西方国家职业教育与我国职业教育的比较分析

世界各国由于经济和社会结构不同,职业教育的发展制度也不尽相同,实施职业教育的管理体制也呈多样性的特征,但从它们改革与发展的进程中,我们可以找出一些共同的或相似的政策主张及发展趋势。通过学习西方国家职业教育经验,使我国的职业教育更加有序地发展,使我国职业教育管理的方式、手段更加制度化、法制化、国际化。     

东西方国家里中央与地方关系比较及启示

如何妥善地处理中央与地方关系是世界各国普遍面临的重要课题。美国、英国、法国等发达资本主义国家的中央与地方关系是建立在生产力高度发达、社会联系十分广泛和密切的基础上,同时又以垄断资本和福利国家经济为其深刻的经济基础,形成了比较规范的中央与地方关系。我国在建国后至改革开放前的一个时期里,中央与地方关系长期在不合理状态中运行,改革开放后,中央与地方关系打破了旧的格局,朝着合理化方向发展,但建立科学合理的中央与地方关系仍然任重而道远。     

东西方国家里中央与地方关系比较及启示

如何妥善地处理中央与地方关系是世界各国普遍面临的重要课题.美国、英国、法国等发达资本主义国家的中央与地方关系是建立在生产力高度发达、社会联系十分广泛和密切的基础上,同时又以垄断资本和福利国家经济为其深刻的经济基础,形成了比较规范的中央与地方关系.我国在建国后至改革开放前的一个时期里,中央与地方关系长期在不合理状态中运行,改革开放后,中央与地方关系打破了旧的格局,朝着合理化方向发展,但建立科学合理的中央与地方关系仍然任重而道远.     

两岸职业教育与经济产业发展关系

两岸高等职业教育交流的合作,对推动两岸关系发展具有长远性的重要作用。本文以两岸高等职业教育发展进程、动因以及体系的比较研究,阐述两岸高等职业教育的合作交流。两岸职业教育在不同体制下各有特色与强项,互有所长。随着资金、信息的充分交流,教育合作平台的建构,人力、教育资源的共同开发,未来两岸职业教育应在平等互惠及共同发展的原则下,以务实的做法,共同为两岸经济发展、社会进步做出贡献。     

职业教育与技术进步、产业发展相关性研究

概述职业教育发展与技术进步、产业发展的相关性,论证现代职业教育体系的建立是技术进步、产业发展的必然要求。     

浅谈职业教育与产业发展能力

当代教育的发展是全社会所关注的事情,职业教育的改革与发展更是重中之重。进入"十二五"时期以来,教育部门和用人单位更加注重和需要技术型人才,这也就要求教育机构所培养的人才不仅是有着丰富的理论知识的,而且要求其具备良好的实践应用能力。所以说,职业教育会带动其产业发展,培养的人才适应产业需要,推动了职业教育与产业发展能力。职业教育究竟如何能够更加完善的推动产业发展能力,与产业发展之间又有着什么样的关系呢,本文主要针对职业教育与产业发展能力进行了简单的探讨。     

区域经济社会发展与职业教育的关系研究

职业教育与区域经济社会发展之间存在着相互影响、相互作用的互动关系。区域经济社会为职业教育提供发展机遇,并制约着职业教育的改革和发展;职业教育对区域经济社会发展具有促进作用,但促进作用的最大发挥又受到区域内各种因素的影响。     

基于产业视角的职业教育发展的审视与思考

当前,我国经济社会发展已经进入新常态,与经济社会发展紧密相伴的职业教育必须承担起为新一轮产业转型升级提供高素质技能人才的时代重任。文章认真梳理了职业教育产生的产业背景,职业教育与产业发展的内涵关系及理论基础,并以苏州为例,从产业发展视角认真审视当前苏州职业教育的现况,紧密结合当前产业发展新态势,探索苏州职业教育发展的应和之道。     

浅析政治制度、政治哲学、政治规范间的关系

随着我国学术研究的深入,学术领域出现了一些新提法,新名词,如果不加以严格的界定和区分,这些提法就极易和我们通常意义上所理解的概念相混淆。因此,做一些澄清基本概念的比较研究工作就显得很有意义。本文就选取了政治制度、政治哲学、政治规范这三个看似非常相似的概念作为研究和比较的对象,通过对它们各自产生的背景和含义的研究,对三者之间的关系进行了探析,发现其实它们既有联系,同时也有着各自不同的规定性。     

