北京市场馆教育的实践模式探索

场馆教育具有不同于课堂学习的独特价值,是推动素质教育的重要途径.东城区在"蓝天工程"基础上提出学院制改革构想,探索场馆教育等人才培养模式.本文首先梳理了国外场馆教育经验,在场馆资源的开发与利用的过程中探索了具有首都区域特色的实践模式,包括专题实践模式、综合实践模式、梯度课程模式、评价模式和多途径探索模式.同时也提出资源的系统整合、学习空间的深度开放、学习活动的系统组织与设计、信息技术的平台支撑、协作机制的有效保障是场馆教育的持久开展的支撑条件.     

场馆教育师资队伍培养的实践探索

在深化课程领域综合改革的推进过程中,学科综合实践活动被推到最前沿,场馆资源的开发与利用也成为了新的亮点,公民的核心素养更是被前所未有的关注。教育在这样的背景下培养综合型创新人才除了有先进的教育理念和理论、科学的方法与途径外,还要有能够胜任当前教育的师资队伍。然而,在长期的校内分科教学体制下,各学科教师之间缺少联系,互相不了解其他学科的教学内容,各扫门前雪。教师自身缺乏跨学科素养与资源整合意识,就难以很好地落实课改要求,为此,为了引领一线教师能在各类场馆有效开展综合实践活动课程,我们通过“走进场馆,开展实践探索;走出校园,拓宽专业视野;科研引领,解决课堂问题;广纳资源,研制开发学习单”四种策略对教师进行培训。最终,教师的资源教学化开发能力、跨学科综合素养和组织指导教学的水平都有较大的提升。     

从《改造我们的学习》谈“两学一做”学习教育

《改造我们的学习》是毛泽东同志1941年在延安干部会议上的报告,是延安整风运动的纲领性文献之一,对于当时改进党的学风,统一全党思想发挥了重大作用,是我党提倡学习新制度,改进学习新作风的开端。重新研读此文,深感文中倡导的学习态度、方法、经验对于当前全党深入开展"两学一做"学习教育仍有着重要的借鉴意义和现实启示:"两学一做"学习教育要树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,找准明确的学习方向,建立长效的学习制度。     

全球教育地平线:离我们到底有多远

通过分析地平线年度报告的预测内容、咨询委员会成员和研究方法等,指出地平线报告存在的不足之处。地平线报告的预测内容和时间常常不确定,很多方法与技术缺乏信度,咨询专家也主要来自美国。本文应用加特纳模型提出新技术发展和应用必须经过的五个阶段,对地平线项目预测的有效性进行了评价,尝试提供一种更为可靠的数据来源。     

我们的教育应该内省

中国当代的教育改革多追求形式与花样的变化,而缺乏内省,缺失了教育的核心。要创建人文与科学统一的良田沃土,培养优秀的教育家,引领教育的方向,让教育走向人之根本,重塑人文之魂,教育必须作深刻的内省。     

我们是如何学习毛主席著作的

最近,系里开了学习毛主席著作经验交流会,我们三个同学在会上发了言.现将我们在学习中的体会整理出来,供同志们参考.首先,我们觉得要下定学习的决心,树立艰苦的学习精神,虛心踏实的进行学习.此外我们还觉得仅有决心还不行,必须还要有克服困难的精神,     

毛泽东思想照亮了我们的学习生活

这期来我班全体同学在党组织的亲切关怀和教育下,开展了毛主席著作的学习运动,并且在毛主席的思想红旗下,取得了不小的收获和进步。在未学习毛主席著作以前,我班主要存在着三个问题,没有很好解决:第一,有很多同学专业思想不巩固。有的在困难面前产生了畏难情绪,总想逃避;有的则说自己不宜学体育,经常闹着     

开放教育2030:规划欧洲成人学习的未来愿景

成人学习和开放教育已经成为欧洲议程(EuropeanAgenda)的关键要素.为此,欧洲开展了旨在促进理解“开放教育”在未来如何提升成人学习的活动.文章呈现了活动的首批成果.文章指出开展成人学习必须应对两个主要挑战:学习者需要指导的程度,这依赖于学习目标;学习者需要认可和认证的范围.基于挑战,文章又呈现了四个非排他性的方案,以此解释开放成人学习的不同愿景和背景.其主要结论是,为了提高成人学习的质量,避免社会排斥的风险,政策制定者需要制定一个允许学习者在不同的学习情境之间灵活地进行转换的框架.此外,学习者还需要获得“开放教育胜任力”.最后,路线图中呈现了未来设想如何实现.     

