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<正>一直以来,政治课教学的主要目标是对学生进行思想品德教育,教会学生做事、做人。但充满激烈竞争的新世纪,对人们的心理素质提出了更高的要求。因此,在政治课堂教学中渗透励志教育和人格教育是为了更好地适应未来社会对高素质人才的需要。政治学科在对学生进行励志教育和人格教育方面,具有得天独厚的优势,其教育素材可谓涉及社会生活的方方面面,内容相当丰富。那么,在政治课堂教学中应该怎样进行励志教育和 相似文献
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作文是学生语文能力的综合体现。小学作文教学纲要指出:“小学作文教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能使他们受到思想品德教育,发展智力,养成良好的学习习惯。”由此可见,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育,这已成为教育工作者的共识。然而,直面小学作文教学的现状,似乎不是那么令人乐观。放眼孩子的发展.这种人格双重化的现象不能不令人担忧。因此,小学作文教学中的健全学生人格教育无疑成为当务之急。 相似文献
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黄大燕 《中国科教创新导刊》2014,(14):230-231
在当前历史教学中,为确保青少年学生的素质健康,在教学总渗透人格教学,促进青少年学生人格系统的健康发展,已成为当前历史教学中的重点.因此,在初中历史教学中,应该针对青少年学生现状,对学生实施人格教育的渗透,有目的、有计划对学生施加人格影响,在初中教育中,对于历史教学中渗透人格教育,健全人格教育,提高初中青少年学生的素质,避免中学生人格畸形发展,可以有效促其形成健全的人格.以下本篇就针对历史教学中的人格教育渗透问题做出讨论. 相似文献
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人格教育是素质教育的核心,因此在学校教育中应该大力推进人格教育。高中是学生人生观、世界观、价值观形成的关键阶段,语文教育是高中学习的主要学科,在高中语文教学中渗透人格教育,对学生今后的成长和学习都有很好的积极作用。本文从教学实际出发,分析了高中语文教学中人格教育的主要内容,以及实施人格教育的重要意义,并结合教学实际,简要探讨了实施人格教育的措施。 相似文献
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姜亚军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):29
在对学生进行思想品德教育的过程中,教师的教育方法很重要,它直接影响着思想教育的质量与时效性。而进行人格教育、隐性教育是对学生思想品德教育的好办法,可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。 相似文献
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人的成长事实上就是人格逐渐完善的过程。人格教育不是空洞的。知识教育是人格教育的有机组成。教学中渗透人格教育思想有利于学生建立正确的世界观、人生观和价值观,从而为学生形成进取型人格奠定了基础。进取型人格是教学效率提高的基础。教师可以通过充分挖掘教材内容为人格教育提供素材。 相似文献
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徐婷婷 《新课程导学(上)》2014,(30):2
正人格教育在小学语文课程的教学中非常重要,是学生能够形成正确的价值观与是非判断标准的前提。本文将结合实例具体谈谈小学语文教学中的人格教育研究。一、阅读教学中渗透人格教育人格教育在小学语文教学中非常重要。小学阶段的学生们正处在价值观与是非判断标准逐渐形成的时期,在这个阶段借助有效的教学文本给予学生们正确引导,让他们逐渐形成正确的人生观与价值观。这不仅是语文教学中最为根本的教学目的,对于学生今后的人生也会起到非常重 相似文献
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1.在学科教学与日常教育活动中渗透创新人格教育。①教师在学科教育中有目的、有计划地创造条件、渗透创新人格教育的内容,不仅能发挥学生的创新人格,反过来也能促进学生对知识的深化和理解。②作为教育工作者应以身作则,与学生平等相处,充分了解每个学生,尊重学生的个性发挥。教师可施加影响或进行引导,但不可强求一致的服从。 相似文献
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喻球 《南昌教育学院学报》2012,(11):110-111
在新课程改革中,德育被放到了突出的地位。结合教学内容对学生进行思想品德教育是初中数学教学的一大目标。因此,初中数学教学要通过多种途径对学生进行德育渗透。数学教师可以通过习惯渗透、内涵渗透、实践渗透、活动渗透等来提高学生的思想品德。 相似文献
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文章从高等学校学生党建工作的实际出发,探讨了高校学生党建工作与大学生人格教育的关系,提出了高校学生党建工作中渗透人格教育的途径,对于健全大学生人格,提高大学生党员素质具有重要的现实意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中阶段的学习中,思想品德是学生必修科目之一,通过思想品德教育,对学生三观培养具有重要意义。初中思想品德主要是由四个不同模块构成,分别为道德、法律、心理以及国情,这四个模块的内容均不相同,但彼此渗透,将道德教育贯穿在日常教学中。初中思想品德教师在开展教学中,应当重视对学生的道德渗透,把握课程目标与教学大纲,联系实际生活,充分探索法律模块中的道德价值,从而引导学生树立正确的世界观与人生观。在思想品德法律板块教学中,渗透道德教育,对促进学生全面发展也有一定推动作用。 相似文献
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加强对中小学学生思想品德教育的渠道很多,除思想品德课这一主渠道,学科教学进行思想品德教育渗透非常重要,特别是在初中语文课教学过程中渗透思想品德教育更为有效。那么,语文教学和学生思想品德教育有什么关系?据笔者的教学体会,语文不是政治课,它是以使初中学生通过训练掌握和运用祖国语言文字为根本宗旨的。另一 相似文献
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初中体育教学,不仅仅要提升学生的身体素养,还应该帮助学生塑造优秀的品格,使得这个阶段的学生的身体素质和心理素质都能够全面提升,实现身心同步健康发展。初中阶段是学生良好品质和习惯形成的关键时期,在此阶段开展人格教育是非常有必要的,但目前初中生在心理发展上存在一些缺陷,因此应该深刻探究体育教学中的人格教育。文章从人格教育的内容出发,分析开展人格教育的重要意义,旨在探究在初中体育教学活动中渗透人格教育的具体措施,促进初中生能够获得更加全面的发展与进步。 相似文献
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在教育教学实践中渗透人格教育已成为世界现代教育的共同趋势。素质教育的最终目的是把学生培养成具有健全人格的人,而人格教育是对人的人格化,是关于人的感性力量的复归。语文教材中蕴含着丰富的人格教育因素,教师依据人的发展和社会发展的实际需要,紧抓中学生人格发展的关键期,协调多种教育资源,着力发展学生的核心素养,有利于增强学生全面发展和个性发展的后劲。 相似文献
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体育是促使学生身心健康发展的重要载体。体育教师在寓教于乐中进行思想品德渗透具有独特优势。只有提高体育教师思想与业务素质,才能使思想品德渗透在体育教学中收到成效。 相似文献
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张丽 《邯郸职业技术学院学报》2012,25(4):65-67
学校德育的功能构成指向思想品德、政治品德两个主要层面,力图从中梳理出思想品德中"传统美德"和人格教育以及教师的德育实施的情感投入进行简要分析。 相似文献