基于产业战略的职业教育专业建设分析

在区域发展过程中,实现具有地方特色的产业规模效应已成为当前政府进行地方规划的一项重要指向和目标。职业教育作为专门为特定企业提供高素质、专业化人才的教育类型,为地方经济发展提供了智力支撑和人才保障。只有针对不同的产业战略,相应设置专门针对新兴职业、传统职业的职业教育专业,并对此进行持续不断的建设和发展,才能为最终实现产业战略目标、提升地方综合实力、增强产业竞争力贡献力量。     

区域经济社会发展与职业教育的关系研究

职业教育与区域经济社会发展之间存在着相互影响、相互作用的互动关系。区域经济社会为职业教育提供发展机遇,并制约着职业教育的改革和发展;职业教育对区域经济社会发展具有促进作用,但促进作用的最大发挥又受到区域内各种因素的影响。     

基于产业发展的景德镇陶瓷职业教育模式研究

景德镇是我国的千年瓷都,有着悠久的陶瓷制作历史,但陶瓷产业近代以来面临着诸多困境,发展陶瓷产业需要加强陶瓷职业教育。传统上的景德镇陶瓷技艺传承模式为师徒传承、家庭传承和行帮传承,当代的陶瓷职业教育则体现为美院式教育和灌输式教学。在激烈的国内外竞争下,景德镇陶瓷产业的发展需要改革职业教育模式,应该转变陶瓷职业教育的思想,提升教育质量;加强产学研相结合,注重实践教育;加强课程建设,促进应用型人才的培养;加强创意基地的建设,搭建人才发展平台;加强双师型师资队伍建设,提升职教人才培养质量。     

产业集群化与河南职业教育发展研究

产业集群是一种经济发展的战略方式。提供技能人才的职业教育要积极应对产业集群化带来的挑战,走向园区化发展。     

浅谈中国政治制度的发展、借鉴与完善

政治制度有广义和狭义之分.广义的政治制度,是指在不同形态的社会之中,统治阶级通过政权的组织形式,以实现政治统治.狭义的政治制度主要指政体,即政权的组织形式.中国政治制度是在自我发展和不断借鉴中走来,并结合了马克思主义学说,探索出了一条适合我国国情的社会主义道路.     

我国职业指导与职业教育关系的研究综述

迄今为止,人们对职业指导与职业教育关系的认识还是比较混乱的。虽然有些学者从不同的角度对二者关系有过零散的论述,但没有人对此进行过系统地研究。力图按时间顺序对相关论述进行梳理,并指出人们在研究二者关系时存在忽视职业教育对职业指导发展的影响,从历史和动态的角度分析二者的关系不系统,没有从理论上弄清二者的区别以及很少从实践层面把握二者的关系等诸多问题。     

职业教育品牌关系研究

本文借助企业品牌关系理论体系,界定了职业教育品牌关系的基本范畴。职业教育品牌关系是职业教育品牌形象和教育消费者品牌态度之间的互动关系。可以从承诺、满意、信任三方面衡量职业教育品牌质量,并从塑造品牌形象、改变品牌态度和形成心理契约方面指出了提高品牌质量的途径。品牌关系缺乏维护会被破坏,需要从严格履行承诺、降低消费者期望和增加活动方面进行维护。     

IT产业与职业教育一体化的研究

IT产业与职业教育一体化,既是IT产业本身发展的需要,也为IT职业教育发展提供了又一个机遇.IT产业和职业教育相互融合、共同发展,可实现产业与职业教育"双赢".IT产业与职业教育一体化,是比其他产业教育结合更为紧密的职业教育形式.这是从国内外IT产业发展模式中得出的基本经验.可以说,IT产业日新月异的发展提出了对IT人才教育的迫切需求,而IT职业教育又反过来促进IT产业的更快发展,这是一个具有一体化特性的发展过程.     

职业教育中校企法律关系比较研究

目前我国对职业教育的体系设想、师资建设等都有很多研究,但有关职业教育法律制度层面的系统化研究成果还比较欠缺.研究将关注点放在了职业教育核心的校企合作方面,着力于职业教育中两个核心主体的法律关系,落脚点在企业对于职业院校的责权利方面,以期通过对国内外相关研究的分析综述,为校企法律关系的规范提供依据,为职业教育的校企合作提供保障,使企业提高参与职业学校教育的积极性,促进职业教育的发展.     

产业融合与职业教育开发研究

产业融合这一新型产业革命浪潮冲击并改变着传统的产业结构,产业融合丰富了产业发展的形式和内容,改变了产业的关联性,最终促进了产业结构的优化升级.产业在融合的过程中表现以下特点:产业融合以技术融合为基础、凸现产业横向一体化特点、产业融合最易发生在产业的边界和交叉处.这些特点要求在职业教育开发过程,要树立“宽基础、活模块“职教课程理念,调整职业教育专业结构,加强产业融合与职教地区分布的互动,重视远程教育与网络教育的发展.