基础教育办学态势的个案研究

“向所有人提供受教育的机会是胜利。但如果不能向他们提供保证质量的教育，那不过是一种空洞的胜利”——这是2000年联合国教科文组织在“达喀尔会议”上通过的《全民教育行动纲领》中的一个重要论断。这次会议明确指出：世界教育的发展目标应从全民教育向全民优质教育转变。在我国，近九年，“优质教育”一刊的“点击率”不断上升，优质教育成为圈内圈外人共同关注的热点问题。     

面向农村办学 服务基础教育

作为一所有着五十年历史的高等师范专科学校,我们始终坚持面向农村为基础教育服务的办学指导思想,紧紧围绕构建和完善培养农村初中教师的教育体系,不断深化教育教学改革,在探索中初步形成了自己的办学特色。一办学指导思想对学校的生存和发展、改革和建设具有关乎全局...     

亚太地区基础教育公私合作伙伴关系个案研究

当今亚太地区的基础教育服务强调新型经营与投资模式的重要性,公私合作伙伴关系(PPP)作为一种适宜的新型模式便呼之而出。它有助于提高教育服务的质量和成本效率,扩大受教育机会。它是一种通过合作实现重大或关键性教育目标的有效途径。目前在亚太地区发展中国家实行的PPP模式主要包括:公校私营行动计划、教育服务经营合同、拨款与奖学金之类的教育代用券和仿代用券行动计划以及提升能力服务计划。     

加强基础教育办学管理 保障基础教育健康发展

近年来，在一些地区出现了一些不规范的办学行为，如有的以“改革办学体制”为名，将公办中小学校和幼儿园以出售、拍卖等方式进行转让；有的学校小学升初中实行书面考试，择优录取，以高价招收“择校生”；有的学校则以各种名义举办实验班、特长班，实行高收费。这些问题，引起社会的强烈反响，对基础教育的持续健康发展，对全面推进素质教育，都带来不利影响，必须态度鲜明地予以纠正。发展基础教育是各级政府应尽的职责，各地不得将公办中小学校和幼儿园以出售、拍卖等方式进行转让，已经转让并造成公有资产流失、减损的，应当及时予以纠…     

构建农村基础教育办学新模式

西藏的经济结构以第一产业为主,农业人口占总人口的86％,农业、农村和农民问题是关系西藏改革开放和现代化建设全局的重大问题。目前全区的经济和社会发展水平十分落后,发展与进步的根本制约因素是人口科学文化素质低下,尤其是农村。农村教育在农村现代化建设进程中具有基础性战略地位,根据党的十五届三中全会精神,改革传统的、结构与功能单一的酉藏农村基础教育,建立农村基础教育办学新模式,并以此为重点,全面推进农村教育综合改革,促使教育更好地为农村改革、农业发展、农民致富服务,把一个充满生机与活力的农村教育带人ZI世…     

市场经济与基础教育办学体制改革

当前,在深化教育改革的进程中,体制性因素已日益成为关键。只有改革体制,才能从根本上解决当前和今后发展的诸多问题,推进教育事业的健康发展。因此,随着经济体制由计划经济向社会主义市场经济体制的转变,教育体制改革问题必然成为中国当前教育改革的“热点”和突破口。在教育体制改革中,办学体制改革是“瓶颈”。建国以来,我国虽然在基础教育办学体制改革上始终坚持以政府办学为主、社会力量办学为辅的方针,但是,一直没有打破政府包揽办学的格局,“统”得过死,“包”得过多,统一计划,单一模式,而这在当时还是比较适应计划经…     

现阶段基础教育办学体制改革特征分析

本文针对我国基础教育办学体制改革中出现的依附性、过渡性和外在化三个特征,从权力、利润和文化资本化角度分析了其内涵及成因,提出了深化改革需要处理好的三个关系.     

