语文教学切莫边缘化

暑热难熬之时读到报载的《文坛一怪：14个标点成“小说”》，惊得一身冷汗。作者以14个标点成“小说”，用14万元悬赏找读者。这篇无字小说《О》分五段，全文为：     

语文字词教学“边缘化”现象的思考

字词教学是小学语文教学中尤为关键的一部分,对小学生今后的阅读和写作起到重要作用,同时也是小学语文新课程改革的重要内容。但是目前在小学语文教学中,字词教学"边缘化"现象却频繁出现,阻碍小学语文字词教学进程,降低小学生语文阅读和写作水平,影响新课程改革的推进效果。因此,就小学语文字词教学"边缘化"现象加以分析并探究对其的改善策略,比如创设字词教学情境、设定字词学习目标以及开展字词实践活动,以期减少字词教学"边缘化"现象,提高小学语文字词教学水平。     

莫让语文教学边缘化

当前的语文教学存在着许多弊端,有时过于咬文嚼字,有时却缺失根本的语文味,究其原因,有大环境中身不由己。有自身思想意识的浮躁,但更多的是对教育实施纲要的曲解。针对目前的“右倾”误区,有些问题很值得进一步的研究。     

《教学多棱镜》栏目征稿启事

教学过程是由一系列教学活动组成的。要提高课堂教学的整体效益．必须强化每一个教学活动的有效性。“钱梦龙先生曾强调过，以训练为主线”。如果不对这里的“训练”作狭隘的理解，而把它理解为课堂教学的活动行为．我认为是很有道理的。教学活动都是有效的语文训练，语文课堂教学的有效性才有保证。     

语文教学中的“浅阅读”现象

“浅阅读”如今已成为一个非常流行和时髦的词,人们用它来描述一种阅读的态度、需求和取舍,甚至有人将我们所处的这个时代称为一个“浅阅读”的时代。对于“浅阅读”,人们观点各异,褒贬不一,本文拟谈谈对语文课堂教学中的种种“浅阅读”现象及原因的分析与思考。     

剖析语文教学现象 积极寻求应对策略

自新课程改革以来,小学语文课堂教学的面貌可以说是日新月异,传统的教学方式方法不断地被生本教育、洋思模式等所取代,学生的学习方式得到了极大的改善,教师的工作和学习生活也随之改变。随着新课程改革的进一步深入,新课标、新教材为传统的语文教学注入了鲜活的生命力,使语文课程改革不断走向深入,呈现出前所未有的喜人景象。     

对当前语文教学中几种现象的反思

走进小学语文课堂，我们欣喜地看到，目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体，在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习还大都浮于表面。比如，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一     

语文课改教学中的现象与反思

随着新课改的不断推进，语文教师都在学习和实践《新课程标准》进行着语文教学改革，并且取得了不少的成绩，这是令人欣慰的，但同时我们也发现在语文课堂教学中出现了虚假与浮华、茫然与困惑，作为身处一线的教师很有必要对课改实践中的某些教学行为进行剖析，以期去浮华，求真淳；     

反思语文教学中的失“度”现象

反思当前的语文课堂,一些不“适当”的、“走极端”的教学行为造成了语文教学的失“度”。     

语文教学中的德育教育

德育是教育的灵魂,语文教学当然承担着德育教育的任务,语文课不是干巴巴的字词教学,也不是支离破碎的课文分解,语文课堂应该成为教师与学生互动的学习过程,共度的情感历程,共创的人生体验,应该色彩纷呈、妙趣横生,学生在语文课堂不仅能提高读写听说能力,更能发现美、表述美、鉴赏美、创造美,感受心灵的陶冶、情感的共鸣、灵魂的涤荡,进而提高个人整体素质。语文课绝不是政治课,上成干巴巴的说教课,那是语文教师的失败。     

审思教学中师生人际关系的边缘化现象

目前由于诸多主客观的原因使得师生关系出现一定程度的边缘化现象。本文分析了这种现象产生的原因和师生关系在教学中的作用,就如何建立一种民主、平等、互尊、互爱、和谐而亲密的师生人际关系提出一些想法和建议。     

审思教学中师生人际关系的边缘化现象

目前由于诸多主客观的原因使得师生关系出现一定程度的边缘化现象.本文分析了这种现象产生的原因和师生关系在教学中的作用,就如何建立一种民主、平等、互尊、互爱、和谐而亲密的师生人际关系提出一些想法和建议.     

语文教学中学生自主学习意识的培养

通过十几年的工作实践，使我深深地懂得了要教好语文课，除了教师自身要有较高的语文知识素养之外，还要努力培养学生的自主学习意识。 一、重课内。趣味导学 “兴趣是最好的老师”，在语文课堂教学中教师的趣味导学很重要。恰当的趣味导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，     

浅谈优化语文教学的四个方面

优化语文课堂教学就是寻求一种在给定的教学条件下进行系统控制，从而保证教学活动达到最优效率，即单位时间内获得最大效益。因此，本人认为优化语文课堂教学主要从以下四个方面着手：     

呼唤语文教学个性化

个性教学是指教师在教学过程中呈现出来的比较稳定的风格。它是一种特色，一种风格，是教师人格的外化。语文教学个性化，就是教师依据语文学科的人文化、个性化的特点，凭借良好的教学素质，最大限度地实施个性化教学。语文教师要身体力行，实现教学个性。首先，教师要展示个性魅力。教师只有知识渊博，教     

写作教学不应被“边缘化”

作文教学被"边缘化"是初中教学存在的普遍现象,作者总结多年的教学经验,从实际出发分析作文教学被"边缘化"的原因:一是社会浮躁,教者的急功近利,导致许多人重阅读轻作文,二是对作文教学的本质认识不够,作文教学成果显现缓慢。文章从学生的现状等角度分析了改变作文教学被"边缘化"的做法,希望对初中语文教学有所裨益。     

当前语文教学中几种常见现象的思考

新课程实施以来，小学语文课堂出现了前所未有的生机与活力。但是，在看课评课过程中，我们有时会有这样一种感觉，一些课乍看上去让人耳目一新，但仔细琢磨起来似乎还有点欠缺。为什么呢？经过一段时间的思考，我感觉到，有些工作我们做了，但在到底怎么做、为什么这样做、做到什么程度上还欠考虑。以下是笔者的一点发现和思考。[第一段]     

语文教学小组合作学习的有效性

初中语文课堂教学过程中一般都能采用小组合作学习的方式,促进全体学生参与学习过程,在共同学习、交流、碰撞和相互启发中得到提高,但在听课调研中笔者发现,目前合作学习方式在操作层面上还存在很多问题。初中语文课堂教学中的小组合作学习普遍存在低效甚至无效等现象。具体表现：在实际操作过程中,往往把合作学习当成一种课堂教学的插花点缀,以此显示课堂形式的多样和课堂气氛的热烈,致使合作学习流于形式;教师不能根据学生实际和教学内容设计合     

导语在语文教学中的作用

如何教好语文?如何上好一堂语文课?从选编的这组文章中,读者可以看到,教师们从引导学生自主学习、优化课堂教学和生命教育等角度,对这一常谈常新课题所进行的孜孜不倦的尝试和探索。     

激话语文教学之我见

吕叔湘先生曾指出：语文教学关键在于一个“活”字。“话”是提高语文课堂教学效益的法宝。一个充满活力的课堂，能让学生对知识的探索、能力的提升达到最佳状态。如何激活语文课堂教学？笔者认为：语文课堂要焕发生命的活力，语文教师应积极创设调动学生学习激情的情境。多开展语文实践活动，注重教材的拓展延伸。