我们是怎样开展爱国主义教育的

以育人为本,把学生培养成适应社会主义现代化建设需要的四有人才,始终是武钢矿山技校的办学指导思想。几年来,我们紧紧围绕党的教育方针,坚持以德育工作为主线,突出爱国主义教育主旋律,加强学生思想教育工作,收到了良好的效果,推动了学校工作的全面开展。一、加强校园文化建设,创造良好的爱国主义教育环境建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体,健     

我们是这样进行爱国主义教育的

此文虽是中学进行爱国主义教育的问题,但对高等学校的爱国主义教育,有一定的参考价值。     

未来教室:无边界学习理念下的学习环境变革——以杭州市JL中学为例

未来教室(或者未来学校、未来课堂)的实践设计是教育技术领域一个前瞻性的课题。文中在已有研究的基础上,结合无边界学习相关理论,以杭州市一所新建民办初中为例,从未来教室的设计目标、物理架构、信息装备和智能创新四个方面全面阐述了信息技术背景下的学校学习环境变革。     

美国发展教育产业给我们的启示

英国古典经济学体系创立者亚当·斯密在1766年就提出,学习费用可以得到偿还并可赚取利润。一百年后,马克思也确认,教育使学生学会赚钱的本领。又一百年后,人力资本理论创立者舒尔茨更断言,教育是一项生产性投资。长期以来,由于受“左”的指导思想的干扰和影响,我们过分强调了教育的阶级性,强调教育要为统     

理论联系实际是思想政治教育的重要原则——重温《改造我们的学习》

《改造我们的学习》主要是针对党内学风中存在的问题,在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际,反对主观主义。阐述精辟透彻,论证充实有力,不但在当时整风运动中发挥了重大作用,就是针对今天的理论学习仍有指导意义。     

CALL环境下的EQ教育:促进学生英语自主学习的有效途径

相对于IQ来说,EQ对人的发展与成功更为关键.CALL环境为现代英语学习提供了强大的信息技术支持,CALL环境下的EQ教育有利于培养学生自主学习英语的动机、自信心和创造力.有鉴于此,为进一步促进学生英语自主学习,CALL环境下加强EQ教育有必要坚持生态外语教学现,营造有利于英语自主学习的情感氛围;落实建构主义学习现,激发学生英语自主学习的兴趣与动机;构建多元化评价观,增强学生英语自主学习的自信心;打破传统的师生现,培养学生英语自主学习的创新思维.     

论大学的学习力教育

大学的学习力教育是在大学对大学生进行开发与培养终身学习之力的教育。这是社会发展的客观要求,也是大学生成长的主观需要,更是学习力教育现状的必然要求。因此,应通过确立学习力新理念、实施学习力教育新模式、找准培养学习力的关键点来实施学习力教育。     

教学相长——李成忠的学习经验对我们的启发

我们部分教师听了李成忠向同学们介绍“听毛主席的教导,把功课学活学好”的经验,回来大家都说好,所以教研室又专门请他给我们上了一次“课”,继而又读了他的文章。接着,我们就李成忠的学习经验进行了座     

远距教育的学习特质分析

教育的趋势是终身学习与学习社会,远距教育不仅是终身学习与学习社会所需要,而且对于个人潜能的发展也有相当大的帮助。本文即针对此一趋势,分析远距教育的学习特质,以增进大家对远距教育的了解,作为规划远距教育方案的参考。除前言外,首先说明终身学习的情境需要远距教育,其次指出远距教育的需求有赖更妥适的方案予以满足,然后探究远距教育方案的规划必须设计良善的学习系统,最后说明远距学习系统的特质分析有助于远距教育的方案规划与设计,并综以结语,指出远距教育的学习具有终身学习、个人需求、系统设计、自我导向、契约学习等特质。     

英特尔未来教育项目给我们的启示

英特尔未来教育 (ＩｎｔｅｌＴｅａｃｈｔｏｔｈｅＦｕｔｕｒｅ)是一个大型的国际合作性教师培训项目 ,由英特尔公司委托加利福尼亚Ｓｕｎｎｙｖａｌｅ计算机技术学院编制。涉及 2 0多个国家和地区 ,计划到 2 0 0 3年在全球培训 40万名教师。在教育部指导下 ,我国自 2 0 0 0年起在上海、北京开始实施该项目 ,至今已在北京、上海、天津、河北、内蒙古等省区培训了上万名学科教师 ,并收到了较好的效果。我院自 2 0 0 0年起开展了大规模的培训活动 ,现将此次培训中的体会与大家共享。1　英特尔未来教育培训的概况与主要内容英特尔未来教育培训…     

初中学习补偿生的学习心理特点及教育对策

初中是九年制义务教育的结业阶段。这一阶段的学习与小学相比，无论是学习内容、学习方法，还是学习环境，都有很大的不同。正因为如此，在初中教育中，往往因学生智力、非智力及教师素质等不同，出现了一少部分学习落后的补偿生，所谓补偿生是指在同龄少年或同一集体中，没有充分发挥自己的潜在能力，不能达到最低学习标准，学习成绩长期落后需要加强教育补偿的学生。补偿生学习成绩落后，很容易失去学习兴趣，产生厌学心理，这对他们的身心发展和今后的学习都会产生很大影响。因此，作为教师就应充分了解这部分学生的心理特点，采取有效的教育策略，激发他们的学习热情，促使他们积极主动地参与学习，从而得到较好的发展。     

从一般经验转向学习经验:泰勒“学习经验”对社区教育课程教学的启示

文章通过分析泰勒提出的课程核心概念“学习经验”的发展和特征,围绕课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面,对社区教育课程教学的核心难点进行分析,从培养思维技能、获取信息、形成社会态度和培养兴趣等方面,对社区教育课程教学提供了发展的思路。