美国基础教育的多种办学模式

美国的基础教育，由于分州自治，一向以办学模式多样化著称。尤其是自２０世纪８０年代全国性自上而下的教育改革开展以后，“择校入学”这一改革思想更为多州采纳，这就为目前总数为５３００万中小学生提供不同种类的学习机会。本文拟对现行办学实践中具有代表性的几种主要办学模式，力图以客观态度作一简介。一、传统式公私立两大办学系统的比较首先是传统早已存在的公私立两种办学体制兼存。其差异性不难洞察：公立学校由各级政府以税收资助，因此必须严格遵循政府各项办学管理政策；私立学校财经自理，因此有权遵循自己独特的办学宗旨办…     

美国基础教育的多种办学模式

美国的基础教育，由于分州自治，一向以办学模式多样化某称。尤其是自20世纪80年代全国性自上而下的教育改革开展以后，“择校入学”这一改革思想更为多州采纳，这就为目前总数为5，300万中小学生提供不同各类的学习机会。本拟对现行办学实践中具有代表性的几种主要办学模式，力图以客观作一简介。     

美国基础教育的多种办学模式

美国的基础教育,由于分州自治,一向以办学模式多样化著称.尤其是自20世纪80年代全国性自上而下的教育改革开展以后,“择校入学“这一改革思想更为多州采纳,这就为目前总数为5,300万中小学生提供不同种类的学习机会.本文拟对现行办学实践中具有代表性的几种主要办学模式,力图以客观态度作一简介.……     

陕西省基础教育城乡差异的个案研究--高中物理实验

物理学是一门实验科学。通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力。然而,由于长期受应试教育、地域差异、经济发展不均、思想观念不同、资源分配不均等多种因素的影响,“重理论、轻实验”,“重结果、轻过程”等现象在不发达地区更为普遍的存在。我们通过深入高中进行实际调研和参照相关调查资料的方式剖析了目前陕西省高中物理实验教学中存在的城乡差异,诸如：“实验仪器配置差异”、“教师理念差异”、“学校重视程度差异”、“学生自我效能感差异”以及这些差异导致的学生动手操作能力、创新性思维能力的差异。从而在调查和分析的基础上提出缩小城乡差异的建议,希望能对目前我国的高中物理实验教学改革有所裨益。     

天津市基础教育均衡化发展的新态势

在基础教育均衡发展方面,天津市已经开始走向内涵式均衡发展,表现在创设“联合发展学区”,缩小校际差距;通过支援农村教师队伍建设的方式来缩小城乡差距;把新课程改革作为基础教育均衡发展的契机。为了更深入地加强基础教育的均衡发展,天津市应该继续探索有效的基础教育均衡发展保障体系;推广与深化“片区教研”;加强教育研究,提升基础教育均衡发展的层次。     

一位民办学校校长办学历程的个案研究

【案主简介】蔡虎因,男,1938年生,江苏泰县人,1961年毕业于扬州师范学院历史专业,从事中学教学达三十余年。1993年退休后,与几位志同道合者创办南京健诚职业学校。十余年来,坚持以"爱满天下"、"有教无类"、"因材施教"、"保障就业"等办学理念进行教育教学工作,把大量的所谓"双差生"培养成人、成才,送上工作岗位,获得家长和社会的好评。一、题解及选题原由其一,他和他的学校是民办教育队伍中的“平民”,其办学经历与价值追求发人深省。蔡校长是一位年近七旬的老人,身形瘦削高挑,一副标准的知识分子模样。可能是受民国年间坚持“平民教育”、创…     

电大合作办学的理论分析与个案研究

随着社会的发展,社区教育巳成为电大办学的新使命。理论和实践都证明,通过规范化的合作办学,能较好地利用基层电大所处环境的各种教育资源开展社区教育,提高办学效率和效益。     

基础教育集团化办学管理的机制建构 ——以南昌市基础教育集团化办学管理模式为例

随着教育均衡发展的目标基本实现,越来越多的家长热切希望孩子能接受更优质的教育.实现名校资源利用效益最大化,是加快基础教育均衡化、优质化进程,实现优质教育平民化、普及化的必由之路,也是各级党政领导、教育主管部门和学校校长的责任.根据基础教育优质发展的需要,2016年4月,南昌市教育局在前期组建40个城区义务教育集团化联盟...     

职业教育集团化办学的理论分析与个案研究

华东师范大学2012届博士许涛在其博士论文中,运用理论分析、比较分析、个案研究等方法,以职教集团办学的理论研究为突破点,试图破解职业教育集团的运行的现实问题。从经济学、政治学、人口学、职业技术教育学、教育政策等多视角,作者探讨了职业教育集团的"个体"发生与"类"发生的状况。作者指出,职业教     

基础教育办学应以教学为中心

基础教育办学应以教学为中心烟台市教研室沈渭明以教学为中心是大面积提高教学质量的一项根本性的措施．以教学为中心是多年办学实践的科学总结，综观各地中小学，凡是坚持以教学为中心的，教学质量就能逐年提高；反之，教学质量就要滑坡．为了大面积、稳定地提高教学质量...