、选择和调整化学课程的有关内容,如何将教师的主导作用与学生的主体作用相结合,从而达到一加一大于二的教学效果等问题。     

现代教育技术与化学课程的整合

课堂教学是一个复杂的开放体系,且具有层次性。化学课堂教学有其自身的特殊优势,如可以利用化学实验激发学生的兴趣,但是,为了让学生能直观地观察到一些不易做的实验,有时也需要利用多媒体技术来模拟实验。下面我来谈谈在现代化教学手段与化学课程整合过程中自己的一点体会,和大家一起来探讨。     

高县召开现代教育技术研讨会

最近,高县现代教育技术研讨会在沙河职中召开.通过研讨,与会代表一致认为:以多媒体技术、卫星通讯技术、互联网技术为核心的现代教育技术正逐步广泛应用于课堂, 进一步优化了教学环境,成为教     

高县召开现代教育技术研讨会

营山县全面推行教职工全员聘任制，共有63名教职工落聘待岗、37人转岗、16人辞退待批。“撞钟和尚”下岗、“南郭先生”转业，广大群众对此称颂不已。     

现代教育技术与数学教学整合

<中小学数学课程标准>明确指出:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展.数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段.     

全国高师化学教学论学科建设研讨会召开

4月4日至6日,中国教育学会化学教学专业委员会在南京召开全国高师化学教学论学科建设研讨会。会议的主要内容是:(一)基础教育化学课程改革的理论与实践;(二)新世纪我国高师化学教学论的学科建设与发展;(三)高师“课程与教学论专业(化学学科教学论)”和“教育硕士专业(学科教学·化学)”研究生的培养;(四)高师本科《化学教学论》和《化学实验教学研究》的课程与教学改革。     

现代教育技术与化学学科整合的体会

一、运用多媒体可优化教学过程,激发学生强烈的学习兴趣 现代化教学论的根本点是,让学生积极主动地获取知识,全面提高各种能力,使每个学生获得充分发展。计算机以其独特的功能使教师、计算机、学生形成一个有机的组合,教师通过计算机教懂、教准、教精,又能促使学生乐学、善学、勤学、括学,达到学会的目的,师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态,增强了课堂教学的活力,优化了课堂教学的过程,同时激发学生学习的兴趣。     

现代信息技术教育与化学课堂教学的整合

国务委员陈至立在全国信息教育工作会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其它学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”近年来信息技术的发展十分迅速,已经十分普遍的走进我们的课堂,如计算机网络技术(校园网与Internet)、音视频     

全国中小学信息技术与课程整合研讨会召开

10月27日～30日,全国中小学信息技术与课程整合研讨会在郑州铁路二中召开。据介绍,信息技术与课程整合是教育部“十五”重点课题,全国有24个省市的200多所学校承担了此课题的实验工作。本次研讨会旨在回顾和总结一年多来全国中小学信息技术与课程整合课题的实验实施情况和网络教育成就及经验,探讨下一步工作的方针和任务,以开创中小学基础教育改革和网络建设的新局面。有关专家及来自全国各地承担整合子课题的学校负责人和课题组组长300多人参加了会议。全国中小学信息技术与课程整合研讨会召开     

现代教育技术与化学教学浅谈

【正】以计算机网络为代表的现代教育技术具有信息容量大,智能化,虚拟化和网络化的特点,互联网遍及世界的各个角落、信息资源丰富,获取知识方便、快捷,不受时空限制。互联网上可以找到很多国内外的     

现代教育技术与化学教学谈

现代教育技术的推广应用，是教育教学改革的一个重要方面。本文从心理学、教育学的角度讨论了现代教育技术在化学教学过程中的应用，以及它对提高教学质量所能产生的作用。     

语文学科教学与现代教育技术的整合

新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合．要求把信息技术与课程改革有机地结合起来．使新课程在一个比较高的水准上推进。信息技术与语文学科的整舍能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机,对语文教学质量的提高和语文教师的长足发展将会产生深远的意义。     

高中数学教学与现代教育技术的整合

现代教育技术对高中数学教学的影响是深刻而广泛的.为了适应社会发展的需要,新<课程标准>中指出:高中数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

高中数学教学与现代教育技术的整合

现代教育技术对高中数学教学的影响是深刻而广泛的．为了适应社会发展的需要,新《课程标准》中指出：高中数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去．     

中学语文教学与现代教育技术整合初探

２０世纪末我国教育技术迅速发展，各类视频媒体、投影媒体、多媒体、计算机网络等现代教育媒体以其传递信息的高效率、快节奏受到广泛的应用，许多教师在各类教学中尝试运用现代教育媒体，辅助教学提高教学效率，取得了较好的效果。掌握和运用现代教育技术已成为社会发展的必然趋势，面对此种状况，作为中学语文老师如何根据中学语文学习的特点，把现代教育技术整合到教学中去，有效地发挥现代教育技术的优势是值得探究的新课题。     

现代教育技术与高三教学的整合

据了解,目前在高中毕业班的教学中现代教育技术的应用非常少,一些教师担心CAI的应用会影响高考成绩.其实,这种担心是不必要的.我们在1999～2000年的高三教学中,进行了现代教育技术与毕业班教学整合的尝试,最终取得了较好的成绩:2000年夏季高考完成广州市预测大学本科目标210%,完成预测上省线目标238%,学生的能力得到了全面的提高.下面谈谈我们的做法和体会.     

现代教育技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。现代教育技术为高中数学学科的教学提供了良好的学习环境．让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。本文就现代教育技术在高中数学教学中的具体实践，谈谈现代教育技术对高中数学学科的优势和有效整合，促进教学质量的提高。