抓落实 定措施 促发展──化隆循化两县民族教育发展初见成效

抓落实定措施促发展──化隆循化两县民族教育发展初见成效化隆、循化两县积极贯彻海东地委、行署去年十一月召开的“化隆、循化民族教育座谈会”精神，采取措施狠抓落实，民族教育发展出现好势头。一、积极宣传、落实会议精神。会议结束后，两县迅速召开了乡镇教委干部、...     

采取特殊措施 发展民族教育

融水苗族自治县地处桂北山区,在21个乡镇中尚有11个贫困乡。全县人口44.6万人,其中少数民族(包括苗、瑶、侗、壮等民族)占71.3%;生活在温饱线以下的人口数占48.8%;在每10万人口中,仅有大学本、专科毕业生346人,中专、高中毕业生4142人。由于我县群众生活贫困、居住分散、交通不便以及文化意识淡薄等诸多困难,再加上没充分考虑少数民族山区的特点去办教育,致使本县教育无论是数量还是质量,都与汉族地区、平原地区拉下了相当大的距离。据有关资料记载,1980年我县初中招生语文、数学及格率分别只是2.4%和1.7%。的在少数民族山区,少、青、壮年中的文盲率     

云南省金平县民族教育现状及其发展刍议

金平苗族瑶族傣族自治县位于云南省南端,与越南接壤,国境线长达500多公里,这里居住着苗、瑶、傣、哈尼、彝、汉、壮、拉祜族和尚未确定的芒人近三十万人,其中少数民族占总人口的84%强。解放前,金平教育极为落后,在偏僻的山寨根本没有学校,大部分少数民族连小学生也没有,有的民族仍处于结绳记事,玉米粒记数的原始状态。解放后,在党的关怀和兄弟民族的帮助下,金平各少数民族村寨先后都建起学校,到1991年全县已有四百多所中小学校,少数民族在校生已达三万余人,各级各类学校中都有少数民族教师。但用现代教育的眼光来测量,金平民族教育的总体格局还是落后的;与内地先进地区相比,差距是很大的。具体表现为:一、适龄儿童入学率和普及率很低,许多山寨女童入学率低于10％,有的甚至为零,学前教育几乎是一张白纸。二、少数民族在校生的比例远低于其人口之比,且层次越高比率越低。学校布局不合理,学生流失率过高,而巩固率、合格率、升学率却都很低。三、办学经费紧张,教学设备严重不足,教师素质差,教学质量普遍低下。     

明朝发展西南地区教育的主要措施

明王朝由于受到北方蒙古势力的威慑，着意经营西南地区，其中一个主要措施是兴办教育，包括建学校和书院，开科取士，鼓励土司子弟入学。当然，由于复杂的地理条件和低下的社会生产力，这些措施的贯彻也受到了影响。     

美国促进教育发展的主要措施

新华社信息北京3月11日电围绕建立高质量的公平教育和促使每一个孩子发展的战略总目标，美国政府近期制定了一系列措施，来推动这一目标的实现。     

少数民族县的教育民生经——龙山县民族教育发展走笔

这是一个典型的少数民族大县,总人口57.17万人,其中少数民族达38.97万人,占总人口数的68.17%。这里山高石头多,学校分布散,但每所学校都办出了自己的特色与神韵.     

永仁县采取特殊措施发展民族教育

永仁县是彝、傣、回、汉等多民族杂居的县,少数民族人口占全县总人口的百分之四十五点三。为了发展民族教育事业,永仁县近几年来采取了以下措施: 一、适当增加学校布点和采取多种形式办学,使高寒民族地区的学生能够就近入     

云南民族教育的发展历程与主要特点

2005年12月26日至30日,由教育部主办、云南省教育厅承办,包括港澳台同胞及世界华人在内的“华夏园丁大联欢”活动在云南举行。在26日的开幕式上,云南省教育厅副厅长和福生代表云南省教育厅作了《云南民族教育的发展历程与主要特点》的报告。报告以多媒体的形式,全景式地回顾了云南民族教育在建国56年来所取得的巨大成就,对云南民族教育的鲜明特点作了精要阐释,同时对云南民族教育的未来作了展望。报告在与会代表中引起了极大反响,认为是认识云南民族教育的最佳指南。本刊特全文刊发该报告,以飨读者。     

