浅谈自然实验教学的体会

学生实验课是一种让学生自己动手操作实验,然后引导学生观察,研究实验所产生的现象和变化,从而得出实验结论的课。要上好实验课,教师必须做到三点。 1 掌握教学要求 明确实验目的 学生实验前必须由教师交待清实验的目的,只有当学生明确目的后,才能动手实验,如在做动物与环境和植物与环境两个实验前,     

怎样上好自然实验课

怎样上好自然实验课襄阳县朱集镇小朱金英（４４１１００）小学自然实验课是通过教师的演示实验，或在教师的指导下动手操作的买验来引导学生观察研究实验中所产生的现象，从而得出结论。显然，上好实验课是上好自然课的重要一环。下面谈谈我对＂怎样上好自然实验课＂的几...     

化学实验教学中教师的角色定位研究

传统的“教师中心论”反映到实验教学中来,是多数教师认为：教师是实验教学的组织者和管理者,管好了纪律,实验就成功了一半,因此教师在实验课前和实验课上不惜花费大量时间,设计本该让学生自己完成的实验步骤、顺序,使学生成了教师教鞭下的“陀螺”,从而束缚扼杀了学生的尝试欲望,使得学生服从意识有余,创新意识不足。     

农村小学科学实验课教学探微

正做实验是学习科学最有效的手段之一,同时通过做实验还可以激发小学生学习科学知识的兴趣,有效开发学生的智力,提高学生的科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望。那么,怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、明确实验科目的基本要素1.明确实验目的。做实验前,只有给学生提出做该实验的目的是什么,任务是什么,才能使他们注意力集中到所要做的事情上,才能使他们更加深入细致地去观察、操作。因此,明确实验目的对于学生上好实验课是至关重要的,它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。     

发挥爱好生物学生的积极作用

每个班级总有几名学生对生物课特别感兴趣,他们学习生物课的积极性高,肯钻研,爱动手,能联系实际。按照因材施教的原则,对这些学生,我重点加以培养,给他们更多的锻炼机会,以发挥他们的潜力,使他们的爱好得到进一步发展,并通过这些学生影响和带动全班。一、做教师的助手,帮助上好演示实验课生物课观察、实验、演示多,单靠教师一人常常是忙不过来,我让这些学生当助手,这既能方便教师又锻炼了这些学生。如上“血型     

上好实验课的主要途径

化学是一门以实验为基础的自然学科。因此做好化学实验是学好化学的关键 ,对于教师来讲 ,上好实验课也是教好化学的关键。如何上好化学实验课呢 ?应从以下几方面下功夫。1　培养学生观察能力化学实验的分析包括现象分析和数据分析。现象分析是通过实验现象来总结物质的物理性质和化学性质 ,而数据分析则是通过实验所得的有关数据来推测出物质的组成及性质等。无论是哪一方面都要求学生有良好的观察能力。对于初学化学的学生 ,也许观察能力不够全面仔细 ,蜡烛的燃烧。一般的学生可能是这样描述的 ,“蜡烛剧烈燃烧 ,有火焰 ,放出热量”。这种…     

用“探索—研究”法上好自然观察实验课

观察实验课在自然课中大约占了整个课型的50％以上,而且内容极丰富,是学生最爱上的一类课。观察实验课的目的在于培养学生的观察能力、实验能力和分析、综合能力。为完成这类课的教学任务,应遵循“以学生为主体,教师为主导”的原则,运用“探索—研究”法上好观察实验课。     

实验在初中化学教学中的应用

化学实验在化学教学中占据着非常重要的地位,很多化学原理和现象都要通过实验才能够被学生所理解。初中化学又是学生学习化学知识的入门课程,因此,教师必须要将实验课上好,通过实验课提高学生学习化学的积极性。     

谈如何上好小学科学实验课

在小学科学课教学中,实验是教学的重要组成部分.要想上好科学实验课,教师必须做到“五要”:要充分做好课前准备,要充分激发学生的实验兴趣,要让学生学会科学的实验方法,要让学生尽可能多地参与实验活动:要借助多媒体与网络资源,把实验课上完美.     

重视指导学生观察分析实验现象

教学中普遍存在“两轻”现象: 一、轻观察指导。 指导学生观察实验,这本来是实验教学的关键所在,因为它是得出实验结果的基础,只有让学生真正观察到实验的本质现象,才能水到渠成得出正确的实验结论,而有的教师往往轻视实验的观察指导。因而得出的实验结论带有强迫性,削弱了实验的意义。如,在指导学生做“雾的模拟实验”时,本来器材准备充分,现象也很明显,喷嘴外产生了雾。教师只让学生观察出现了雾(表面现象),而     

如何上好自然实验课

如何上好自然实验课湖北省当阳市半月镇中心小学（４４４１１３）刘强明我们认为：要上好一节高质量的自然实验课必须注意以下几点。１动手实验，培训骨干自然教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不...     

