浅析教师的心理品质对体育教学的作用

通过教学实践调查和文献资料研究,分析了教师的心理品质对体育教学的影响.提出体育教师应加强自身心理品质的提高.     

浅析教师的心理品质对体育教学的作用

通过教学实践调查和文献资料研究,分析了教师的心理品质对体育教学的影响.提出体育教师应加强自身心理品质的提高.     

体育教学中学生意志品质的培养策略

在体育教学中学生意志品质的培养是一项重要的研究课题。本文从新课标的视角下,阐述了体育教学中学生意志品质培养的价值与意义,提出了在体育教学中通过耐力跑、游戏比赛、垫上运动、优化教学环境、体育教师的意志品质教学改革措施培养学生意志品质的策略。     

在声乐教学中培养幼师生的心理品质

声乐与人的心理活动密切相关,歌唱者的心理品质自始至终都影响和支配着演唱的技术发挥及情感表达。在幼师生的声乐教学中不仅要加强声乐部分教学能力的培养,更要注重幼师生积极心理品质的培养,这对歌唱技巧的提高和培养阳光型幼儿教师有重要意义。本文将着重探讨声乐课教学中幼师生心理品质的培养。     

中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究

兴趣是人认识、探索某种事物或者某种活动的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。因此,学生对体育课程感兴趣与否直接关系到体育课的教学效果以及学生自身的发展。而培养学生对体育课的兴趣就必须要考虑影响学生体育兴趣的主要原因,据此来研究如何培养学生对体育课的兴趣。以此为着手点,分析了中学体育教学中影响体育兴趣培养的因素并提出了引导、培养学生体育兴趣的因素,以期为中学体育教学的兴趣乃至爱好的培养提供借鉴。     

中华民族美德在高校体育教学中的传承与培养

本文通过对中华传统美德的理论挖掘和对高校加强中华美德教育必要性和重要性的分析,探讨了在高校体育教学中培养中华民族精神和美德传承的有效途径,为实施素质教育,全面提高中华民族素质提供理论参考。     

体育教学中学生优良品质的培养和构建

以心理学和教育学的理论为依据,根据现代青少年学生的实际情况,在体育教学过程中构建学生优良的心理品质,是目前体育教育领域亟待解决的问题。     

在初中体育教学中培养学生审美能力的研究

随着体育教育发展的要求，在初中体育教学中培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，丰富学生对美的情绪的体验是非常重要的。     

更新教学观念 培养学生体育兴趣

《新课标》突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。     

浅谈在体育教学中身心健康的培养

健康是一个综合概念。在不同的社会发展阶段中,人类对健康的认识和要求与物质生产、科学技术水平、社会结构等变化密切相关。健康不但是没有身体缺陷和病患,而且要有完善的生理、心理状态和社会适应能力。所以在体育教学中加强对学生身心的培养是教学中必不可少的内容。     

在体育教学中培养健康的人格

体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现.通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.而对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义.     

浅谈拓展训练在中学体育教学中的运用

21世纪是知识经济的时代,每个人都要面临知识的不断更新,中学体育教学也面临着由传统体育向新兴体育的转变。当今的体育教学在"健康第一"的指导思想下,关于课程、教学模式、教学内容等诸多方面的改革正在如火如荼地进行,其最终目标就是培养高智商、高情商,从而使现代青少年能够更快适应飞速发展的社会。根据新课改的要求,在学校体育课中除传授一些基本知识外,还应注重学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力的培养。而拓展运动对学生健康、创新、心理品质等诸多方面都有很大的意义。     

高校体育教学中对学生体育意识的培养

学生的体育意识对学生形成终身体育的兴趣、能力和习惯具有决定性的意义。对此,文章试图探讨培养学生正确体育意识的最优途径与方法,通过体育教学对学生在认知、情感、意志、学习能力等方面的培养,帮助学生形成正确的体育意识,为学生的终身体育打好基础。     

体育教学中对学生体育兴趣的培养

本文分析了体育教学中影响学生学习兴趣的因素,建议体育教师应改进教学方法,建立良好的师生关系;运用灵活的教法,因材施教;充分营造体育课堂气氛,使学生的体育兴趣得到充分的发展空间,从而提高体育教学质量。     

体育兴趣在教学中的培养

学生的年龄主要分布在7-27岁之间,是身体素质、精力等最顶峰的时期,但由于课业负担重、运动形式单一等各方面原因,很多学生不愿意进行体育锻炼,对体育没有兴趣,而目前体育的重要性被反复强调,体育在素质教育中所占比重不断增加,因此培养学生的体育兴趣十分必要,本文就教师如何引导学生培养体育兴趣提出了一些思考。     

体育教学中学生合作意识培养之我见

学会与人相处,是21世纪的人才所具备的重要素质之一。作为中学体育教师,要适应时代对人才的需要,在课堂中努力实施新课程的理念,采取新课程的重要学习方式,营造宽松、和谐的环境为学生提供更多的合作交流机会,学会与人沟通,使他们能更好表现自我,展示自我,主动参与活动。     

体育教学中学生合作意识培养之我见

学会与人相处,是21世纪的人才所具备的重要素质之一。作为中学体育教师,要适应时代对人才的需要,在课堂中努力实施新课程的理念,采取新课程的重要学习方式,营造宽松、和谐的环境为学生提供更多的合作交流机会,学会与人沟通,使他们能更好表现自我,展示自我,主动参与活动。     

浅谈拓展训练在中学体育教学中的运用

21世纪是知识经济的时代,每个人都要面临知识的不断更新,中学体育教学也面临着由传统体育向新兴体育的转变。当今的体育教学在“健康第一”的指导思想下,关于课程、教学模式、教学内容等诸多方面的改革正在如火如荼地进行,其最终目标就是培养高智商、高情商,从而使现代青少年能够更快适应飞速发展的社会。根据新课改的要求,在学校体育课中除传授一些基本知识外,还应注重学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力的培养。而拓展运动对学生健康、创新、心理品质等诸多方面都有很大的意义。     

试析学生情感在体育教学中的培养

学生情感有其丰富的内涵和性质.了解学生情感并有在现实体育教学中给予培养和体验,可激发学生为祖国和社会努力学习、刻苦锻炼的热情,使学生成就学业,服务未来.     

如何在体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。