发展民族贫困地区教育的主要问题与对策

同心县位于宁夏南部干旱山区,是典型的“老、少、边、山、穷”地区,是国务院确定的重点扶持建设的“三西”地区贫困县之一。全县总人口３３．４万,其中回族人口占８１％,是全国回族人口绝对数最多的县。如何立足本县实际,努力探索具有民族特色和贫困地区特点的教育发...     

认识民族教育 发展民族教育

民族教育在治愚、治穷方面具有始动作用 ;民族教育是民族社会经济可持续发展的动力源。应该树立民族教育与社会经济协调发展的整体发展观 ,以及建立新的民族教育价值观。     

认识到位 措施到位 加快发展民族教育

认识到位措施到位加快发展民族教育宜州市教育委员会我市是广西四十九个贫困山区县（市）之一，全市有二十一个乡（镇），２０９个村（街）公所，总人口为５７万多人，有汉、壮、瑶、毛南、仫佬、苗、水等多种民族。现有高完中、高中各１所，初中３５所，村完小２０８所，...     

采取特殊措施是发展民族教育的根本途径

少数民族是中华民族的重要组成部份。各少数民族和汉族一样,有悠久的历史和丰富的文化。但是由于各种原因,少数民族教育事业的发展比较缓慢,不少地区至今还显得相当落后。采取什么样的途径来改变这种状况是一个非常重要的问题。本文拟就党的十一届三中全会以来楚雄彝族自治州教育事业的发展状况,探讨发展民族教育事业的途径。     

采取特殊措施 发展特色教育——发展我省民族教育的对策

至2005年底,全省各级各类学校少数民族在校生3294019人,占在校生总数的38.49%;独立设置的民族中学(含职业中学)131所,民族小学159所;中等职业学校少数民族在校生6.13万人;普通高校少数民族在校生7.36万人;学前阶段少数民族在校生23.65万人,占全省总数的34.2%;全省少数民族专任教师135094人,占教师总数的38.51%。全省民族教育体系得到建立和健全,为民族教育的健康发展奠定了良好基础。我省有1475.6万少数民族人口,居全国第三位。少数民族人口占总人口的37.8%,列全国第五。少数民族覆盖全国所有少数民族类别,有55个,其中17个为世居民族。我省…     

民族文化发展与楚雄州主要产业结合的对策措施

民族文化是楚雄彝州最具活力、最有特色的生产力要素之一。民族文化与彝州重点产业的有机渗透和结合，是推动彝州经济快速发展的巨大动力，也是21世纪彝州重要的经济增长点。     

民族教育与民族发展

所谓民族发展,是指民族的社会、政治、经济、文化的全面发展。民族发展受制于社会环境、生产力的发展水平、民族政策、民族关系、自身素质、自然环境等诸多因素;而教育则是民族发展的最基本因素和条件,脱离民族教育就谈不上民族的发展。     

高职教育发展的主要问题及应对措施

本文从高等职业教育的改革与发展中存在的主要问题入手,进行了充分的分析,提出了建设性的保障高职教育健康发展的对策,为高等职业教育发展提供理论依据。     

高职教育发展的主要问题及应对措施

本文从高等职业教育的改革与发展中存在的主要问题入手,进行了充分的分析,提出了建设性的保障高职教育健康发展的对策,为高等职业教育发展提供理论依据.     

从实际出发采取有效措施发展民族教育事业

本文在对我国民族教育发展现状进行了客观分析的基础上,提出了优先、重点发展民族教育;照顾特点、制定特殊政策,因地制宜发展民族教育;统筹兼顾,分类指导,调整民族教育结构;培养合格的民族教育师资队伍等对策和措施,以推动民族教育事业健康发展