化学演示实验的八点要求

演示实验在化学实验教学中占有很大的比例，它生动、直观，而且可以引导学生认真观察实验现象，培养学生的观察能力，对观察到的现象进行思考分析，形成概念，掌握理论。此外演示实验还能给学生正确的操作示范，有助于学生技能的培养，所以教师对上好实验课要明确一些基本要求。     

小学自然第一册——《热胀冷缩》教学谈

《热胀冷缩》(第一册第十课)属观察实验课型。通过实验,让学生认识液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。初步培养他们独立发现问题,分析问题和解决问题的能力。这课应从观察开始,充分利用“演示实验”、“学生自行实验”、“拟题讨论”等实验教学方式,调动学生对物体热胀冷缩现象的观察兴趣。在观察实验、研讨中认识物体(液体、气体、固体)     

怎样上好《溶解》一课

自然实验课要求学生自己动手操作实验,观察实验所产生的现象和变化,还要求学生自己进行分析、综合归纳得出实验结论。根据小学生好动、好奇、注意力不能持久等特点,我是这样进行自然实验课教学的。1 自学课文,引发兴趣.积极思考 明确实验目的是上好实验课的关键之一,实验前一定要求学生认真自学课文。 例如教《溶解》一课时,老师指导学生用心自学以后,提问:“水是什么物体?”学生立刻很有兴致地主动争取回答老师提问。接着老师拿     

提高实验课质量的几点想法——兼谈实验“研究弹簧秤的刻度”的改进

利用指导实习的机会,对当前中学生物理实验作了一些观察和了解,觉得要提高实验课质量,以下几个问题急需解决。一、要解决学生实验课中三多三少现象。据我所见,实验课中较普遍地存在的现象:一是教师讲的时间多,学生自己动手的时间少。“研究弹簧秤的刻度”实验,教师讲17分钟,小结讨论7-8分钟,学生做实验不到20分钟;二是每一个实验组人数过多,学生动手机会太少。这     

使用“实验指南卡”培养学生的能力

１．实验前,先把“卡片”发给学生。然后,在老师的指导下,让学生读懂“卡片”内容。通过读懂“卡片”上的观察与操作的要求,学生在头脑里对实验的目的、用品、步骤和观察思考的问题,做到心中有数。在操作过程中,就能顺利完成观察与实验任务、少出差错。２．学生读懂“卡片”后,老师再按着“卡片”上的要求,让学生对照“卡片”检查实验用品是否齐全。接着让学生自己按着“卡片”指南大胆尝试,最后,把观察到的现象和思考的问题填在指南卡上。实践表明：在农村小学自然教学中使用“实验指南卡”,是提高教学质量,培养学生能力的有效…     

浅谈初中生物实验课的教学

生物学是一门以实验为基础的科学。现行“五四”教材也大大加重了实验课的教学内容,许多内容都是由学生自己动手做实验而得出结论,故实验教学在整个生物课教学中占有举足轻重的地位。如何搞好生物实验课的教学?笔者就此谈谈自己的做法。1 充分备课是上好实验课的关键首先,教师要认真钻研教材。教师在研读教     

化学课的趣味

化学是一门以实验为基础的学科。化学教学要充分发挥化学实验的魅力。许多学生正是因为爱实验才爱化学。因此，教师在课堂上要引导学生看好演示实验（实验本身起到“百闻不如一见”的作用），做好随堂实验，上好学生实验课，并组织好化学课外活动。例如，在讲Al的两性时让学生观察这一奇特实验：一铝制的盛饮料的易拉罐内充满CO２气体，然后往罐内注入NaOH溶液，立即用胶布将罐口密封，一段时间后可能会出现什么现象？首先，易拉罐向内凹罐体变瘪，接着瘪了的罐体重新又鼓起来。前面的现象一般很容易解释，这是因为学生很容易从固有的思…     

上好化学演示实验课的一点体会

演示实验在化学实验教学中占有很大的比例,它不仅生动直观,而且通过引导学生认真观察实验现象,能培养学生观察能力,能帮助学生形成概念,掌握理论.此外演示实验还能给学生正确的操作示范,有助于学生技能的培养,所以教师对上好实验课要明确一些基本要求.     

上好化学实验课的点滴体会

正初中化学的教学对象是少年,他们的观察能力、记忆能力、想象能力有限,对化学实验中新奇的现象只感到好玩、热闹,不会主动静心去理解、感悟。因此,在进行化学实验教学时,教师必须从学生的认识规律出发,正确引导他们做好实验,以开发学生的智力,启迪学生的思维,同时还培养学生动手、动脑、观察、分析、归纳、总结的能力。下面,笔者结合教学实践,就如何上好化学实验课,谈谈自己的体会和看法。